Nhận định, soi kèo U19 Ailen vs U19 Đức, 21h00 ngày 25/3: Nghiền nát đối thủ
Pha lê - 25/03/2025 08:35 Nhận định bóng đá g scoopyscoopy、、
1.本站遵循行业规范，任何转载的稿件都会明确标注作者和来源；2.本站的原创文章，请转载时务必注明文章作者和来源，不尊重原创的行为我们将追究责任；3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。
相关文章-
Nhận định, soi kèo Osaka FC vs Jubilo Iwata, 17h00 ngày 26/3: Khó cho cửa trên
2025-03-28 08:06
-
Nam ca sĩ chia sẻ với Zingquãng thời gian đáng nhớ với Vân Quang Long.
"Anh Long tài hoa, chơi đàn, nhảy giỏi'
Trong hai năm nhóm 1088 hoạt động, tôi thân với anh Long nhất. Là em út, vào nhóm sau cùng, ít kinh nghiệm nhất nhưng tôi được anh nhiệt tình hướng dẫn, chia sẻ. Có lẽ hai anh em cùng xuất thân ở miền Tây nên dễ đồng cảm hơn.
Ấn tượng đầu tiên của tôi về anh là nụ cười tươi, giọng nói sang sảng. Trong ba tháng đầu tập luyện căng thẳng, anh chính là nhân tố mang lại tiếng cười, giải tỏa áp lực cho cả nhóm.
Ba thành viên nhóm 1088 trong một lần hội ngộ.
Mỗi thành viên của 1088 đều được tuyển chọn kỹ từ nhiều vòng, do đó, ai được chọn cũng đều có khả năng về âm nhạc. Riêng anh Long đặc biệt hơn bởi anh tài hoa, ngoài đam mê hát, anh còn mê sáng tác, khả năng chơi đàn guitar. Anh thường đàn và tập hát với tôi.
Anh Long có giọng hát khỏe, nội lực. Anh ấy được đánh giá là một trong người hát hay nhất, được khán giả yêu thích nhất nhóm.
Những ngày đầu vào nhóm bỡ ngỡ, lần nào tôi cũng được anh Long chở đi tập bằng xe máy. Tính cách vui vẻ, nhiệt tình giúp đỡ ấy không chỉ đối với tôi mà anh như vậy với mọi người. Vì thế, dù lúc ở đỉnh cao sự nghiệp hay chuyển hướng làm việc khác, anh vẫn được đồng nghiệp quý mến.
Hai ngày nay, tôi bần thần nhớ lại chuyện cũ. Lật giở lại những tấm ảnh, ký ức xưa về anh và nhóm. Chúng tôi đã ở bên nhau trong một giai đoạn đáng nhớ của cuộc đời. Lúc đó, chúng tôi không nghĩ gì ngoài đam mê ca hát.
Tôi và anh có lẽ là hai thành viên năng động, giàu năng lượng nhất. Chúng tôi thường được giao nhiệm vụ nhảy nhiều nhất cũng như thực hiện các động tác nhảy khó, kể cả nhào lộn. Mỗi tiết mục biểu diễn, hai anh em lúc nào cũng xông xáo. Có lần, cả hai nhảy sung quá và cùng bị rách quần ở một thời điểm. Đó là quãng thời gian thanh xuân ý nghĩa.
Anh khó khăn khi bắt đầu cuộc sống ở Mỹ
Từ khi nhóm tan rã, các thành viên mỗi người chọn con đường khác nhau. Thời gian đầu, anh Long khá thành công trên con đường hát solo. Anh có nhiều bản hit, được khán giả đón nhận như Thư cuối, Bởi tin lời thề, Thế giới không hoàn hảo... Tuy nhiên, khi dòng nhạc thị trường thoái trào, anh Long bắt đầu phải đối diện với khó khăn trong sự nghiệp. Sự thay đổi của thị hiếu khán giả khiến anh bị chông chênh.
Bốn thành viên hội ngộ vào năm 2017.
Lúc này, không chỉ anh mà ca sĩ cùng thế hệ của chúng tôi đều hiểu rằng môi trường nghệ thuật có sự đào thải khắc nghiệt. Nếu thu nhập chỉ trông chờ vào việc đi diễn thì vô cùng bấp bênh. Ai nổi tiếng thế nào cũng chỉ có một thời.
Anh Long đã tâm sự với tôi muốn tìm một công việc khác giúp ổn định cuộc sống hơn. Vì vậy, anh quyết định sang Mỹ định cư.
Trước khi rời Việt Nam, anh tâm sự với tôi về dự định tương lai, kế hoạch đưa các con sang xứ cờ hoa. Tôi chỉ biết động viên, khích lệ tinh thần của anh mình.
Tôi biết thời gian đầu gầy dựng cuộc sống ở Mỹ khó khăn với anh vô cùng. Bàn tay thay vì cầm micro, anh phải xách vữa hồ, bê gạch. Bắt đầu từ con số không ở nơi xứ người có bao giờ dễ dàng!
5 thành viên của nhóm 1088.
Trong những lần nhắn tin, trò chuyện, tôi cũng chỉ biết động viên anh cố gắng. Với bản tính mạnh mẽ, cứng rắn, anh thường tránh nhắc tới khó khăn. Thay vào đó, anh em lại nói về ca hát, nghệ thuật.
Có lần, anh phải nhập viện vì loét bao tử nặng. Và bao giờ cũng thế, tôi chỉ biết khó khăn của anh qua chị Ái Vân - vợ cũ của anh. Lần này, anh ra đi mãi mãi, để lại khoảng trống trong lòng tôi và nhiều đồng nghiệp thương mến anh.
''Vân Quang Long có tiền sử bệnh tim mạch''
Lương Gia Huy là người bạn thân của Vân Quang Long chia sẻ với Zing.
Tôi cùng Long, Dương Ngọc Thái và Hàn Thái Tú chơi chung trong nhóm Tứ tửu. Nhóm có tên Tứ tửu vì mỗi thành viên đều nhậu được. Mỗi lần chúng tôi ngồi nhậu, Long lại cầm đàn hát. Lần nào, cậu ấy cũng hát từ đầu đến cuối tiệc.
Lương Gia Huy tiết lộ Vân Quang Long có tiền sử bệnh tim.
Tính Long hài hước. Vì vậy, cậu ấy đến đâu, ở đó sẽ có tiếng cười. Trong người Long dường như có cả một kho chuyện cười. Long kể chuyện lại có duyên. Chúng tôi nhiều lần xúi Long đi diễn hài nhưng có lẽ duyên chưa tới.
Cách đây 10 năm, Long được bác sĩ chẩn đoán có tiền sử bệnh tim mạch. Có lẽ đây là một trong những nguyên nhân khiến Long bị đột quỵ. Hàn Thái Tú hiện ở Mỹ, đại diện nhóm sẽ chung tay cùng gia đình lo hậu sự cho Long. Chúng tôi xót xa khi mất một người bạn hiền lành, vui tính.
Vân Quang Long là cựu thành viên nhóm 1088. "Chiếc lá mùa đông" do anh thể hiện là một trong những sân khấu được khán giả yêu thích. (Theo Zing)
Dấu ấn Vân Quang Long trong nền tân nhạc Việt
Vân Quang Long nói riêng và nhóm 1088 đã góp phần vào nền tân nhạc Việt Nam thập niên 2000 trước khi chuyển sang giai đoạn teen-pop.
" width="175" height="115" alt="Ưng Hoàng Phúc: 'Anh Vân Quang Long vất vả mưu sinh ở Mỹ'" />Ưng Hoàng Phúc: 'Anh Vân Quang Long vất vả mưu sinh ở Mỹ'
2025-03-28 07:55
-
Ảnh WebP là gì chuyển dang PNG JPG được không
2025-03-28 07:16
-
Ca sĩ Như Quỳnh: Mặc áo cưới chỉ là giấc mơ thôi!
2025-03-28 07:14
 ngày càng phổ biến. Vậy ảnh WebP là gì và có ưu điểm gì?</p><figure class=)
网友点评
精彩导读
- Chia sẻ tại hội thảo của Trường THCS Trưng Vương (Hà Nội) sáng nay - 29/9- TS Nguyễn Thành Nam, nguyên Tổng giám đốc FPT, cho rằng các thầy cô giáo hiện đang gặp phải một vấn đề lớn là mất tự tin. Đó chính là trở ngại với quá trình đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.Theo ông Nam, điều tiên quyết cho mọi chương trình giáo dục là các giáo viên.
“Nếu sai người thì kể cả phương pháp gì thì cũng không thể thành công được. Nếu không tự tin vào hiện tại thì không bao giờ dám nghĩ đến tương lai. Phải biết rằng chúng ta mạnh điều gì thì mới dám thay đổi. Còn tất cả những người nghĩ rằng mình yếu kém thì sẽ không bao giờ thay đổi và đổi mới được”.
“Thực ra bị nói nhiều nên mất tự tin, ai cũng thế thôi, chê mãi thì thành như vậy. Mà mất tự tin là mất cái cần thiết để tiến vào tương lai”.
Chia sẻ về giáo dục STEM- một xu hướng được cho là khá mới mẻ hiện nay với nhiều giáo viên, ông Nam lấy dẫn chứng ngay tên thuật ngữ này để: “Nghe nghĩ đến một cái gì đó mới lắm hay là cái gì đó hay lắm nhưng về bản chất STEM chỉ là sự kết hợp của các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học, chứ cũng không phải là thứ khoa học xa xôi”.
Bàn về xu hướng giáo dục quốc tế tại hội thảo này, các đại biểu và giáo viên cũng đi sâu vào hướng đi mới đó là giáo dục STEM.
Chia sẻ kinh nghiệm triển khai STEM tại Singapore, TS Tay Zhi Xiong, đại diện Trường Raffles (Singapore) nói đến những khó khăn như nắm bắt và thích nghi với các khái niệm mới của học sinh; trong chuẩn bị bài học cũng như thực hiện nó trong lớp học do tốn thời gian, cơ sở vật chất và năng lực người học còn hạn chế đối với giáo viên...
Vị này dẫn ví dụ trường cho học sinh đứng trên tầng cao thả dù từ trên tầng cao để xem sức cản của không khí:
“Nhiệm vụ của các con là làm sao thả dù trong thời gian dài nhất và lượn được quãng đường dài nhất. Học sinh sẽ được trải nghiệm kiến thức thực tế khi áp dụng trong thực tế sẽ ra sao. Qua đó sẽ rút ra được những gì được và chưa được trong việc lĩnh hội kiến thức của mình”.
Theo ông, “công cụ mà giáo viên phải chuẩn bị nhiều khi rất bất ngờ có thể là những tấm bìa, chai nước làm giáo cụ cho học sinh. Do đó, đòi hỏi giáo viên phải không ngừng sáng tạo và cần cả tháo vát”.
 |
| Bà Trần Thị Thanh Thảo, Hiệu trưởng Trường THCS Trưng Vương (Hà Nội) chia sẻ về việc đồng thuận giáo viên trong việc triển khai giáo dục STEM trong nhà trường. |
Cô Mạc Thị Thanh Bình, một trong các giáo viên hướng dẫn học sinh trong các hoạt động STEM của Trường THCS Trưng Vương, chia sẻ:
“Chúng tôi thấy được tâm lý của học trò rằng khi được làm những gì mình thích thì các con sẽ có động lực hơn trong việc học tập. Vì vậy quyết định đưa các trải nghiệm STEM vào trong các giờ học”.
Điểm mà cô Bình cho rằng trường làm được đó là có sự phối hợp tất cả các bộ môn và chia sẻ những thế mạnh nhất định của mỗi môn.
Tuy nhiên, cô Bình cũng nêu những khó khăn như rất tốn thời gian khi phải cùng nhau nghĩ trải nghiệm như thế nào, khai thác những kiến thức gì từ những trải nghiệm đó cho học sinh, tốn chi phí - thậm chí phải bỏ tiền túi hỗ trợ,…
Ngoài ra, thầy và trò vẫn phải đảm đương dạy và học chương trình, các bộ môn để đảm bảo hoàn thành chương trình cũng như kết quả chung để yên lòng các phụ huynh.
Bà Trần Thị Thanh Thảo, Hiệu trưởng Trường THCS Trưng Vương cho rằng, quan điểm của ban giám hiệu trong việc áp dụng STEM là điều quan trọng.
“Chúng tôi mời các thầy cô giáo đi tham quan các sự kiện về khoa học kỹ thuật hay sáng tạo để chính bản thân mỗi người thấy được rằng nó tác dụng ra sao đối với học sinh. Bởi nếu hiệu trưởng có giới thiệu hay đến mấy thì các giáo viên hoàn toàn có cơ sở vì chưa biết mà cho rằng chỉ là lý thuyết và không có gì hay ho. Chỉ đến khi đến các hội thi hay triển lãm thì các thầy cô mới hiểu rằng mình nên làm gì và từ đó các thầy cô tự tham gia với niềm đam mê và nhiệt ngay chính bản thân mình. Đó là tiền đề vững chắc để phát triển, lan tỏa STEM trong nhà trường”, cô Thảo chia sẻ.
Thanh Hùng
" alt="'Giáo viên cần tháo vát để hội nhập'" width="90" height="59"/> - TS Lê Quang Minh cho rằng, hệ thống giáo dục đang vận hành theo mô hình dựa trên quy tắc, có nhiều điểm "mắc kẹt". Do đó, cần thay đổi từ mô thức tư duy cố định (cứng, đóng) sang mô thức tư duy phát triển (mở).Đánh giá chất lượng chưa thống nhất
TS Lê Quang Minh từng làm hiệu trưởng Trường ĐH Cần Thơ, và hiện nay đang làm tại trung tâm đào tạo quản lý tiên tiến (Viện Quản trị đại học, ĐHQG TP.HCM).
Bài trình bày của ông nằm trong phần tổng quan hội thảo giáo dục 2017 với chủ đề "Về chất lượng giáo dục phổ thông" do Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội tổ chức sáng nay (22/9).
Mở đầu, ông Minh cho rằng có sự khác biệt lớn trong quan điểm về "chất lượng giáo dục" giữa nhà nước, địa phương, nhà trường, phụ huynh và giáo viên.
Trong khi Nhà nước nhìn nhận chất lượng nằm ở mục tiêu chiến lược phát triển đất nước, quan điểm toàn diện, các tiêu chuẩn khu vực và quốc tế, tỉ lệ đạt chuẩn… thì đối với địa phương, chất lượng phải là đạt các chuẩn quốc gia, các chỉ tiêu "được trên giao".
 |
| Ông Lê Quang Minh cho rằng có nhiều sự khác biệt trong đánh giá về giáo dục giữa các bên liên quan. Ảnh: Lê Văn. |
Còn các trường lại bị kẹt giữa áp lực giữa Bộ và địa phương. Đối với nhà trường, chất lượng là đạt chuẩn các kỳ thi quốc gia, các chỉ tiêu địa phương đề ra… Phụ huynh lại quan tâm tới điểm số, thứ hạng và việc con em mình có đỗ đại học hay không.
Một ví dụ về sự khác nhau trong quan điểm chất lượng và mục tiêu giáo dục của các bên liên quan khác nhau đó là thực tiễn của mô hình "trường học mới Việt Nam" (VNEN).
"VNEN nhắm đến phát triển kỹ năng nhận thức, còn phụ huynh phản đối VNEN vì lo sợ con em mình điểm kém trong các kỳ thi, nhất là thi tốt nghiệp và thi đại học. Với nhà quản lý giáo dục thì mục tiêu của VNEN là tuyệt vời, còn phụ huynh thì đâu có quan tâm tới điều đó" - ông Minh nói.
Thay đổi mô hình "chất lượng theo nguyên tắc" sang "chất lượng theo nguyên lý"
Từ đó, TS Minh đề xuất, để giảm khoảng cách trong đánh giá giữa các bên liên quan, tạo được cách hiểu mang tính đồng thuận chung thì cần phải chuyên mô hình chất lượng "theo quy tắc" sang mô hình "theo nguyên lý".
Ông giải thích mô hình "quy tắc" bao gồm các quy chuẩn đặc tả chung cho mọi loại hình trường, không phân biệt sự khác biệt vùng miền, văn hoá, điều kiện khác...Các đặc tả này rất chi tiết, mang tính bắt buộc. Mô hình này còn được gọi là "mô hình tuân thủ", với đặc điểm dễ nhận biết là nhiều cụm từ "theo quy định". Ví dụ từ Thông tư về tiêu chuẩn đánh giá các trường trung học năm 2012, tiêu chuẩn 1 có 10 tiêu chí thì có tới 19 cụm từ "theo quy định".
"Cái gì cũng theo quy địnhthì khái niệm tự chủ không còn bất cứ ý nghĩa nào cả. Mô hình quản lý chất lượng theo quy tắc giúp chúng ta tiến rất nhanh trong giai đoạn đầu. Đó là lý do giải thích tại sao đạt kết quả cao (như PISA). Nhưng sau đó sẽ đi ngang và đi xuống. Và hiện nay tôi đã có dấu hiệu này".
Trong khi đó, mô hình "chất lượng theo nguyên lý" áp dụng được cho các bối cảnh khác nhau, dung hoà được những mâu thuẫn về quan điểm chất lượng giữa các bên.
Để chuyển sang mô hình này thì Nhà nước chỉ cần định ra những nguyên lý chung, sau đó giao quyền cho phụ huynh, nhà trường.
Ông Minh quan sát thấy "hiện nay lãnh đạo tỉnh và sở GD-ĐT chỉ lặp lại Bộ GD-ĐT, cái gì cũng chờ thông tư của Bộ GD-ĐT.
"Làm sao giảm khoảng cách này lại, giao vai trò cho địa phương. Nói là giao tự chủ cho trường nhưng trường không dám nhận vì kẹt sở, sở lại kẹt thông tư của Bộ".
Để chuyển đổi mô hình, TS Minh đánh giá sự thay đổi của "mô thức tư duy" (dịch từ mindset) đóng vai trò quan trọng; bởi mô thức tư duy của người thầy có ảnh hưởng quyết định đến kết quả và năng lực của học sinh.
Sự chậm thay đổi từ mô thức tư duy cố định (cứng, đóng) sang mô thức tư duy phát triển (mở) có thể là một trong những nguyên nhân dẫn đến những thay đổi về phương pháp giảng dạy, chương trình, sách giáo khoa chậm tác dụng. Điều này hệ quả của một hệ thống chỉ đạo sát sao từ trên xuống.
Trong lúc "chờ" sự chuyển hóa tư duy, ông Minh đề xuất, có thể rút ngắn các khoảng cách trung bình và ngắn, trong đó cần phải nâng cao vai trò của các địa phương.
Chia sẻ với ý tưởng "tư duy giáo dục mở" của TS Minh, cô giáo Nguyễn Thị Huyền Thảo, giáo viên Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (TP.HCM) cho rằng, VNEN là mô hình tích cực, nhưng lại không nhận được sự đồng thuận.
Yêu cầu về hội nhập đòi hỏi giáo dục cần tạo ra những con người có kỹ năng dạy thực tiễn. Giáo dục theo hướng “mở”, tăng tương tác giữa phụ huynh, học sinh như phương thức giáo dục VNEN khuyến khích những điều này. Từ trước đến giờ đã ăn sâu thói quen dạy và học theo kiểu nhồi nhét kiến thức. Ở môn Lịch sử, từ khi sử dụng dạy học tích hợp, tôi cho học sinh tranh luận, lớp học không ở trong 4 bức tường nữa mà mở ra. Những thay đổi trong giáo dục phổ thông đang đúng hướng nhưng thiếu những con người làm được. Đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi giáo viên có nền tảng kiến thưc tốt, không chỉ nắm vững lý thuyết mà còn thành thạo kỹ năng. |
Lê Văn
" alt="Giáo dục VN cần chuyển tư duy từ 'đóng' sang 'mở'" width="90" height="59"/>
热门资讯- Nhận định, soi kèo Nigeria vs Zimbabwe, 23h00 ngày 25/3: Cơ hội thu hẹp
- Vợ Putin đập tan tin đồn 'hôn nhân trục trặc'
- Ngắm xế sang, xế 'quái đản' chở các hoa hậu
- Cài nhắc lịch uống thuốc trên iOS 16 như thế nào
- Nhận định, soi kèo Philippines vs Maldives, 18h00 ngày 25/3: Không hề ngon ăn
- Ứng dụng blockchain giúp mua bất động sản toàn cầu
- Học tiếng Anh: 'Lemon', 'peach', 'banana'... có phải là tên các loại quả?
- Lần hiếm hoi tài tử 65 tuổi chia sẻ ảnh với vợ kém 23 tuổi
- Nhận định, soi kèo Malaysia vs Nepal, 21h00 ngày 25/3: Mệnh lệnh phải thắng
关注我们
