TS Nguyễn Đông Hải (sinh năm 1983) bắt đầu vào hàng ngũ giáo sư trong hệ thống đại học ở Mỹ vào tháng 8/2016 khi được mời làm giáo sư thỉnh giảng tại ĐH Creighton. Một năm sau, tháng 7/2017, anh trở thành Giáo sư Vật lý chính thức tại ĐH Tennessee Wesleyan.Nhìn lại quãng đường đã trải qua, TS Hải cho biết còn rất nhiều điều anh đã từng “không dám mơ”, “không thể nghĩ”.
“Năm 2001, khi thi rớt đại học ngành sư phạm Vậy lý, làm sao tôi dám mơ là 5 năm sau sẽ tốt nghiệp Thủ khoa ngay chính ở đó. Năm 2006 tốt nghiệp đại học, khi tôi mới lờ mờ tìm hiểu chuyện du học, thì làm sao dám mơ 5 năm sau sẽ tốt nghiệp tiến sĩ ở Mỹ. Năm 2011, tốt nghiệp TS Vật lý tại ĐH Kansas State (Mỹ) xong là về Việt Nam ngay, làm sao tôi có thể nghĩ 5 năm sau sẽ trở thành giáo sư ở Mỹ...”.
 |
Anh Nguyễn Đông Hải trong ngày nhận bằng tiến sĩ tại ĐH Kansas State, năm 2011 |
12 năm học phổ thông của cậu học trò Nguyễn Đông Hải trôi qua êm đềm, với những lời nhận xét "ngoan, hiền, chăm học" từ các thầy cô chủ nhiệm.
Năm 2001, sau khi tốt nghiệp Trường THPT Ngô Quyền (Đồng Nai), Hải dự thi vào ngành Sư phạm Vật lý, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM nhưng không trúng tuyển.
Một năm sau, Hải mới thành công. Và tới năm 2006, Hải tốt nghiệp Thủ khoa ở chính trường đại học này.
“Khi ta có một điều gì đó để đam mê và một sự nhiệt thành để theo đuổi tới cùng và thực hiện đam mê đó một cách tốt nhất, thì ta chắc chắn sẽ thành công” - Hải đúc kết.
20 năm với nhiều thay đổi, “nhưng trong tôi có những điều còn nguyên vẹn là sự đam mê Vật lý nói riêng và khoa học nói chung, đam mê tìm hiểu và chia sẻ những kiến thức khoa học đó cho người khác. Đó cũng là hành trang trong suốt con đường đi dạy của tôi”.
Dù đang sống và làm việc ở Mỹ nhưng anh “tự thú”, tâm hồn lúc nào cũng nghĩ về Việt Nam, mong muốn được cống hiến cho quê hương.
“Tôi mong giúp giáo viên nâng tầm bản thân mình”
Sau học kỳ mùa xuân và mùa thu ở Mỹ, Hải thường dành kỳ nghỉ hè và nghỉ đông để trở về Việt Nam. Trong thời gian này, anh đã tổ chức các khóa học bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông, thực hiện các chương trình, dự án giáo dục và nhiều thiện nguyện.


|
TS Nguyễn Đông Hải trong các chuyến làm từ thiện tại Việt Nam |
TS Hải cho biết từ khi còn dạy ở Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, anh hay nói với sinh viên rằng một giáo viên cần 4 yếu tố: giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ, thông thạo ngoại ngữ và có đạo đức.
“4 yếu tố này quan trọng như nhau và sẽ hình thành nên một giáo viên. Ở Việt Nam mọi người đang quan tâm đến nâng ngạch, bậc nhưng tôi nghĩ, điều quan trọng là nâng tầm cho giáo viên.
Với tôi, nâng tầm là ít nhất nâng được 1 trong 4 yếu tố này”.
Giải thích cụ thể, TS Hải cho rằng nếu mới ra trường, kiến thức chuyên môn chưa vững, thì giáo viên tiếp tục học hỏi, đọc sách. Sau vài năm, kiến thức nhiều hơn, giáo viên có thể biến hóa với những kiến thức đó thì tức là đã được nâng lên một tầm cao mới.
Hay trước đây đi giảng, kiến thức đó giáo viên hiểu nhưng nói mãi học sinh vẫn ngơ ngác. Sau này, giáo viên đã biết nói sao cho học sinh hiểu, có phương pháp tổ chức lớp học hiệu quả, thì đó cũng là nâng tầm.
Trước đây đụng tới tìm tài liệu là chỉ dùng Tiếng Việt, nay vốn Tiếng Anh đã nâng cao, giáo viên tự tin lên mạng tìm tài liệu. Trước sống vị kỷ nay biết vị tha hơn, tốt lành hơn, biết nghĩ cho người khác hơn… Đó chính là nâng tầm, tức là có sự tiến bộ đáng kể và thiết thực trong việc phát triển bản thân và nghề nghiệp.
Mặc dù mở nhiều lớp bồi dưỡng cho giáo viên và sinh viên sư phạm, nhưng theo TS Hải, không nhiều học viên có thể thực hiện được trọn vẹn giáo án.
“Tình trạng chung là học viên của các lớp này nếu là sinh viên thì bận học nhiều môn ở trường, rồi đi dạy thêm, làm thêm ngoài giờ; còn giáo viên thì bận dạy và sổ sách ở trường, bồi dưỡng chương trình nên không có nhiều thời gian và sức lực để học thật chất lượng.
Bên cạnh đó, việc tạo một nguồn cảm hứng và động lực cho giáo viên tham gia các khóa học bồi dưỡng về tiếng Anh để nâng tầm bản thân là rất quan trọng. Để làm được điều đó thì rất cần những chính sách từ nhà trường, các cấp quản lý giáo dục, hỗ trợ và đãi ngộ xứng đáng với những giáo viên có trình độ tiếng Anh chuyên ngành tốt.
 |
TS Nguyễn Đông Hải trong buổi nói chuyện với các Phật tử ở chùa Thiên Quang, Bình Dương |
TTS Hải cho biết anh và các cộng sự vẫn sẽ tiếp tục mở các khóa bồi dưỡng như vậy. Bởi, anh là người trực tiếp đứng lớp, khi dạy truyền hết tâm huyết, máu lửa và các giáo viên tham gia luôn cảm nhận được điều này.
“Sau khóa học, ngoài việc các học viên đã hết sợ Tiếng Anh, đã tự tin tra cứu tài liệu bằng Tiếng Anh, thì điều mà tôi cảm thấy vui nhất là họ đã ít nhiều được truyền cảm hứng để tự tin hơn trên con đường nghề nghiệp của mình”.
Giáo viên không thể cho học sinh cái mà họ không có
TS Hải cho biết nhiều giáo viên trẻ tâm sự với anh rằng sau khi đã học xong đại học sư phạm hoặc thậm chí cao học, thậm chí đi dạy vài năm, vẫn không hiểu tường tận những kiến thức Vật lý phổ thông trong SGK mà họ dạy cho học sinh hàng ngày. Và do đó, họ rất dễ bị "bí" trước những câu hỏi ngược lại từ học sinh. Vì vậy, những giáo viên này chọn giải pháp an toàn là bám sát SGK, không dám nói nửa lời ra khỏi SGK, không dám kích thích học sinh tư duy và đặt câu hỏi phản biện về kiến thức họ dạy.
Theo TS Hải, hiện tượng trên không phải do chương trình đào tạo của các trường đại học sư phạm.
“Chất lượng đào tạo sư phạm ổn, thậm chí vài năm gần đây còn tốt hơn chất lượng đào tạo hồi tôi đi học. Nhưng vấn đề là chất lượng sinh viên” – anh Hải khẳng định.
“Giai đoạn 4 năm đại học là thời gian vàng, rất quan trọng để định hình các bạn là ai trong cuộc đời này. Thế nhưng, sinh viên bây giờ điện thoại di động đến từng ngón tay, internet khắp nơi… Các bạn cũng dành quá nhiều thời gian cho tụ họp bạn bè, mua sắm… nên bị xao nhãng, không tập trung học nên không giỏi.
Tâm lý học cho qua, cho xong, học sao ra trường là được vẫn còn trong các bạn sinh viên. Vậy thì làm sao ra trường đủ chuyên môn đi dạy?
Một thầy cô giáo kiến thức chuyên môn không vững, thiếu đam mê, thậm chí không có đam mê với môn mình dạy thì làm sao dạy học sinh cho tốt? Và kể cả có học thạc sĩ rồi thì các bạn vẫn phải đi dạy từ 3-5 năm mới giỏi được”.
“Đam mê” cũng chính là điều mà TS Hải nhắc đi nhắc lại trong các cuộc trò chuyện.
“Giáo viên không có kiến thức không thể cho kiến thức. Giáo viên không có đam mê với nghề không thể khiến học sinh đam mê với công việc sau này. Tôi hay nhắc sinh viên trong 4 năm đại học hãy học cho chất lượng, những việc khác có thể làm sau”.
Với các bạn trẻ muốn theo nghề dạy học, điều đầu tiên cần làm, theo TS Hải, là “Hãy tự hỏi bản thân có cảm thấy vui khi lĩnh hội kiến thức mới – niềm vui của sự khám phá, và các bạn có muốn chia sẻ niềm vui đó cho người khác hay không. Nếu câu trả lời là có, bạn phù hợp với nghề dạy học, và ngược lại”.
“Thứ hai, là kiên trì theo đuổi mục tiêu mình đặt ra” – TS Hải nhấn mạnh.
“Đặc biệt, nghề dạy học đang chịu nhiều áp lực. Các bạn phải thật yêu nghề, yêu trẻ yêu kiến thức thì mới có thể làm tốt công việc trong bối cảnh này.
 |
"Một khi đã đi thật xa, thì sẽ mong muốn được trở về, bởi lẽ cánh chim nào mà không có tổ. Trở về để được đứng trên mảnh đất quê hương mình, để được nghe ngôn ngữ thân thuộc, để được hòa cùng với đồng bào mình, và để đem những gì tích lũy được ở phương xa về phụng sự cho quê hương mình. Chỉ khi đó thì sự đi xa mới thật sự có ý nghĩa" - TS Nguyễn Đông Hải. |
Ngân Anh
" alt="Từ thí sinh trượt đại học tới giáo sư ở Mỹ"/>
Từ thí sinh trượt đại học tới giáo sư ở Mỹ
1. LĐBĐ thế giới (FIFA) vừa ra phán quyết về việc CHDCND Triều Tiên rút lui khỏi vòng loại World Cup 2022 khiến cuộc đua giành vé đi tiếp của khu vực châu Á xáo trộn khá lớn.Cụ thể, kết quả tại vòng loại World Cup ở tất cả các bảng đấu sẽ không tính với đội xếp chót nhằm tạo sự công bằng trong cuộc đua giành 4 vị trí nhì bảng tốt nhất để đi tiếp bên cạnh 8 vé chính thức cho đội nhất bảng.
Với phán quyết này, tuyển Việt Nam nếu chỉ về nhì bảng, thầy trò Park Hang Seo mất đi ít nhất 3 điểm do chiến thắng Indonesia ở Bali. Tất nhiên, đấy chỉ là tình huống bất đắc dĩ, còn thực tế tuyển Việt Nam hiện đang xếp nhất bảng và đội bóng của chiến lược gia người Hàn Quốc đang hướng đến tấm vé đi thẳng, thay vì phải thấp thỏm so đọ nhận 4 suất nhì bảng vớt vào vòng kế tiếp.
 |
Tuyển Việt Nam vẫn giữ ngôi đầu bảng G tại vòng loại World Cup 2022 |
2. Nhìn tình thế hiện tại, nhiều người tin rằng tấm vé đi tiếp đang được thầy trò HLV Park Hang Seo nắm nhiều lợi thế trong tay về điểm hay hiệu số, nhưng trên thực tế lại khác.
Indonesia đang đứng cuối bảng tính đến thời điểm hiện tại, nhưng không có nghĩa đội bóng xứ vạn đảo sẽ duy trì vị trí này cho tới kết thúc vòng loại World Cup 2022, khi còn 3 trận chưa đá.
Nếu Indonesia hạ Thái Lan trong trận đấu sớm (diễn ra ngày 3/6), cùng lúc Malaysia đánh bại UAE cơ hội thì đội bóng xứ vạn đảo vẫn có cửa thoát khỏi vị trí cuối bảng (dù không dễ) để đẩy bảng G vào tình thế khác.
 |
nhưng mọi thứ phức tạp hơn, khi FIFA phán quyết với quyết định bỏ giải của CHDCND Triều Tiên (áo trắng) |
Lúc đó, trận gặp Indonesia trở nên khó khăn hơn với thầy trò HLV Park Hang Seo khi đối thủ quyết thắng. Vì thế muốn dễ thở xem ra phải nhờ... Thái Lan có ít nhất 1 điểm và “dìm” luôn tuyển Indonesia ở cuối bảng trước khi tuyển Việt Nam tái đấu vào ngày 7/6.
3. Phán quyết của FIFA hiện đang đẩy cuộc đua đi tiếp ở khu vực châu Á thêm khó khăn, phức tạp cho tất cả, không riêng gì tuyển Việt Nam. Thế nhưng, nếu Indonesia “chôn chân” ở vị trí cuối bảng sau trận gặp Thái Lan thì lại khác.
Khi đó, tuyển Việt Nam ít nhiều thong thả hơn cho ông Park tính toán trong trận tái đấu. Tất nhiên, gom điểm là điều bắt buộc, vì trước tiên tuyển Việt Nam vẫn phải dốc sức bảo vệ vị trí đầu bảng G, thay vì chịu may rủi khi so đọ suất nhì bảng được vớt vào vòng kế tiếp.
 |
nhưng sẽ dễ tính hơn cho tuyển Việt Nam nếu Indonesia (áo đỏ) sớm chắc vé chót bảng sau lượt trận vào ngày 3/6 |
Nếu Indonesia thua Thái Lan thì thầy trò Park Hang Seo có thể dễ thở hơn chút đỉnh khi tính nước gom điểm. Lúc ấy, thầy Park có thể toan tính kỹ hơn cho các trận đấu gặp Malaysia, UAE, vì tâm lý thoải mái tạo cho thầy trò ông Park thêm nhiều sự tự tin. Thậm chí, mọi thứ có thể sớm ngã ngũ khi các cặp đấu Malaysia vs UAE, Thái Lan vs UAE níu chân nhau vào các ngày 3 và 7/6, cùng lúc tuyển Việt Nam hạ đoàn quân của HLV Tan Cheng Hoe sau đó ít ngày.
Trên thực tế, trông vào việc Indonesia thua người Thái vào ngày 3-6 thì cũng chỉ là một bước đệm, tạo nhiều sự thuận lợi hơn cho thầy trò Park Hang Seo. Còn thực tế, tuyển Việt Nam cứ phải lạnh lùng, giải quyết vấn đề của chính mình, thay vì cầu may ủng hộ.
Sẽ có nhiều thách thức cho thầy trò Park Hang Seo, vì tuyển Việt Nam chưa "khủng" và toàn diện đến độ có thể tin đánh bại cả 3 đối thủ Indonesia, Malaysia, UAE cho người hâm mộ vui sướng. Đội bóng của thầy Park còn nhiều vẫn dù đang dẫn đầu bảng G và vẫn là nhà vua của Đông Nam Á như BXH mới đây của FIFA...
Xuân Mơ

Điều kiện để tuyển Việt Nam đi tiếp ở vòng loại World Cup
Dù đang dẫn đầu bảng G nhưng tuyển Việt Nam sẽ rơi vào tình thế nguy hiểm nếu chỉ có được vị trí thứ 2 sau khi vòng loại thứ 2 World Cup 2020 kết thúc, bởi sự rút lui của ĐT Triều Tiên.
" alt="Tuyển Việt Nam, dễ hay khó ở UAE có phụ thuộc vào... người Thái"/>
Tuyển Việt Nam, dễ hay khó ở UAE có phụ thuộc vào... người Thái
Tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp năm 2021, liên quan đến ngành Hàn Quốc học và Ngôn ngữ Hàn Quốc, một số thí sinh đã đặt câu hỏi về chương trình đào tạo, cơ hội việc làm, đặc thù của 2 ngành. |
Thống kê mức điểm chuẩn các ngành học liên quan đến tiếng Hàn Quốc của các trường trong 3 năm gần nhất. |
Về điều này, PGS.TS Bùi Thành Nam, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn cho hay, năm ngoái, nhà trường tuyển sinh với số điểm không thể cao hơn nữa, với 30 điểm cho 3 môn thi vào trường.
Theo ông Nam, việc này có nhiều lý do.
Thứ nhất là chỉ tiêu vào ngành Hàn Quốc học của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQGHN) rất thấp. “Hằng năm nhà trường chỉ được cấp chỉ tiêu khoảng 30 sinh viên”, ông Nam nói.
Thứ hai, là nguyện vọng đăng ký vào ngành Hàn Quốc của thí sinh lớn, nên điểm chuẩn bị đẩy lên cao.
“Giữa các cơ sở đào tạo đều có sự khác biệt nhất định trong chương trình đào tạo. Có những trường chuyên về dạy ngôn ngữ, còn có những trường dạy có tính tổng hợp hơn, và Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn dạy theo hướng có tính tổng hợp. Mặc dù dạy bằng tiếng Hàn, nhưng chúng tôi dạy các chuyên môn chứ không phải chỉ dạy mỗi ngôn ngữ. Đó là sự khác biệt của trường so với các trường khác”, ông Nam nói.
Lý do thứ 3 khiến ngành Hàn Quốc học hot so với các ngành khác, theo ông Nam là do sinh viên chỉ cần học đến năm thứ 3 là có thể đi làm và kiếm được tiền bởi nhu cầu xã hội.
Để tăng cơ hội trúng tuyển vào các ngành học liên quan đến tiếng Hàn Quốc, TS. Nguyễn Thị Cúc Phương – Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Hà Nội khuyên thí sinh nên nhìn phổ điểm tiếng Hàn và điểm chuẩn trúng tuyển của các ngành/trường trong 5 năm trở lại đây, rồi xếp dần các nguyện vọng từ cao xuống thấp.
“Ngoài ra còn có một phương thức khác nếu các em không học đại học chính quy. Đó là ở các trường dạy tiếng Hàn theo phương thức vừa làm vừa học, thường học vào buổi tối và chỉ xét tuyển bằng học bạ, xét từ trên cao xuống và các bạn cũng vẫn sẽ được cấp bằng chứng nhận.
Thanh Hùng - Phương Thu

'Có 3 điểm 10 hẵng nghĩ tới ngành Khoa học máy tính của Bách khoa'
Đó là chia sẻ của PGS.TS Nguyễn Phong Điền, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp năm 2021 diễn ra hôm nay 11/4.
" alt="Biến động điểm chuẩn ngành tiếng Hàn 3 năm qua"/>
Biến động điểm chuẩn ngành tiếng Hàn 3 năm qua