Bệnh cúm gia cầm A(H9) nguy hiểm như thế nào? - 1

Bệnh cúm A(H9N2) phát hiện lần đầu trên người tại Trung Quốc vào năm 1998 (Ảnh: H.L).

Theo thông tin từ Cục Thú y, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, dịch cúm gia cầm vẫn được ghi nhận rải rác trên đàn gia cầm ở nhiều địa phương trên cả nước. Bên cạnh đó, thời điểm này đang là giai đoạn chuyển mùa và thời tiết có nhiều thay đổi bất thường thuận lợi cho virus cúm gia cầm phát triển.

Vì vậy, Cục Y tế dự phòng nhận định nguy cơ lây nhiễm cúm gia cầm sang người luôn tiềm ẩn.

Mức độ nguy hiểm của cúm A(H9N2)

Ca mắc cúm A(H9) đầu tiên của Việt Nam đang được điều trị tích cực tại Bệnh viện Bệnh nhiệt đới TPHCM. Trước đó, ngày 10/3, bệnh nhân xuất hiện triệu chứng sốt và tự mua thuốc điều trị nhưng không thường xuyên. Ngày 16/3, bệnh nhân đến khám tại Bệnh viện Bệnh nhiệt đới TPHCM và được chẩn đoán viêm phổi nặng nghi do virus.

PGS.TS Trần Đắc Phu, nguyên Cục trưởng Cục Y tế dự phòng (Bộ Y tế), cho biết, trước đó, cúm A(H9N2) ở nước ta mới ghi nhận trên đàn gia cầm (lưu hành cúm A(H5N1) trên người). Cúm A (H9N2) thường lưu hành ở đàn gia cầm và có thể lây sang người nhưng chưa thấy dịch lớn xảy ra, mới chỉ có ca bệnh lẻ tẻ.

Dù vậy, chuyên gia cho rằng chúng ta cũng cần phải đề phòng vì các chủng virus rất dễ biến đổi thành chủng nặng hơn hoặc vẫn chủng đó nhưng biến đổi có độc lực cao hơn, lây lan nhanh hơn, triệu chứng nặng hơn…

Bệnh cúm gia cầm A(H9) nguy hiểm như thế nào? - 2

PGS.TS Trần Đắc Phu, nguyên Cục trưởng Cục Y tế dự phòng (Bộ Y tế) (Ảnh: T.D).

"Người dân cần thực hiện phòng chống dịch theo khuyến cáo của Bộ Y tế để phòng tránh nguy cơ mắc bệnh", PGS Phu khuyến cáo.

Bệnh cúm A(H9N2) phát hiện lần đầu trên người tại Trung Quốc vào năm 1998, đến nay đã có 135 ca ở toàn cầu. 

Từ năm 2015 đến nay, khu vực Tây Thái Bình Dương ghi nhận 98 trường hợp mắc cúm A(H9N2). Trong đó 96 trường hợp bệnh được ghi nhận ở Trung Quốc và 2 trường hợp tại Campuchia. Cả hai trường hợp tử vong, đều là có bệnh nền.

Theo Cục Thú y, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, trước đây tại nước ta từng phát hiện virus cúm A(H9N2) lưu hành trên đàn gia cầm. Đây là virus cúm gia cầm độc lực thấp thường gây triệu chứng nhẹ và không gây chết gia cầm hàng loạt.

Tuy nhiên, con người vẫn có thể bị lây nhiễm và mắc bệnh cúm gia cầm A(H9N2) nếu tiếp xúc và sử dụng gia cầm và các sản phẩm gia cầm nhiễm bệnh.

Đề phòng cảnh giác với chủng cúm gia cầm độc lực cao

Cúm gia cầm tiếp tục lây lan trong các quần thể chim hoang dã ở Liên minh châu Âu (EU). Theo các nhà khoa học có nhiều yếu tố có thể khiến virus lây lan hiệu quả ở người, do đó làm tăng khả năng gây đại dịch.

Hiện nay việc lây truyền cúm gia cầm A(H5N1) từ gia cầm sang người là rất hiếm. Tuy nhiên, theo một báo cáo mới đây của Trung tâm Phòng chống và Kiểm soát Dịch bệnh châu Âu và Cơ quan An toàn Thực phẩm châu Âu, các chủng mới mang đột biến tiềm năng để thích nghi với động vật có vú có thể xảy ra.

Ngày 5/4, Cục Thú Y và Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp của Liên Hợp Quốc (FAO) Việt Nam cũng kêu gọi cộng đồng cảnh giác với khả năng lây nhiễm virus cúm gia cầm độc lực cao A(H5N1) khi phát hiện chủng virus tái tổ hợp trên gà và ngan được phát hiện thông qua giám sát chủ động tại Việt Nam. 

Việc tái tổ hợp này không chỉ cho thấy khả năng thích ứng của virus trên người mà còn hiện hữu nguy cơ về sự xuất hiện của các chủng mới, có độc lực cao hơn.

Từ năm 2003 đến nay, Việt Nam đã phát hiện 129 trường hợp người nhiễm virus cúm gia cầm độc lực cao loại A (H5N1), trong đó có 65 trường hợp tử vong.

Trường hợp nhiễm virus cúm gia cầm A(H5) trên người gần đây nhất được báo cáo vào tháng 10/2022 tại Phú Thọ và một trường hợp tử vong khác do cúm gia cầm A(H5N1) được báo cáo vào tháng 3 tại Khánh Hòa. 

" />

Bệnh cúm gia cầm A(H9) nguy hiểm như thế nào?

Thế giới 2025-02-21 11:22:14 8294

TheệnhcúmgiacầmAHnguyhiểmnhưthếnàbxh uefa champions leagueo dõi sát những người tiếp xúc gần với ca mắc cúm gia cầm A(H9) đầu tiên

Liên quan đến ca mắc cúm gia cầm A(H9) đầu tiên tại nước ta, ngày 6/4, Cục Y tế dự phòng (Bộ Y tế) đã có công văn khẩn gửi Sở Y tế tỉnh Tiền Giang, Viện Pasteur TPHCM.

Theo đó, Cục đề nghị ngành y tế Tiền Giang điều tra nguồn lây và xử lý triệt để ổ dịch, tăng cường giám sát phát hiện các trường hợp mắc mới, phối hợp chặt chẽ với ngành nông nghiệp và chính quyền địa phương trong việc giám sát phát hiện sớm các ổ dịch cúm trên gia cầm.

Cục cũng yêu cầu Viện Pasteur TPHCM khẩn trương tiếp tục điều tra, giám sát và theo dõi các trường hợp tiếp xúc gần với ca bệnh, phát hiện kịp thời các trường hợp mắc mới, tiếp tục thực hiện các xét nghiệm chuyên sâu để xác định phân nhóm virus...

Bệnh cúm gia cầm A(H9) nguy hiểm như thế nào? - 1

Bệnh cúm A(H9N2) phát hiện lần đầu trên người tại Trung Quốc vào năm 1998 (Ảnh: H.L).

Theo thông tin từ Cục Thú y, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, dịch cúm gia cầm vẫn được ghi nhận rải rác trên đàn gia cầm ở nhiều địa phương trên cả nước. Bên cạnh đó, thời điểm này đang là giai đoạn chuyển mùa và thời tiết có nhiều thay đổi bất thường thuận lợi cho virus cúm gia cầm phát triển.

Vì vậy, Cục Y tế dự phòng nhận định nguy cơ lây nhiễm cúm gia cầm sang người luôn tiềm ẩn.

Mức độ nguy hiểm của cúm A(H9N2)

Ca mắc cúm A(H9) đầu tiên của Việt Nam đang được điều trị tích cực tại Bệnh viện Bệnh nhiệt đới TPHCM. Trước đó, ngày 10/3, bệnh nhân xuất hiện triệu chứng sốt và tự mua thuốc điều trị nhưng không thường xuyên. Ngày 16/3, bệnh nhân đến khám tại Bệnh viện Bệnh nhiệt đới TPHCM và được chẩn đoán viêm phổi nặng nghi do virus.

PGS.TS Trần Đắc Phu, nguyên Cục trưởng Cục Y tế dự phòng (Bộ Y tế), cho biết, trước đó, cúm A(H9N2) ở nước ta mới ghi nhận trên đàn gia cầm (lưu hành cúm A(H5N1) trên người). Cúm A (H9N2) thường lưu hành ở đàn gia cầm và có thể lây sang người nhưng chưa thấy dịch lớn xảy ra, mới chỉ có ca bệnh lẻ tẻ.

Dù vậy, chuyên gia cho rằng chúng ta cũng cần phải đề phòng vì các chủng virus rất dễ biến đổi thành chủng nặng hơn hoặc vẫn chủng đó nhưng biến đổi có độc lực cao hơn, lây lan nhanh hơn, triệu chứng nặng hơn…

Bệnh cúm gia cầm A(H9) nguy hiểm như thế nào? - 2

PGS.TS Trần Đắc Phu, nguyên Cục trưởng Cục Y tế dự phòng (Bộ Y tế) (Ảnh: T.D).

"Người dân cần thực hiện phòng chống dịch theo khuyến cáo của Bộ Y tế để phòng tránh nguy cơ mắc bệnh", PGS Phu khuyến cáo.

Bệnh cúm A(H9N2) phát hiện lần đầu trên người tại Trung Quốc vào năm 1998, đến nay đã có 135 ca ở toàn cầu. 

Từ năm 2015 đến nay, khu vực Tây Thái Bình Dương ghi nhận 98 trường hợp mắc cúm A(H9N2). Trong đó 96 trường hợp bệnh được ghi nhận ở Trung Quốc và 2 trường hợp tại Campuchia. Cả hai trường hợp tử vong, đều là có bệnh nền.

Theo Cục Thú y, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, trước đây tại nước ta từng phát hiện virus cúm A(H9N2) lưu hành trên đàn gia cầm. Đây là virus cúm gia cầm độc lực thấp thường gây triệu chứng nhẹ và không gây chết gia cầm hàng loạt.

Tuy nhiên, con người vẫn có thể bị lây nhiễm và mắc bệnh cúm gia cầm A(H9N2) nếu tiếp xúc và sử dụng gia cầm và các sản phẩm gia cầm nhiễm bệnh.

Đề phòng cảnh giác với chủng cúm gia cầm độc lực cao

Cúm gia cầm tiếp tục lây lan trong các quần thể chim hoang dã ở Liên minh châu Âu (EU). Theo các nhà khoa học có nhiều yếu tố có thể khiến virus lây lan hiệu quả ở người, do đó làm tăng khả năng gây đại dịch.

Hiện nay việc lây truyền cúm gia cầm A(H5N1) từ gia cầm sang người là rất hiếm. Tuy nhiên, theo một báo cáo mới đây của Trung tâm Phòng chống và Kiểm soát Dịch bệnh châu Âu và Cơ quan An toàn Thực phẩm châu Âu, các chủng mới mang đột biến tiềm năng để thích nghi với động vật có vú có thể xảy ra.

Ngày 5/4, Cục Thú Y và Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp của Liên Hợp Quốc (FAO) Việt Nam cũng kêu gọi cộng đồng cảnh giác với khả năng lây nhiễm virus cúm gia cầm độc lực cao A(H5N1) khi phát hiện chủng virus tái tổ hợp trên gà và ngan được phát hiện thông qua giám sát chủ động tại Việt Nam. 

Việc tái tổ hợp này không chỉ cho thấy khả năng thích ứng của virus trên người mà còn hiện hữu nguy cơ về sự xuất hiện của các chủng mới, có độc lực cao hơn.

Từ năm 2003 đến nay, Việt Nam đã phát hiện 129 trường hợp người nhiễm virus cúm gia cầm độc lực cao loại A (H5N1), trong đó có 65 trường hợp tử vong.

Trường hợp nhiễm virus cúm gia cầm A(H5) trên người gần đây nhất được báo cáo vào tháng 10/2022 tại Phú Thọ và một trường hợp tử vong khác do cúm gia cầm A(H5N1) được báo cáo vào tháng 3 tại Khánh Hòa. 

本文地址:http://jp.tour-time.com/news/376f999286.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Soi kèo góc Dortmund vs Sporting Lisbon, 0h45 ngày 20/2

Tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam giành vé vào tứ kết AVC 2022

Dù vậy, các học trò của HLV Nguyễn Tuấn Kiệt dẫn giành chiến thắng sau 3 set với điểm số lần lượt là 25-13, 25-13 và 25-16.

Chiến thắng này đưa Thanh Thúy và các đồng đội vào vòng tứ kết Cúp bóng chuyền châu Á 2022 diễn ra ở Pasig, Philippines.

Đội tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam tạm thời đứng đầu bảng A với 10 điểm sau 4 trận vòng bảng, khi mà ĐT Trung Quốc chưa thi đấu trận cuối gặp gặp Iran (25/8).

Trước khi đánh bại Hàn Quốc, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam đã lần lượt thắng Philippines, suýt gây địa chấn trước Trung Quốc (thua sát nút 2-3) và thắng Iran.

Nếu giành ngôi nhất bảng A, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam đụng độ với đội hạng 4 bảng B ở tứ kết, còn nếu giành hạng nhì, thầy trò HLV Nguyễn Tuấn Kiệt sẽ gặp đội thứ 3 bảng B.

Theo lịch thi đấu, vòng tứ kết Cúp bóng chuyền châu Á 2022 sẽ diễn ra vào ngày 27/8. Sau đó, vòng bán kết sẽ diễn ra vào ngày 28/8. Trận tranh hạng ba và trận chung kết của giải sẽ diễn ra vào ngày 29/8.

Trong quá khứ, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam từng giành hạng 4 tại AVC 2018. AVC 2022 là lần đầu tiên Việt Nam trở lại sân chơi châu lục sau khi vắng bóng kể từ năm 2018.

Bóng chuyền nữ Việt Nam gây địa chấn với vé bán kết AVC Cup 2202ĐT bóng chuyền nữ Việt Nam tiếp tục gây bất ngờ khi ngược dòng đánh bại đối thủ mạnh hơn Đài Loan (Trung Quốc) 3-2, qua đó tiến vào bán kết Cúp bóng chuyền châu Á 2022.">

Thắng Hàn Quốc, bóng chuyền nữ Việt Nam vào tứ kết giải châu Á

u23 viet nam 5.jpg
Tối 16/4, U23 Việt Nam có buổi tập "tổng duyệt" trước trận ra quân VCK U23 châu Á 2024 gặp U23 Kuwait.
u23 viet nam 7.jpg
Đình Bắc và các đồng đội có tinh thần rất thoải mái trước giải đấu.
u23 viet nam 6.jpg
HLV Hoàng Anh Tuấn giảm khối lượng tập luyện nhằm tránh nguy cơ xảy ra chấn thương. 
hoang anh tuan 4.jpg
Trước trận gặp U23 Kuwait, HLV Hoàng Anh Tuấn nhấn mạnh giải đấu này là cơ hội tốt đối với các cầu thủ trẻ nhằm hướng đến tương lai
u23 viet nam 4.jpg
 “U23 Việt Nam là lực lượng tương lai của bóng đá Việt Nam. Vì vậy, giải đấu này là cơ hội tốt để các cầu thủ tích lũy kinh nghiệm cho tương lai, hướng đến vị trí tại đội tuyển quốc gia",ông Tuấn nói.
u23 viet nam 1.jpg
U23 Việt Nam dưới thời HLV Hoàng Anh Tuấn được đánh giá là có sự linh hoạt trong lối chơi. Trong những buổi tập vừa qua, các cầu thủ được rèn rất nhiều bài tập dứt điểm cầu môn.
u23 viet nam 3.jpg
Ba trận giao hữu gần nhất, U23 Việt Nam chỉ có được 1 bàn thắng.
hoang anh tuan 1.jpg
 “Bảng đấu của chúng tôi không có đội bóng yếu. Trận đấu đầu tiên luôn không hề dễ dàng nhưng chúng tôi đã hoàn tất sự chuẩn bị. Trong bóng đá, trước khi tiếng còi kết thúc trận đấu vang lên thì không thể nói trước về kết quả. Tôi hi vọng tất cả các đội đều thể hiện tốt trong lượt đấu đầu tiên",HLV Hoàng Anh Tuấn nói về trận ra quân.
u23 viet nam 2.jpg
Thái Sơn là một trong những cầu thủ có nhiều kinh nghiệm nhất ở U23 Việt Nam.
hoang anh tuan 3.jpg
Trận U23 Việt Namvs U23 Kuwait diễn ra vào lúc 22h30 ngày 17/4 tại Doha, Qatar.

Ảnh và Video: VFF

Link xem trực tiếp U23 Việt Nam vs U23 Kuwait, 22h30 hôm nay 17/4

Link xem trực tiếp U23 Việt Nam vs U23 Kuwait, 22h30 hôm nay 17/4

Link xem trực tiếp U23 Việt Nam vs U23 Kuwait - Cập nhật link xem trực tiếp trận U23 Việt Nam vs U23 Kuwait, thuộc trận ra quân VCK U23 châu Á 2024, 22h30 hôm nay 17/4">

U23 Việt Nam 'tổng duyệt', sẵn sàng đấu U23 Kuwait

Nhận định, soi kèo Nakhon Ratchasima vs Sukhothai, 19h00 ngày 21/2: Khách thất thế

"Đây là một trận đấu khó khăn vì đối thủ rất mạnh, nhưng toàn đội đang có thể trạng tốt và chúng tôi sẽ chiến đấu nhiều hơn so với những gì đã làm các trận vừa qua", Witan Sulaeman háo hức trước bán kết U23 châu Á 2024.

Trong lần đầu tiên dự VCK U23 châu Á, Witan và các đồng đội giúp U23 Indonesia làm nên lịch sử khi tiến một mạch đến bán kết.

u23 indonesia u23 han quoc 2 2.jpg
U23 Indonesia tạo nên điều kỳ diệu trong lần đầu tiên dự U23 châu Á

U23 Indonesia nổi bật ở vòng bảng, rồi xuất sắc loại U23 Hàn Quốc- nhà vô địch năm 2020 - sau cuộc chiến luân lưu với 12 lần sút.

Đội quân của HLV Shin Tae Yong muốn tiếp tục câu chuyện cổ tích ở Qatar với chiếc vé chung kết.

Nếu vào chung kết, U23 Indonesiasẽ có vé dự Olympic. Đó sẽ là lần đầu tiên bóng đá xứ vạn đảo được tham dự Thế vận hội sau 68 năm.

Mặc dù vậy, nhiều khả năng bóng đá Indonesia cần đến trận tranh hạng Ba để tìm chiếc vé đi Paris mùa hè năm nay (3 đội mạnh nhất trực tiếp dự Olympic, đội hạng 4 tranh suất play-off với Guinea, đại diện châu Phi), khi U23 Uzbekistan được đánh giá cao hơn.

U23 Uzbekistan vừa có trận thắng dễ dàng trước U23 Saudi Arabia với tỷ số 2-0 trong trận tứ kết.

Tham vọng của U23 Uzbekistan không chỉ là đại diện cho bóng đá châu Á dự Olympic, mà còn muốn trở thành đội đầu tiên có 2 lần vô địch giải U23 châu lục.

Trong 5 kỳ tổ chức trước đây, U23 châu Á có 5 nhà vô địch khác nhau. U23 Uzbekistan đăng quang lần đầu tiên năm 2018 (thắng U23 Việt Nam sau 120 phút).

U23 Uzbekistan là đội tấn công tốt nhất giải U23 châu À 2024. Đồng thời, họ là đội duy nhất có thành tích giữ sạch lưới cho đến nay.

u23 uzbekistan.jpg
U23 Uzbekistan tấn công tốt nhất, phòng ngự chắc chắn nhất

Đội hình U23 Uzbekistanđược đánh giá đồng đều hơn so với U23 Indonesia, được kết hợp giữa những tài năng bản địa với các cầu thủ nhập tịch gốc Hà Lan.

U23 Uzbekistan sẽ chọn lối đá kiểm soát bóng, điều mà đối thủ U23 Indonesia vẫn làm trong các trận vòng bảng vừa qua.

Có đến 10 cầu thủ U23 Uzbekistan đã ghi bàn ở giải lần này. Sự đa dạng trong khâu tấn công giúp "Sói trắng" tạo khác biệt trước U23 Indonesia.

Dự đoán: 2-0.

Đội hình dự kiến:

U23 Indonesia (3-4-2-1): Ernando Ari; Muhammad Ferarri, Rizky Ridho, Justin Hubner; Rio Fahmi, Ivar Jenner, Nathan Tjoe-A-On, Pratama Arhan; Jeam Kelly Sroyer, Marselino Ferdinan; Witan Sulaeman.

U23 Uzbekistan (4-2-3-1): Abduvohid Nematov; Muhammadqodir Khamraliyev, Abdukodir Khusanov, Alibek Davronov, Ibrkhimhalil Yoldoshev; Abdurauf Boriyev, Diyor Kholmatov; Rislanbek Jiyanov, Jasur Jaloliddinov, Abbosbek Fayzullayev; Husain Norchayev.

Xem Trực tiếp Thể thao đỉnh cao trên FPT Play, tại: https://fptplay.vn/
Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 29/4/2024: Bán kết U23 châu Á

Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 29/4/2024: Bán kết U23 châu Á

Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 29/4/2024 - Cung cấp lịch thi đấu bóng đá trong nước và các giải đấu quốc tế hấp dẫn đêm nay, rạng sáng mai.">

Nhận định bóng đá U23 Indonesia vs U23 Uzbekistan, U23 châu Á

Vụ bạo lực học đường ở tỉnh Chiết Giang, Trung Quốc gây chấn động dư luận.

Ngày 16/2, anh trai của A cùng 6 người đàn ông khác đều là xã hội đen lên tận trường để cảnh cáo 4 cán bộ lớp. Có mặt tại phòng học, một người đàn ông đã hỏi cả lớp, ai là người đã lớn tiếng với A hôm qua (ngày 15/2).

Một cán bộ lớp đã hỏi ngược lại những người đàn ông này: “Các anh đến đây có mục đích gì?”. Ngay sau đó, một người đàn ông đã rút con dao gọt hoa quả dài hơn 10 cm đe dọa học sinh này.

Trong quá trình cãi vã, do không kiểm soát được hành vi của bản thân nên người đàn ông này đã đâm 2 trong số 4 cán bộ lớp đã cảnh cáo A. Vụ xô xát khiến 2 người tử vong tại chỗ và 2 người bị thương. 

Sau quá trình điều tra, phía công an cho biết: “2 cán bộ lớp bị đâm tử vong, trong đó 1 người bị đâm thấu ngực xuyên sang tim, 1 người bị đâm thủng động mạch chủ. 2 người còn lại bị thương nhẹ, may mắn không nguy hiểm đến tính mạng”.

2 học sinh trường THCS Kỹ thuật Chiết Giang tử vong trong vụ bạo lực học đường.

Ngay sau khi xảy ra xô xát, 4 học sinh được đưa đi cấp cứu. Tuy nhiên, do vết thương quá sâu và mất máu nhiều nên 2 học sinh đã tử vong tại chỗ.

Hiện tại, cả 6 người đàn ông này đã bị bắt, trong số đó có 2 người chưa đủ tuổi vị thành niên. Danh tính người đàn ông đã đâm chết 2 học sinh hiện chưa được công an tiết lộ. 

Sự việc này đang gây rúng động tại Trung Quốc. Nhiều phụ huynh, bày tỏ sự hoang mang khi trường học giờ đây cũng không phải là nơi an toàn. Bên cạnh đó, một số người còn bày tỏ sự bức xúc khi những người đàn ông này ngang nhiên được vào trong trường.

Họ cho rằng cái chết thương tâm của 2 học sinh này liên quan trực tiếp đến việc quản lý người ra vào của trường THCS Kỹ thuật Chiết Giang, Trung Quốc.

An Dương

Một học sinh tử vong trong vụ 257 trẻ nhập viện, hiệu trưởng nhận trách nhiệmMột học sinh nam trường Ischool Nha Trang (Khánh Hòa) đã tử vong sau nhiều ngày nhập viện điều trị với triệu chứng nghi ngộ độc thực phẩm.">

2 học sinh TQ tử vong vì bị đâm thấu ngực, thủng động mạch chủ

Thầy giáo Nguyễn Việt Trung.

Chào thầy, xin thầy cho biết tại sao lâu nay môn Sử thành môn 'chán ngán’ với học trò? 

Thực tế vẫn có những học sinh yêu thích môn Sử, nhưng với phần đông các bạn, đây không phải là môn học hấp dẫn. Tôi cho rằng đã có suy nghĩ ăn sâu vào các em, rằng "đây là môn dài, phải học thuộc". 

Bởi lẽ, nhiều thế hệ, phong cách và phương pháp giảng dạy Lịch sử đã cũ, chủ yếu là giáo viên giảng và học sinh ghi chép, ít sự khuyến khích tìm hiểu của học sinh. Một phần nữa là thông tin trong SGK (chương trình cũ) khá khô khan, ít hình ảnh.

Đặt trong bối cảnh bùng nổ về thông tin và hình thức thông tin như ngày nay, các em dễ dàng tiếp cận với các sản phẩm truyền thông, giải trí đa dạng, hấp dẫn thì những cách làm cũ chắc chắn không được đón nhận, dẫn đến tâm lý chán nản của họ trò.

Vậy xin thầy cho biết, làm sao cải thiện cách dạy sử ở phổ thông? 

Tôi nghĩ tư duy và yêu cầu đổi mới phải đến từ những người lãnh đạo. Ngôi trường mà tôi đang dạy có một yêu cầu bắt buộc về việc xây dựng chương trình và hình thức đánh giá học sinh.

Sau khi được định hướng về phương pháp chung của nhà trường, chúng tôi được thỏa sức sáng tạo trong địa hạt riêng của mình, tạo nên những giờ dạy, phương pháp, hình thức mới phù hợp với từng đối tượng khối lớp, thậm chí quan tâm tới từng nhóm học sinh, từng cá thể học sinh khác nhau. 

Đổi mới phương pháp cũng như cách kiểm tra đánh giá là cách khiến môn Sử trở nên hấp dẫn

Ngoài ra, nhà trường cũng đầu tư về cơ sở vật chất, đồng hành về phương pháp, gỡ bí cho giáo viên những lúc cần thiết bằng kinh nghiệm thực tế và tâm huyết của mình. Vì thế, những giáo viên trẻ như chúng tôi có chỗ dựa, có cảm giác được tin cậy và luôn được khuyến khích sáng tạo.

Hơn nữa, cách đánh giá điểm số cũng là một phần rất quan trọng. Thời tôi đi học và ngay cả bây giờ, kiểm tra môn Sử đúng là “khủng hoảng” vì cần học thuộc ngay một lúc rất nhiều số liệu, mốc thời gian… Và hầu như học sinh chỉ có một hoặc một vài lần lấy điểm cho các bài kiểm tra ấy. 

Giờ đây, chúng tôi thay đổi cách thức kiểm tra, đánh giá: Các em được học tập theo chủ đề, thực hiện các dự án và được đánh giá suốt quá trình làm việc, đánh giá ở thái độ, ý thức, ở khả năng hợp tác, làm việc nhóm, tìm kiếm thông tin, thuyết trình về chủ đề… Không chỉ thầy giáo đánh giá học sinh mà các bạn học sinh còn đánh giá lẫn nhau vì hơn ai hết, các bạn là người hiểu rõ vai trò của từng cá nhân trong nhóm. 

Tôi nghĩ phương pháp kiểm tra và đánh giá sẽ giúp thay đổi cơ bản phương pháp giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh. Phần còn lại sẽ là mức độ đầu tư của nhà trường và giáo viên và công việc của mình. 

Riêng với Edison thì nhà trường làm gì để môn Sử hấp dẫn với học trò, thưa thầy?

Kỹ năng của học sinh ngày nay rất tốt, các em làm slide, quay và biên tập video chuyên nghiệp, khả năng tìm kiếm thông tin ngày nay có thể nói là vô hạn… Giáo viên đóng vai trò gợi mở, đồng hành, cung cấp nguồn thông tin, sách, định hướng các yêu cầu về sản phẩm và cuối cùng là hãy tin tưởng vào các em.

Nhưng để thuyết phục các em đầu tư thời gian, tâm sức cho các dự án, bài tập chủ đề thì người thầy phải để các em thấy Lịch sử cũng hấp dẫn và có nhiều sắc màu như bất cứ môn học hấp dẫn nào. 

Thứ nhất,chúng tôi được trao quyền cơ cấu lại chương trình, cấu trúc lại bài giảng, gom các nội dung liên quan tạo thành các chủ đề và dự án. Như vậy, các nội dung học sinh học tập sẽ có tính liên kết với nhau. 

Thứ hai,chúng tôi sáng tạo game (trò chơi) cho các bài giảng của mình. Ví dụ khởi động bài học có trò Ai là triệu phú, tạo lập phiếu hay tranh ảnh trong tiết học, tăng cường hoạt động nhóm và thi đua giữa các nhóm. Và phải rất lưu ý đặc điểm lứa tuổi, ví dụ với các lớp nhỏ, các em thích game, thích màu sắc bắt mắt. Các bạn ở độ tuổi lớn hơn thì phải có những nội dung thiên về chiều sâu hơn, màu sắc phiếu, game cũng thay đổi…

Thứ ba, chúng tôi giao bài tập dự án cho các nhóm học sinh. Ngay từ đầu học kỳ, các em đã biết mình cần làm gì và được đánh giá ra sao. Đơn cử như các em học về Cộng đồng các dân tộc Việt Nam, mỗi nhóm các em cần nghiên cứu, làm sản phẩm hoàn chính và thuyết trình về một nhóm ngữ hệ. 

Không những vậy, các em còn phải nêu và minh chứng được mối liên kết của nhóm ngữ hệ đó với cộng đồng các dân tộc. Hay Dự án hành trình di sản, mỗi nhóm cần thiết kế một tour du lịch cho nhiều đối tượng khác nhau.

Sản phẩm được tạo ra là cuốn Tạp chí du lịch ba miền, tất nhiên, sản phẩm nhỏ xinh nhưng là công sức tìm kiếm, chắt lọc thông tin, vận dụng những trải nghiệm thực tế, đến thiết kế đồ họa, trình bày và thuyết trình… 

Việc tôi làm không chỉ là lắng nghe, chia sẻ mà còn định hướng, hỗ trợ để các em có thể hoàn thành tốt công việc của mình.

Em Lưu Nhật Quang, lớp 10B1 – Trường Phổ thông Liên cấp Edison:

Hồi học cấp 2, học Lịch sử đối với em là ngồi đọc chép. Các thầy cô thỉnh thoảng có dùng slide nhưng slide đó cũng rất nhiều chữ, học sinh lại cũng phải ghi chép lại.

Từ khi học cấp 3, em được tiếp cận cách học mới rất khác biệt thấy thích và dễ hiểu hơn. Thi giữa kỳ chúng em không phải thi trên giấy, học thuộc lòng nữa mà làm dự án theo chủ đề, làm slide, thuyết trình. Việc tự học, tự tìm tài liệu, tự làm slide khiến em nhớ kiến thức hơn và cũng sáng tạo hơn...

Để học sinh không 'quay lưng' với môn Sử

Để học sinh không 'quay lưng' với môn Sử

Theo cô Nguyệt Anh, không cần phải lo học sinh quay lưng với môn Lịch sử mà vấn đề chúng ta cần quan tâm hơn cả chính là cách dạy môn Sử trong nhà trường như thế nào để hấp dẫn cũng như cuốn hút học sinh.">

Gỡ khó cho môn lịch sử khi là môn bắt buộc tại kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025

友情链接