Nhận định, soi kèo NK Nafta vs NK Bravo, 21h00 ngày 2/4: Ngọn nến trước gió
本文地址:http://jp.tour-time.com/news/364b999548.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Nhận định, soi kèo Aris Limassol vs Pafos FC, 23h00 ngày 2/4: Trở về điểm xuất phát
Djokovic một tay cầm cúp, một tay ôm hôn vợ
Ước tính, lượng khách đổ về du lịch Điện Biên có thời điểm tăng 200-300% so với cùng kì những năm trước. Thống kê đến ngày 9/4 của tỉnh Điện Biên cho thấy, toàn tỉnh đón trên 440.000 lượt du khách tham quan du lịch.
Để đáp ứng nhu cầu của du khách đến với Điện Biên, tỉnh triển khai phương án tăng sức chứa của các cơ sở lưu trú, đồng thời huy động từ nguồn lực trong dân.
Cụ thể, Sở Văn hoá - Thể thao và Du lịch tỉnh đã lập danh sách hơn 100 hộ gia đình đủ điều kiện tham gia phục vụ khách lưu trú để kết nối, hỗ trợ khách du lịch đang khó khăn về địa điểm lưu trú khi đến với Điện Biên.
Bà Phạm Thị Hồi cùng con trai ở tổ 5 phường Mường Thanh những ngày này khá bận rộn chuẩn bị phòng nghỉ đón du khách để san sẻ áp lực lưu trú với tỉnh.
Bà Hồi cho biết thường xuyên vào các nhóm hỗ trợ chỗ ở của TP để trao đổi thông tin với các hộ gia đình. Nếu hộ nào còn trống phòng thì sẽ thông báo để khách nắm bắt được tình hình và phân chia đoàn khách hợp lý.
Để phục vụ khách chu đáo, gia đình bà Hồi đã lắp thêm điều hoà, giường và đệm trong phòng nghỉ. Chăn ga bà cũng giặt sạch sẽ, để trong túi nilon đầu giường để khi khách đến mới mang ra sử dụng.
Bà Hồi cho biết thêm, bà sẽ không tính tiền khách dịch vụ lưu trú mà tuỳ tâm khách chia sẻ chi phí tiền điện, nước và công lau dọn.
Anh Hoàng (con trai bà Hồi) cũng đã chuẩn bị sẵn sàng căn nhà 2 tầng để khách du lịch sử dụng.
Chị Lò Thị Dung, một hộ dân tại bản Púng Tôm (TP Điện Biên Phủ) nằm trong danh sách hơn 100 hộ gia đình đủ điều kiện đón khách lưu trú của tỉnh Điện Biên chia sẻ, hiện tại, việc chuẩn bị đón khách đã cơ bản hoàn thành. Chị đang cho thợ xây thêm nhà vệ sinh để phục vụ nhu cầu du khách.
Ngoài việc chuẩn bị nơi ngủ nghỉ, chị Dung cũng lên kế hoạch để khách du lịch trải nghiệm những nét văn hoá của dân tộc Thái, chuẩn bị thực đơn cho những khách có nhu cầu dịch vụ ăn uống tại chỗ.
Được biết, bản Púng Tôm có khoảng 10 hộ gia đình có mô hình giống chị Dung, có thể sẵn sàng đón khách.
Không chỉ huy động các hộ dân, rất nhiều khách sạn ở Điện Biên Phủ cũng đang cải tạo, sắp xếp thêm phòng ốc để đáp ứng số lượng du khách tăng đột biến.
Chị Lê Thị Thuỷ - quản lý một khách sạn tại TP cho biết, doanh nghiệp cải tạo lại những hội trường, nhà cộng đồng thành những khu vực lưu trú đạt tiêu chuẩn và không tăng giá phòng trong thời gian diễn ra sự kiện Năm du lịch Quốc gia - Điện Biên 2024 và kỷ niệm 70 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ.
">Điện Biên quá tải lưu trú, người dân dọn nhà, lắp điều hòa đón du khách miễn phí
Như vậy, Trường Cơ khí được thành lập dựa trên cơ sở tổ chức lại 3 Viện đào tạo gồm Viện Cơ khí, Viện Cơ khí động lực và Viện Khoa học và công nghệ nhiệt lạnh.
Trường Điện - Điện tử thành lập dựa trên cơ sở tổ chức lại 2 Viện đào tạo và 1 Viện nghiên cứu là Viện Điện, Viện Điện tử viễn thông; Viện Nghiên cứu quốc tế về thông tin đa phương tiện, truyền thông và ứng dụng.
Trường Công nghệ thông tin và Truyền thông thành lập dựa trên cơ sở tổ chức lại các đơn vị thuộc Viện Công nghệ thông tin và Truyền thông.
Trường ĐH Bách khoa Hà Nội thành lập 3 trường trực thuộc là Trường Cơ khí, Trường Điện – Điện tử và Trường Công nghệ thông tin và Truyền thông
Mục tiêu vào top 300 - 400 vào năm 2025
Theo PGS.TS Huỳnh Quyết Thắng, Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, mục tiêu cụ thể cho việc thành lập 3 trường này là ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ phát triển mạnh mẽ ở 3 lĩnh vực Cơ khí, Công nghệ thông tin và Truyền thông.
Các trường sẽ thực hiện đào tạo và nghiên cứu tốt nhất để mỗi nhóm ngành tương ứng được xếp thứ hạng 300 - 400 của thế giới theo bảng xếp hạng QS vào năm 2025 (mức xếp hạng năm 2021 là 401-450).
Mỗi trường sẽ tiếp tục là các đơn vị mũi nhọn, một tổ chức sáng tạo, tiếp tục giữ vững vị thế là cơ sở đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ số một Việt Nam, hàng đầu khu vực và có uy tín trên trường quốc tế trong các lĩnh vực tương ứng.
Các trường này sẽ tiếp tục phát huy và đẩy mạnh đổi mới sáng tạo, thúc đẩy và ươm tạo công nghệ để hình thành các doanh nghiệp spin-off/start-up có tầm ảnh hưởng, thu hút đầu tư của các tập đoàn công nghệ và quỹ đầu tư khởi nghiệp trong và ngoài nước.
Đồng thời, tích cực và chủ động tham gia và đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế-xã hội, các đề án quốc gia như Đô thị thông minh, Chuyển đổi số Quốc gia, Chính phủ số, Xã hội số,…
Lộ trình đặt ra, đến cuối năm 2022, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội sẽ thành lập 5 - 6 trường và 4 – 5 viện, trung tâm nghiên cứu; chuyển đổi, tái cấu trúc các phòng thành các Ban thuộc Đại học; chuyển đổi các viện đào tạo còn lại thành khoa.
Tới năm 2025, Đại học Bách khoa Hà Nội trở thành một đại học tự chủ toàn diện, có mô hình tổ chức và quản trị tiên tiến, bộ máy tinh gọn, khẳng định vị thế trong và ngoài nước.
Thúy Nga
Trường Đại học (ĐH) Bách khoa HN sẽ thí điểm thực hiện tự chủ, tự chịu trách nhiệm về đào tạo, nghiên cứu khoa học, tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính, chính sách học bổng, học phí…
">65 năm Đại học Bách khoa Hà Nội: Thành lập 3 trường trực thuộc
Nhận định, soi kèo Atletico Madrid vs Barcelona, 2h30 ngày 3/4: Căng như lượt đi
Bruno Fernandes mong mỏi sớm được ra mắt Manchester United nhưng thực tế Quỷ đỏ vẫn chưa thống nhất được mức phí chuyển nhượng với Sporting Lisbon.
MU vẫn chưa thống nhất được giá cả mua Bruno Fernandes với Sporting |
MU được loan báo đạt thỏa thuận với Bruno Fernandes với bản hợp đồng dự kiến có thời hạn năm năm rưỡi cùng khoản lương 100.000 bảng/tuần.
Tuy nhiên, điều còn giữ tiền vệ tấn công người Bồ Đào Nha chưa thể bay tới Manchester vì đội chủ sân Old Trafford đưa ra con số thấp hơn yêu cầu
Cụ thể hơn, MU đề nghị trả trước Sporting 50 triệu bảng, còn 10 triệu bảng phụ phí khác sẽ được Quỷ đỏ thanh toán dần tùy thuộc vào thành tích của Bruno Fernandes tại Old Trafford.
Sporting không đồng ý , thay vào đó muốn MU chồng đủ một lần 64 triệu bảng.
Đôi bên sẽ tiếp tục ngồi lại trong tuần này để sớm tìm được tiếng nói chung.
Có thông tin, MU sẵn sàng đưa một số cầu thủ (cho mượn) vào trong hợp đồng thương thảo, nhưng Sporting chỉ muốn tiền mặt.
Real Madrid đóng cửa chuyển nhượng mùa Đông
Chủ tịch Florentino Perez tuyên bố, với đội hình Zidane đang có trong tay, Real Madrid không cần phải mua về bất cứ ai trong kỳ chuyển nhượng mùa Đông này.
![]() |
Zidane không được bổ sung cầu thủ nào trong tháng 1 này |
Real Madrid vừa giành Siêu Cúp Tây Ban Nha với hình thức thi đấu mở rộng, và người đứng đầu đội bóng Hoàng gia Tây Ban Nha cảm thấy, đội hình Kền kền đang sở hữu có thể chiến tốt.
Khi được hỏi về khả năng mua mới trong tháng 1 này, Chủ tịch Perez gạt phắt: ‘Chúng tôi có bổ sung trong mùa Đông này? Sẽ không có gì cả’.
Zidane được cho đang tìm kiếm sự bổ sung cho hàng tiền vệ cũng như người yểm trợ cho Kazim Benzema giữa những nghi ngờ về Luka Modric.
Tuy nhiên, HLV người Pháp nhiều khả năng phải chờ đến mùa hè mới có thể triển khai kế hoạch.
Sau 19 vòng đấu, Real Madrid hiện có cùng 40 điểm như Barca nhưng xếp sau do kém hiệu số.
L.H
">Tin bóng đá 15
- Phóng viên: Vấn đề sức khỏe học sinh khi ngồi trước màn hình máy tính học trực tuyến quá dài đang khiến nhiều phụ huynh trăn trở. Thời lượng học theo bà thế nào là phù hợp?
PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Giả sử có một hệ thống trường học công nghệ đầy đủ thì tất cả các kỹ năng học tập bậc thấp như tìm kiếm kiến thức, nhận biết thì học sinh sẽ tự học được với máy. Còn khi học với giáo viên sẽ là thời gian để phát triển các kỹ năng học tập bậc cao như phản biện, thảo luận, hợp tác, thực hành,...
Như vậy mọi việc sẽ rất chủ động và khi đó, thời gian học tập trên lớp sẽ là thời gian giao tiếp, tương tác trực tiếp với giáo viên. Khi đó chắc chẳng ai phàn nàn sao phải ngồi lâu với máy tính thế.
Nhưng, thực tế hiện nay, chưa có hệ thống trường học công nghệ như vậy. Do đó sẽ dẫn đến có nhiều thứ diễn ra không khoa học, không hiệu quả. Hiện nay, tất cả việc giảng dạy đều được bê nguyên lên trên lớp học trực tuyến như trực tiếp. Rõ ràng “không gian ảo” không hề phù hợp với việc dạy học các kỹ năng ở mức độ nhận biết,... Mọi người phàn nàn học sinh không đáp ứng được - nhưng tôi cho đó là việc đương nhiên. Bởi trên nền tảng “meeting” để gặp nhau thảo luận là chính mà cứ nghe giảng một chiều thì làm sao học sinh chịu được.
Khi làm việc với không gian lớp học ảo, giáo viên cần cố gắng tăng tương tác để phát triển các kỹ năng, tư duy bậc cao như thảo luận, tham gia đánh giá phản hồi về kiến thức,... Cần giảm bớt các hoạt động đòi hỏi học sinh phải có tư duy lâu, dẫn đến hạn chế không gian giao tiếp.
Nếu “bê nguyên” thời gian học trực tiếp lên trực tuyến thì dẫn đến việc học sinh phải làm việc khoảng 6 tiếng mỗi ngày trên máy tính và về lâu dài rất ảnh hưởng đến sức khỏe và giảm sự chú ý của các em trong học tập.
Ở cấp tiểu học, mỗi một ngày học chỉ nên kéo dài 2 tiếng, khoảng 30 phút cần được nghỉ 1 lần và cần thay đổi các hoạt động tương tác liên tục sau mỗi 10 phút. Đối với cấp THCS và THPT, có thể duy trì 40-45 phút/tiết nhưng không nên quá 4 tiết trong 1 buổi và không nên học 2 buổi/ngày, thay vào đó có thể giao bài để các em tự học, hoạt động nhóm với nhau.
Chưa có hệ thống công nghệ đúng nghĩa để dạy học trực tuyến
- Bà vừa nhắc đến yếu tố công nghệ. Theo bà, việc xây dựng hệ thống công nghệ cần đáp ứng những tiêu chí nào để dạy học online một cách hiệu quả?
PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Hiện nay có nhiều phần mềm, ứng dụng được sử dụng cho việc học trực tuyến, tuy nhiên, đang mới dừng lại đúng tính chất là “meeting” để ứng dụng cho lớp học ảo, và những công cụ còn rời rạc để hỗ trợ những hoạt động khác nhau của quá trình dạy học, chứ chưa đúng nghĩa là hệ thống công nghệ để dạy học trực tuyến.
Hệ thống dạy học trực tuyến đầy đủ phải phải đảm bảo một số điều kiện về chức năng giáo dục bên trong, ngoài điều kiện bên ngoài về cơ sở vật chất như đường truyền, máy tính,…
Thứ nhất, cần phải có một hệ thống quản trị và phải tương thích, thống nhất với hệ thống quản trị trường học (tức có thể thực hiện tất cả các tính năng quản trị của trường học).
Thứ hai, hệ thống cần phải có dữ liệu để dạy và học. Dữ liệu khác với dữ liệu truyền thống như sách giáo khoa,... ở chỗ là phải thể hiện được ưu thế của công nghệ gồm các yêu cầu: chương trình hóa, phân hóa và tương tác hóa. Khi có hệ thống dữ liệu này thì máy tính và phần mềm sẽ như là một trợ lý của giáo viên và thậm chí như một “thầy giáo ảo” để thực hiện được việc học sinh tự học, học chủ động với những kiến thức cơ bản.
Thứ ba, hệ thống này cần phải có chức năng đánh giá, tức là phải lưu vết được quá trình học tập của học sinh trên hệ thống cũng như kết nối với các đánh giá chuẩn.
Rất nhiều những điểm bất cập đang biểu hiện ra trong việc dạy học trực tuyến hiện nay mà mọi người đều dễ dàng quan sát được bản chất đều do không có một hệ thống như vậy.
Các ứng dụng, phần mềm hiện nay hầu hết mới chỉ ở dạng giải pháp rời rạc như hỗ trợ meeting (như Zoom, Teams, Google Meet,...) để có thể giao lưu giữa người dạy và người học; chứ không có chức năng tổng thể quản lý hệ thống và cũng không có chức năng dữ liệu và đánh giá, tương tác.
Hoặc hệ thống quản lý học tập LMS như Teams, Google Classroom, Canvas,... lại chỉ có chức năng quản trị như các hệ quản trị thông thường, chứ cũng không quản trị theo chức năng quản trị của giáo dục và kết nối được với dữ liệu giáo dục đã được số hóa. Tức giáo dục là một hệ thống gồm các hoạt động và các chủ thể riêng biệt và đòi hỏi khi nói đến công nghệ giáo dục thì phải là công cụ chỉ để giải quyết bài toán giáo dục. Chứ không phải công nghệ yêu cầu giáo dục chạy theo nó.
Các giáo viên hiện nay dùng Zoom, Zalo,... hầu như để “nhìn thấy mặt học sinh” chứ không thể chiếu slide hay sách điện tử, không giao bài tập và theo dõi được quá trình học tập của học sinh, cũng như học sinh không tự học, không được đánh giá tự động.
- Những bất cập của dạy và học online ở Việt Nam được nhiều người nhận thấy. Tuy nhiên, mọi thứ dường như không có nhiều thay đổi?
PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Những bất cập của việc học trực tuyến đến từ một số yếu tố. Thứ nhất là yếu tố ngoại cảnh là hạ tầng, cơ sở vật chất (đường truyền, máy tính,...) thiếu thốn. Thứ hai là như phân tích ở trên, thiếu một hệ thống để dạy học trực tuyến đầy đủ, trong đó hỗ trợ bài toán quản trị, dạy học ứng dụng công nghệ và có thể đánh giá trong quá trình dạy học.
Thứ ba là kỹ năng dạy của giáo viên và kỹ năng học của học sinh và cả kỹ năng đồng hành của phụ huynh,...
Như vậy, nếu muốn thay đổi, cần phải tác động vào 3 vấn đề này.
Đầu tiên phải đảm bảo điều kiện tối thiểu cho quá trình dạy học với công nghệ được diễn ra như đường truyền, máy tính, thiết bị,...
Thứ hai, phải đầu tư hệ thống học tập trực tuyến theo đúng nghĩa trường học công nghệ. Việc này không phải chỉ là việc riêng của từng trường mà phải đồng bộ cả hệ thống. Bởi nếu các trường làm lẻ tẻ, không có sự thông suốt với nhau thì việc đánh giá sẽ không thể chuẩn hóa.
Thứ ba là phải có chiến lược để nâng kỹ năng cho cả người dạy, người học và cả các chủ thể liên quan. Muốn học trực tuyến tốt, thì học sinh cần có năng lực số bao gồm phải biết về an toàn số. Còn giáo viên, không phải chỉ có giao tiếp trên nền tảng công nghệ mà còn phải thiết lập, xây dựng lại chương trình học tập cho học sinh. Không thể bê nguyên chương trình học trực tiếp trên trường cho học sinh học trực tuyến. Bởi như vậy rất ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh, không còn thời gian tự học với những gì đã được chương trình hóa, số hóa.
Giáo viên thêm 3 vai trò
- Cụ thể hơn, vai trò của người thầy cần thay đổi ra sao?
PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Bản chất của việc dạy học trực tuyến là giáo viên sẽ có thêm một "người bạn", có thêm một công cụ đắc lực. Khi có một trường học công nghệ với hệ quản trị, hệ thống dữ liệu và đánh giá, tương tác tốt thì giáo viên như có thêm người trợ lý.
Tuy nhiên, giáo viên phải có thêm kỹ năng "chọn bạn", tức là chọn công cụ để phục vụ cho việc dạy học của mình.
Người thầy cũng thêm vai trò như là một huấn luyện viên khi dẫn dắt, hướng dẫn kỹ năng công nghệ cho học sinh. Trong môi trường công nghệ, người thầy phải thêm vai trò huấn luyện. Nhưng để làm được điều này, giáo viên cũng phải có hiểu biết về sử dụng công nghệ (giao tiếp, biểu đạt thông tin, thiết kế bài học,...). Nếu không, thì vừa làm mệt vừa phản ứng ngược.
Bên cạnh đó, các giáo viên cũng cần có thêm tư duy công dân số và an toàn số. Đã xác định dạy học trên trường học công nghệ, không gian thế giới phẳng, thì cần hòa nhập cộng đồng và học cách chịu nhiều sự giám sát hơn so với lớp học an toàn trên trường học trực tiếp.
Đây là 3 vai trò mà người giáo viên sẽ phải có thêm so với vai trò người giáo viên khi dạy học trực tiếp thông thường.
Thanh Hùng (thực hiện)
GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho rằng: Hãy hình dung liên tiếp vài tháng hay nửa năm con trẻ không được thụ hưởng các tác động giáo dục hệ thống, có đáng lo và đáng trăn trở?
">3 vấn đề có thể thay đổi hiện trạng học online ở Việt Nam
Messi đề nghị Al Hilal cho anh thời gian 1 tháng để quyết định, cũng là để đánh giá, xem xét bất cứ lời đề nghị nào từ châu Âu. Trong trường hợp không có lời đề nghị nào phù hợp, anh sẽ gia nhập Al Hilal.
Nếu thương vụ xảy ra, Messi sẽ đánh bật Ronaldovề mức thu nhập kỷ lục đang hưởng ở Al Nassr – 200 triệu euro/năm.
Theo chuyên gia chuyển nhượng Fabrizio Romano, ưu tiên của Messi vẫn là chơi bóng ở châu Âu. Tuy nhiên, ngoài Barca được cho đang tìm cách để đưa số 10 huyền thoại của họ trở lại, rất khó để các đội bóng khác ‘kham’ nổi Messi.
Do vậy, viễn cảnh Messi chuyển đến Saudi Arabia chơi bóng, đối đầu Ronaldo một lần nữa, tưởng khó xảy ra, giờ đây hoàn toàn có thể trở thành thực tế vì lời hứa trên của siêu sao Argentina với Al Hilal.
Tương lai của Messi trở nên rõ hơn sau chuyến đi ‘gây bão’ của anh đến Saudi Arabia với tư cách là Đại sứ du lịch cho đất nước này. Anh bị PSGphạt treo giò 2 tuần vì đi mà không được sự đồng ý của CLB.
Tại Paris, một số CĐV quá khích đã tập trung ở bên ngoài trụ sở PSG, buông ra những lời xúc phạm Messi, gọi anh là ‘lính đánh thuê’. Le Parisien cho rằng, có thể cựu đội trưởng Barca đã chơi trận cuối cùng cho nhà vô địch Ligue 1, kết thúc lương duyên 2 năm không bên nào hạnh phúc.
">Messi hẹn đàm phán Al Hilal, lương 400 triệu euro/năm
友情链接