'Sống chung với mẹ chồng' tập 22: Mẹ chồng tung chiêu mới khiến con dâu hoảng loạn

Cho học sinh dùng điện thoại: Không dễ dàng

Bà Thơ cho hay, kinh nghiệm của bản thân từ mấy năm tổ chức thực nghiệm việc sử dụng điện thoại thông minh trong học toán ở trường THCS và THPT cho thấy, việc giáo viên quyết định cho học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học không hề dễ dàng.

“Trong các giờ thực nghiệm, chúng tôi đã thiết kế hoạt động phải sử dụng điện thoại, điện thoại có cài ứng dụng để hỗ trợ việc học,... thế nhưng cả giáo viên và học sinh đều phải tuân thủ nội quy chặt chẽ. Quan trọng nhất, là trong các giờ học đó, học sinh có tâm thế tự học khá cao, các em được hướng dẫn và làm quen với điện thoại, để nó trở thành phương tiện học tập. Còn giáo viên thì thật sự, họ được huấn luyện rất kĩ càng”.

Học sinh được sử dụng điện thoại thông minh trong 1 tiết học ở Lào Cai.

Thứ nhất, có nội dung bài học phải dùng điện thoại.Theo bà Thơ, có nhiều yêu cầu được đặt ra, và bắt buộc phải đạt được, lấy đó làm cơ sở để giáo viên "cho phép" học sinh dùng điện thoại trong giờ học. Tuy nhiên, có một số điều kiện để điện thoại được dùng trong giờ học:

“Nghĩa là nếu "không cần dùng điện thoại thì nhất quyết đừng cho dùng". Trong giờ học toán, chúng tôi thiết kế nội dung dùng điện thoại khi học sinh tham gia trắc nghiệm (Kahoot, Quiz), Sử dụng công cụ tính, hình vẽ, ... (Geogebra, Excel, ...), .... Đồng thời, các nội dung này có tính hệ thống. Khi tôi viết chương trình cho nhà trường, tôi đã chỉ ra và điều chỉnh các bài dạy, để cho học sinh có điều kiện rèn luyện một kĩ năng công nghệ và thành thạo phần mềm”.

Thứ hai, có khả năng kiểm soát an toàn thông tin.

Điều này theo bà Thơ là cực kì quan trọng.

“Ở các lớp tôi thực nghiệm, trường học đã là trường công nghệ rồi, nghĩa là các học sinh và giáo viên đều thành thạo an ninh mạng, tuân thủ và được giám sát khi nhà trường đầu tư hạ tầng tốt. Năng lực kiểm soát nằm ở người giáo viên, nhà quản lí và hệ thống quản lí của nhà trường - gia đình. Việc này không hề đơn giản và dễ tiến hành. Nó là một quá trình rèn giũa hành vi, thói quen, đồng thời là sự tuân thủ nghiêm ngặt các nội quy, trách nhiệm. Người giáo viên không những có thể tạo ra bài học "phải dùng công nghệ" mà còn đảm bảo được những tình huống phát sinh.

Thứ ba, có điện thoại an toàn, đồng bộ.

Nghĩa là, trong một lớp học, nếu em có, em không có điện thoại mà tổ chức dùng thì không ổn. Đồng thời, các ứng dụng được cài đặt cũng phải đồng bộ. “Vì chỉ cần sự khác biệt giữa các nền tảng cũng sẽ cho ra những kết quả khác nhau, gây tranh cãi thì việc đi giải quyết nó còn mệt mỏi hơn việc không dùng nó”, bà Thơ nói.

Bà Thơ cũng cho rằng, nếu chỉ để tra cứu thông tin thì không nên dùng điện thoại. “Trong học tập, thử thách Nhớ, Kết nối thông tin đáng để trải nghiệm. Còn những thông tin phạm vi rộng, thì có thể tự do đọc, tìm kiếm ngoài giờ học, nó không cần thiết phải làm trong giờ”.

Đối mặt với "sự thông minh trống rỗng"?

Bà Thơ cho rằng, điều quan trọng nhất cần lưu tâm chính là "sự đầu tư nội dung để điện thoại có thể khai thác".

Bởi công nghệ phát triển khiến "lớp học phải thông minh" là đúng, nhưng việc bà lo lắng là phải đối mặt với "sự thông minh trống rỗng", khi kho dữ liệu dùng cho giảng dạy không hề được đầu tư.

“Từ nội dung bài học, hoạt động đến các sản phẩm để giáo viên, học sinh khai thác có bao nhiêu thí nghiệm ảo đã được thiết kế, nghiệm thu? Có bao trích đoạn tư liệu để có thể làm tình huống trong các giờ Văn, giờ Lịch sử? Có bao nhiêu tình huống Toán học được minh họa, được thiết kế lại với sự hỗ trợ của công nghệ,..? Hay bao nhiêu chương trình dạy học được xây dựng?...”, bà Thơ trăn trở.

“Điện thoại thông minh có thể có ích với mọi người, nhưng sẽ không có ích với những người không biết dùng nó hoặc ngay cả khi nó chẳng chứa, chẳng kết nối với những tiện ích thông minh. Và khi đó, việc dùng nó sẽ chẳng mang lại lợi ích gì, mà rất có thể, nó sẽ là "cục gạch" để sát thương đến cả tâm hồn”.

Thanh Hùng(ghi)

Bộ GD-ĐT nói rõ về việc cho học sinh dùng điện thoại trong lớp

"Ở các quốc gia có điều kiện, học sinh khi đến lớp có thể vừa thực hiện các bài học trên lớp vừa có thể tra cứu thông tin.... Giáo viên tổ chức cho học sinh học tập theo cách như vậy để phát triển phẩm chất, năng lực".

Các bạn trẻ được lựa chọn sẽ tham gia vào các hội thảo, các dự án nhóm và các chuyến tham quan thực tế, có nhiều cơ hội bổ ích để mở rộng mạng lưới nghề nghiệp.

Trợ lý Ngoại trưởng Mỹ David Stilwell

Học viện YSEALI xây dựng dựa trên sự hợp tác trước đó giữa FUV và Chính phủ Mỹ. Trong năm 2015 và 2017, phái đoàn Ngoại giao Mỹ tại Việt Nam, phối hợp cùng Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright (hiện là một trong các trường của FUV), đã đăng cai tổ chức 2 chương trình Học bổng khóa học Mùa hè Fulbright YSEALI tại TP.HCM, quy tụ 200 thành viên YSEALI ở khắp Việt Nam nhằm nâng cao kiến thức về các vấn đề liên quan đến Cộng đồng Kinh tế ASEAN, khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo.

Phối hợp với Bộ Ngoại giao Mỹ, ĐH Fulbright Việt Nam sẽ mời các học giả, các nhà thực hành chính sách và diễn giả khách mời từ Mỹ và Đông Nam Á để hướng dẫn và tư vấn cho hơn 400 chuyên gia trẻ từ 10 quốc gia thành viên ASEAN và Đông Timor.

Đại sứ Mỹ tại Việt Nam Daniel Kritenbrink cho biết: "Phái đoàn Ngoại giao Mỹ tại Việt Nam, thay mặt cho Bộ Ngoại giao Mỹ và toàn bộ Chính phủ Mỹ, xem YSEALI là chương trình nổi bật, giúp tăng cường phát triển nguồn nhân lực trên toàn khu vực.

Kể từ khi chương trình được khởi động vào tháng 12 năm 2013, đã có hơn 150.000 thành viên trong mạng lưới YSEALI, trong đó có 30.000 thành viên đến từ Việt Nam".

Chương trình YSEALI dự kiến sẽ bắt đầu từ năm 2021. Các bạn trẻ tham dự sẽ nhận được chứng chỉ và trở thành một phần trong mạng lưới các cựu sinh YSEALI và ĐH Fulbright Việt Nam.

PV

Mỹ sắp đưa tình nguyện viên đến Việt Nam dạy tiếng Anh

Hàng năm, Mỹ sẽ cử 20 tình nguyện viên đến giảng dạy Tiếng Anh cho các trường trung học Việt Nam theo Hiệp định thực thi về giảng dạy Tiếng Anh của Chương trình Hòa Bình.

Chồng chị, anh Kiều Văn Tuấn vội an ủi vợ. Anh bảo rằng từ ngày mắc những căn bệnh hiểm nghèo, thấy ai tới thăm hỏi, chị đều xúc động như vậy. Chị sợ cảm giác mọi người nhìn thấy bộ dạng mình thời điểm hiện tại.

Cùng lúc mắc nhiều căn bệnh, tính mạng chị Nguyễn Thị Triều hết sức mong manh

Kết hôn từ năm 2012, những tưởng chị Triều tìm được bến bờ hạnh phúc cùng người đàn ông yêu thương mình hết mực. Nào ngờ, anh chị phải trải qua 7 năm ròng hiếm muộn.

Gần một thập kỷ đi hết ông lang này, thầy thuốc kia mà không có kết quả, đến cuối năm 2019, cầm trong tay 40 triệu đồng dành dụm và 130 triệu đồng vay mượn ngân hàng, người thân, chị Triều đến Bệnh viện Sản nhi Quảng Ninh làm thụ tinh nhân tạo.

Thời điểm thụ tinh thành công, vợ chồng chị vỡ oà trong hạnh phúc. Thế nhưng, họ chẳng thể ngờ đó lại là khởi điểm của những tai ương mình sắp phải trải qua.

Ngay tháng thứ 4 thai kỳ, sức khoẻ chị Triều suy giảm nghiêm trọng. Trước đó, chị xuất hiện triệu chứng ho rất nhiều. Sau khi đi kiểm tra, kết quả dò ối cho thấy chị buộc phải bỏ đi đứa con chưa kịp cất tiếng khóc chào đời của mình.

Nghe tin dữ, vợ chồng chị Triều suy sụp. Bao nhiêu năm khát khao được một lần làm mẹ lại bị số phận tiếp tục đùa giỡn. Bất hạnh nối tiếp khi tính mạng chị bị đe dọa. Qua xét nghiệm, bác sĩ kết luận chị Triều mắc bệnh lao phổi, chỉ định chuyển tuyến đến Bệnh viện Lao phổi tỉnh Quảng Ninh.

Tình trạng ngày càng trầm trọng hơn. Chị Triều sốt liên tục 20 ngày, phải thở oxi rồi di chuyển bằng xe cấp cứu đến Bệnh viện Bạch Mai. Tại đây, các bác sĩ đã nỗ lực điều trị giúp chị tạm thời giữ được tính mạng.

Không dừng lại ở đó, số phận trớ trêu khi điều trị ở Bệnh viện Phổi Trung ương, chị Triều bị lao màng não dẫn đến tai biến liệt toàn thân, không ăn không nói được, lên cơn co giật. Bệnh viện trả về nhưng anh Tuấn không cam tâm, lại cố gắng vay mượn đưa vợ lên Bệnh viện châm cứu Trung ương với hy vọng "còn nước còn tát".

Kinh tế kiệt quệ

Giữa cơn bạo bệnh, nhờ được người chồng tử tế bên cạnh thương yêu, săn sóc hết mực đã phần nào an ủi chị Triều. Dẫu vậy, suốt 1 năm trời điều trị hết bệnh viện này tới bệnh viện khác, gia đình anh chị đã suy kiệt hoàn toàn về kinh tế.

Anh Tuấn trước đây đi làm tự do, thu nhập chỉ đủ ăn. Đến lúc vợ đổ bệnh, anh phải đi vay hết người này đến người kia số tiền tổng cộng lên đến 700 triệu đồng. Giờ đây, bên cạnh người vợ ngày đêm vật lộn cùng một loạt những căn bệnh hiểm nghèo, anh bất lực bởi không thể lo thêm được gì.

Hoàn cảnh đáng thương của chị Triều đang rất cần được cộng đồng giúp đỡ

Bởi nhà nợ nần quá nhiều, bản thân anh do phải chăm sóc vợ 24/24 nên không có thời gian đi làm kiếm tiền, trang trải phần nào chi phí điều trị.

“Nghĩ thương vợ lắm, vừa mất con mà nhiều năm mới có được, giờ lại mắc bệnh hiểm nghèo không có tiền điều trị, đến tôi còn bế tắc nữa là cô ấy.

Giờ chẳng ai cho vợ chồng tôi vay nữa rồi, vì họ nghĩ chúng tôi lấy đâu ra tiền mà trả", anh bộc bạch.

Nằm trên giường bệnh chẳng thể nói thành lời, nước mắt chị Triều cứ lăn dài trên gò má hốc hác. Vợ chồng chị giờ đây đã hoàn toàn bất lực, lâm vào cảnh đường cùng, thậm chí ngay cả chút hy vọng le lói để trông chờ vào cũng không có.

Phạm Bắc

Nam sinh mồ côi cha, mẹ ung thư giai đoạn cuối cần được tiếp sức

Bố mất vì suy tim chưa lâu, Bảo nén nỗi đau chăm người mẹ ung thư tử cung giai đoạn cuối và ông nội, ông ngoại đã già yếu. Nam sinh đang học lớp 11 trở thành trụ cột chính trong nhà.

Dự chi 680 triệu, trường muốn phụ huynh ủng hộ 600 triệu

Theo dự kiến chi thực hiện các công trình mà Trường THPT Gia Định đưa ra, trường sẽ cải tạo sàn chống thấm nước, thay thảm nền nhà thi đấu bị bong tróc... khoảng 600 triệu đồng; mua sắm thiết bị y tế, vật dụng, nước rửa tay, lau sàn... phục vụ phòng chống dịch Covid-19 khoảng 60 triệu đồng; Sửa chữa, thay thế các thiết bị vệ sinh, âm thanh và các trang thiết bị khác phục vụ cho hoạt động ngoại khóa khoảng 20 triệu đồng. Tổng số tiền dự chi là 680 triệu đồng. 

Trường đưa ra kế hoạch vận động cha mẹ học sinh tài trợ các công trình phục vụ học tập, sinh hoạt với mức 150-350 nghìn đồng/học sinh.

Theo đó, thu 350 nghìn đồng/học sinh khối 10, 250 nghìn đồng/học sinh khối 11 và 150 nghìn đồng/học sinh khối 12.

Trường THPT Gia Định ngưng thu khoản vận động 600 triệu

Cùng với số tiền tồn dư năm học trước là 34,4 triệu đồng, sau khi giảm các trường hợp khó khăn, nhà trường dự thu khoảng 600 triệu đồng.

Thông báo này được công khai trên bản tin nhà trường và gửi tới từng phụ huynh. Ngoài ra, giáo viên cũng thông báo miệng tiền Quỹ phụ huynh là 800 nghìn đồng/học sinh (căn cứ vào cuộc họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường).

Ngoài quy định học phí, học hai buổi, bảo hiểm thì các khoản thu hộ khác cũng được thông báo như ấn chỉ kiểm tra (giấy thi, đề thi), nước uống, dịch vụ tin nhắn liên lạc (sổ liên lạc điện tử)…

Việc này đã khiến một số phụ huynh không không hài lòng.

Tạm ngừng thu vì Sở chưa có ý kiến

Hiệu trưởng Trường THPT Gia Định, ông Nguyễn Bảo Quốc, cho biết Quỹ hội phụ huynh của trường dùng chủ yếu vào việc khen thưởng cho học sinh. Theo ông Quốc, đặc thù của Trường THPT Gia Định là có rất nhiều học sinh giỏi, nên chi phí khen thưởng giữa kỳ và cuối kỳ là rất lớn.

Những năm trước, Quỹ hội phụ huynh là 700 nghìn đồng/học sinh/năm học. Tuy nhiên, vì thực hiện miễn giảm cho nhiều học sinh khó khăn, nên hội chỉ thu được tối đa 90% khoản tiền này. Do đó, năm nay khoản này được tăng lên.

Riêng khoản vận động 600 triệu để phục vụ học tập, sinh hoạt của học sinh, trường đã gửi kế hoạch lên Sở GD-ĐT TP.HCM xin ý kiến chỉ đạo. Tuy nhiên, vì Sở chưa có phản hồi nên trường tạm ngưng vận động thu khoản tiền này. 

Hoàng Văn

Thu tiền ghế ngồi của học sinh, trường học ở TP.HCM phải trả lại

Trường THCS Bình Chánh, huyện Bình Chánh, TP.HCM thu tiền ghế ngồi của học sinh và bị Phòng GD-ĐT yêu cầu trả lại.

- Năm nay tôi 34 tuổi hiện sống độc thân, có công việc và thu nhập ổn định đảm bảo cuộc sống. Tôi không muốn lấy chồng, mà muốn sinh một đứa con cho riêng mình để nuôi nấng và chăm sóc.

TIN BÀI KHÁC: