BTV thời sự 19h Hữu Bằng lần đầu chia sẻ chuyện riêng tư

TS. BS. Trần Ngọc Quảng Phi cho biết: “Sức khỏe răng miệng có mối liên hệ mật thiết với các bệnh lý tim mạch, tiểu đường. Dù vấn đề nha khoa hiện nay đã được quan tâm và chú trọng hơn trước, song vẫn còn nhiều hoàn cảnh khó khăn, một số địa phương chưa có điều kiện thuận lợi để tiếp cận với nha khoa tiên tiến. Mục tiêu của dự án nha khoa cộng đồng này đầu tiên là chăm sóc sức khỏe răng miệng cho trẻ em, người cao tuổi; tiếp đến là phổ cập kiến thức, hướng đến nâng cao nhận thức bảo vệ sức khỏe răng miệng trong cộng đồng".

Điểm đến đầu tiên của Dự án Nha khoa lưu động là trường Mầm non Khánh Hội (Q.4). Tại đây thầy trò Khoa Răng Hàm Mặt sẽ hỗ trợ giáo dục sức khỏe răng miệng cho các em nhỏ và Viện Dưỡng lão Thị Nghè (Quận Bình Thạnh), thăm khám cho các cụ già đang sinh hoạt tại viện. 

Bên cạnh hoạt động điều trị nha khoa cho bệnh nhân, dự án còn tổ chức các hoạt động tư vấn, giáo dục về vệ sinh răng miệng và chăm sóc nha khoa nhằm nâng cao nhận thức của cộng đồng về tầm quan trọng của sức khỏe răng miệng.

Với vai trò tình nguyện viên hỗ trợ các bác sĩ, người bệnh, hy vọng từ chuyến đi tới, nhiều bài học hữu ích sẽ mở ra, sinh viên sẽ được tiếp thêm kinh nghiệm thực tiễn, làm quen với công nghệ nha tiên tiến, nâng cao năng lực chuyên môn và bồi đắp tấm lòng y đức, ý thức trách nhiệm với cộng đồng, xã hội thông qua trải nghiệm trong chính chuyên ngành mình đang theo đuổi.

Được thành lập từ năm 2020, Khoa Răng Hàm Mặt Trường Đại học Văn Lang hiện trở thành đơn vị đào tạo bác sĩ Răng Hàm Mặt uy tín tại khu vực miền Nam. Hiện tại, Khoa có hơn 40% sinh viên là con em gia đình có bố mẹ, người thân hiện công tác trong lĩnh vực Răng Hàm Mặt trong nước.

Khu thực hành của Khoa được đầu tư những máy móc chuyên ngành hiện đại được nhập khẩu từ các thương hiệu đẳng cấp quốc tế đến từ Mỹ, Đức, Nhật… tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên thực hành.

Gần đây nhất, với việc tiếp tục khánh thành khu thực hành mở rộng và khu thực hành mới của Khoa Răng Hàm Mặt ước tính khoảng gần 40 tỉ đồng, Trường Đại học Văn Lang khẳng định cam kết đảm bảo, đáp ứng nhu cầu thực hành cuả sinh viên trên những trang thiết bị hiện đại nhất khu vực châu Á. 

Đồng thời, Trường Đại học Văn Lang tiếp tục đẩy mạnh đầu tư trang thiết bị cho khối ngành Sức khỏe, phát triển mô hình bệnh viện - trường học, phòng khám đa khoa, phòng thí nghiệm, vườn dược liệu, hệ thống phòng thực hành, phòng thí nghiệm ứng dụng công nghệ hiện đại, hệ thống khu thực hành lâm sàng, phòng LABO và khu mô phỏng với các thiết bị hiện đại hàng đầu,....

Với môi trường học tập giàu cảm hứng, được đầu tư bài bản, Trường Đại học Văn Lang trông chờ những thế hệ đầu tiên của Khoa Răng Hàm Mặt nói riêng và Khối ngành Sức khỏe nói chung mang lại những đóng góp tích cực, truyền cảm hứng cho xã hội.

Ngọc Diệp

5. Điều chỉnh kỹ thuật học tập cho phù hợp với phong cách học tập cá nhân

Áp dụng phương pháp học tập năng động bằng cách thử nghiệm các phương pháp khác nhau. Thực hành siêu nhận thức- xem lại kiến thức có sẵn, tích cực ghi chú trong bài giảng và tóm tắt kiến thức thu được sẽ đem lại chiến lược học tập hiệu quả nhất.

6. Nghỉ giải lao có chiến lược để đạt được chức năng nhận thức tối ưu

Cần nhận biết những hạn chế của não trong việc tiếp thu lượng thông tin một cách liên tục. Được xác nhận bởi Viện Y tế Quốc gia Mỹ, việc kết hợp thời gian nghỉ giữa các buổi học sẽ giúp củng cố trí nhớ. Đảm bảo đủ thời gian để thư giãn và ngủ là điều quan trọng để trẻ hóa nhận thức.

7. Quản lý một môi trường học tập tối ưu

Chọn một môi trường học tập không có phiền nhiễu và được trang bị tất cả các tài liệu cần thiết. Duy trì khả năng tiếp cận các bữa ăn nhẹ bổ dưỡng và bổ sung nước sẽ duy trì chức năng nhận thức trong các buổi học, nhấn mạnh tầm quan trọng của một môi trường thuận lợi cho việc tập trung.

8. Kết hợp các phần thưởng để nâng cao động lực

Thừa nhận những mệt mỏi, thậm chí tổn hại về mặt tinh thần và cảm xúc của các buổi học kéo dài, nghiên cứu chỉ ra rằng các phần thưởng nhỏ, định kỳ sẽ nâng cao sự gắn kết và hứng thú với việc học. Trao cho bản thân những giờ nghỉ thư giãn hoặc các hoạt động giải trí để lấy lại năng lượng.

9. Đánh giá thường xuyên để lưu giữ lâu dài

Lưu trữ thông tin, kiến thức lâu bền bằng cách thường xuyên ôn tập và thử thách những kiến thức đã tiếp thu. Tham gia vào các phương pháp kiểm tra, chẳng hạn như flashcards, giúp tăng cường trí nhớ và góp phần nâng cao khả năng hiểu lâu dài.

10. Áp dụng mô hình mục tiêu SMART

Tận dụng các tiêu chí SMART: 

Specific (Cụ thể):Đặt mục tiêu cụ thể bằng một kế hoạch khả thi, chẳng hạn như “Tôi sẽ học hàng ngày từ 2 đến 4 giờ chiều ở thư viện."

Measureable (Có thể đo lường được): Lên kế hoạch học trong một số giờ nhất định hoặc tăng số điểm bài kiểm tra lên một con số nhất định.

Realistic (Thực tế): Điều quan trọng là mục tiêu phải thực tế để không nản lòng. Ví dụ, nếu hiện đang học 2 giờ mỗi tuần, hãy tăng thời gian lên 3-4 giờ thay vì 10 giờ.

Time-specific (Cụ thể về thời gian): Giữ mục tiêu nhất quán với lịch học và các trách nhiệm, công việc khác.

Các chiến lược nghiên cứu chuyên nghiệp này lấy cảm hứng từ thực tiễn tại Harvard giúp các cá nhân phát huy tối đa tiềm năng học tập của mình. Việc thiết lập các mục tiêu học tập cụ thể với các tiêu chuẩn có thể đo lường được sẽ đảm bảo một cách tiếp cận có cấu trúc và tập trung đối với tiến độ học tập.

Những khuyến nghị này, có thể áp dụng trong mọi môi trường học thuật, hứa hẹn không chỉ thành công ngay lập tức mà còn nuôi dưỡng những thói quen lâu dài có lợi cho việc học tập suốt đời và phát triển nghề nghiệp.

Tử Huy

Nữ sinh lớp 11 được cho đã ăn tối với gia đình bản xứ trong ngôi nhà tại khu vực ngoại ô South Plympton, ở phía nam thành phố Adelaide vào tối ngày 8/1/2024 trước khi Sunnie Nguyen được phát hiện mất tích khỏi phòng sau đó.

Điện thoại của cô gái cũng ngay lập tức bị tắt và các tài khoản mạng xã hội cũng đồng loạt bị xóa.

Giới chức bang South Australia cho biết có 3 sinh viên quốc tế khác đã được báo cáo mất tích trong khoảng thời gian từ tháng 12/2023 đến tháng 1/2024. Giờ đây, cảnh sát bang tiết lộ họ tin rằng các thiếu niên này “đang chạy trốn” và “chủ động trốn tránh các nhà chức trách”.

Người phát ngôn của cảnh sát cho biết: “Tất cả các thông tin trong cuộc điều tra đều chỉ ra rằng một số thanh niên này có thể đã đi du lịch giữa các tiểu bang và vẫn ở đó. Hiện tại, không có bằng chứng nào cho thấy những thanh niên này đang gặp nguy hiểm cận kề và họ dường như đang chủ động trốn tránh cảnh sát".

"Cảnh sát bang đang tiếp tục làm việc với các đối tác cảnh sát liên bang để giúp xác định vị trí của những thanh niên này". Cảnh sát South Australia cho biết họ đã liên lạc được với gia đình của các du học sinh ở Việt Nam.

Được biết, bà chủ nhà giám hộ Zervaas kiểm tra phòng của Sunnie vào khoảng 23h ngày 8/1/2024 thì phát hiện nữ sinh đã biến mất. Nữ sinh được cho đã mang một số đồ đạc, bao gồm một ba lô, máy tính xách tay, giấy tờ tùy thân quan trọng và một số quần áo. Gia đình cho biết không có dấu hiệu nhà bị đột nhập và những đồ đạc còn lại của Sunnie vẫn còn nguyên trong phòng.

Sunnie Nguyễn được nhận xét có một “trái tim rất trong sáng” và “tốt bụng”. Các thành viên trong gia đình cực kỳ quan tâm đến em vì cô bé rất nhút nhát và gặp khó khăn về ngôn ngữ

Con gái Mary của bà chủ giám hộ nói với Daily Mail Australia vào thời điểm đó rằng gia đình rất lo lắng vì cô bé rất nhút nhát và gặp khó khăn khi nói tiếng Anh.

“Em ấy đã thoát ra khỏi vỏ bọc của mình khi sống với các sinh viên ở đây và với chúng tôi, nhưng khi chúng tôi đi đến những nơi công cộng, em ấy vẫn phải nhờ người khác nói thay mình”.

“Khi Sunnie mới đến, nếu đi ra ngoài một mình, em ấy sẽ về nhà gần như ngay lập tức vì không nói được tiếng Anh. Chúng tôi đã cố gắng hết sức để dạy tiếng Anh cho Sunnie và khuyến khích em nói tiếng Anh ở nhà. Cô bé đã tiến bộ rất nhiều nhưng điều đó vẫn chưa đủ”.

Vào thời điểm Sunnie mất tích, một lãnh đạo cộng đồng người Việt cho biết các sinh viên mất tích có thể đã đi du lịch xuyên bang. Bà Liên Nguyễn-Navas, đại diện Hội Phụ nữ Việt Nam tại thành phố Adelaide cho biết: “Tôi hy vọng rằng đây là trường hợp vì đang nghỉ học nên những đứa trẻ 17 tuổi muốn tụ tập đi đâu đó và không nói với ai”.

Gia đình nhà giám hộ Zervaas hy vọng nếu Sunnie nhìn thấy tin tức này, cô bé sẽ liên lạc và cho họ biết cô vẫn ổn. Cảnh sát bang South Australia kêu gọi bất cứ ai có tin tức liên quan liên hệ ngay với cảnh sát.

Tử Huy

Chỉ mất 7 phút, Văn Dương đã bật cao đánh đầu đẳng cấp giúp PVF vươn lên dẫn trước 1-0. Sau đó 27 phút, Văn Dương có bàn thắng thứ 2 bằng pha mở tốc độ, dứt điểm chính xác nhân đôi cách biệt.

Hiệp 2 vẫn là kịch bản mà PVF nắm giữ thế trận lẫn khả năng tận dụng cơ hội, bất chấpHAGLđã nỗ lực phản đòn. Gia Bảo lập công bằng cú đệm bóng cận thành phút 78, nâng tỉ số thành 3-0. Trước khi hết giờ, Sỹ Bách ghi bàn thắng ấn định chiến thắng 4-0 cho PVF.

Trận tứ kết SLNA vs Thể Công Viettel diễn ra căng thẳng đến nghẹt thở. Đội bóng áo lính mở tỉ số nhờ pha lập công của Trí Dũng ở phút 25. Tuy nhiên, SLNA lật ngược thế cờ, dẫn ngược 2-1 sau 50 phút thi đấu bằng 2 pha ghi bàn của Minh Thuỷ (35') và Thành Công (50').

Chiến thắng tưởng chừng nằm trong tầm tay của đội bóng xứ Nghệ thì phút 90+1, Mạnh Cường ghi bàn, giúp Thể Công Viettel đưa đối thủ vào loạt luân lưu cân não. Trên chấm 11m, SLNAmất tinh thần và thúc thủ 1-4 trước kỳ phùng địch thủ Thể Công Viettel.

Hai trận tứ kết còn lại, Bà Rịa Vũng Tàu duy trì phong độ ấn tượng bằng chiến thắng 2-1 trước SHB.Đà Nẵng, còn Thanh Hoá vượt qua Đồng Nai 6-5 trên chấm luân lưu, sau khi bất phân thắng bại trong 2 hiệp chính.

Giải bóng đá U15 quốc gia 2024: Bà Rịa Vũng Tàu và PVF toàn thắng

Tuổi thơ bị bạn bè bắt nạt, giáo viên phớt lờ

Cô bé thần đồng Adhara sinh năm 2011 trong một gia đình bình thường ở khu dân cư thu nhập thấp tại thủ đô Mexico City (Mexico).

Năm 3 tuổi, Adhara được chẩn đoán mắc chứng khuyết tật phát triển sau khi khả năng nói của cô bé bị suy giảm đáng kể. 

Adhara vẫn hồn nhiên không nhận ra sự khác biệt của bản thân, và chỉ khi đến tuổi đi học, cơn ác mộng mới thực sự bắt đầu. Mẹ của Adhara, Nallely Sanchez, tiết lộ con gái đã phải chuyển trường 3 lần và đã phải vượt qua rất nhiều khắc nghiệt trong cuộc sống học đường. 

Khi đi học, Adhara thường xuyên bị bắt nạt và chế giễu là "kẻ kỳ quái", "đồ lập dị". "Một hôm Pérez đang chơi trong căn nhà mô hình thì các bạn khóa cửa, nhốt con ở trong và đánh ầm ầm vào căn nhà đó. Tôi không muốn con gái phải chịu đựng tổn thương như vậy", bà Nallely nhớ lại.

"Các giáo viên không mấy thông cảm, họ luôn nói với tôi rằng ước gì Adhara có thể hoàn thành các bài tập. Con cảm nhận được và bắt đầu tự xa lánh bản thân, không muốn chơi với các bạn cùng lớp". Bà cũng tiết lộ Adhara rất chán nản vì mọi người không đồng cảm.

Bất chấp khó khăn, Adhara đã hoàn thành chương trình tiểu học năm 5 tuổi, chương trình cấp hai năm 6 tuổi và kết thúc chương trình cấp ba năm 8 tuổi, theo The People. Tuy nhiên, vô tình hay hữu ý, giáo viên tại trường đã không phát hiện ra tài năng của cô bé. 

Theo lời khuyên của bác sĩ, gia đình Adhara đã gửi con gái đến trung tâm phát triển tài năng giành cho học sinh đặc biệt. 

Năm 11 tuổi, sau khi làm bài kiểm tra IQ tại trường, cô bé Mexico đã đạt được số điểm ấn tượng 162 - cao hơn cả chỉ số của nhà bác học vật lý vĩ đại Albert Einstein và nhà vật lý, vũ trụ học nổi tiếng Stephen Hawking.

Bà Nallely nói rằng thành tích của con gái ngày nay đã gửi một thông điệp mạnh mẽ tới các giáo viên trong lớp- những người đã buông tay và bỏ rơi cô bé trong những thời khắc khó khăn nhất.

Kể từ thời điểm này, cuộc đời của Adhara đã có những thay đổi lớn. Cô bé nhận được sự giáo dục phù hợp với trình độ, không còn bị coi là “khác người”.

Ước mơ ‘hái sao’ trên trời

Cô bé lấy bằng cử nhân ngành Kỹ thuật hệ thống của Đại học CNCI (Mexico) và vừa hoàn thành chương trình thạc sĩ Toán học tại Đại học Công nghệ Mexico. Đáng kinh ngạc, đây là thành tích của một cô bé mới chỉ 11 tuổi.

Bên cạnh thời gian học tập, Adhara cũng viết cuốn sách về trải nghiệm của bản thân mang tên “Don’t give up” (Đừng bỏ cuộc). Cô bé cũng nghiên cứu phát triển vòng tay thông minh có khả năng theo dõi cảm xúc của trẻ em, dự đoán, ngăn chặn động kinh và một số căn bệnh khác.

Chia sẻ về dự định tương lai, Adhara ước mơ đến Mỹ để tham dự kỳ thi tuyển sinh vào Đại học Arizona, ngôi trường mơ ước với chuyên ngành Vật lý Thiên văn. Thiên tài nhí hy vọng sẽ trở thành phi hành gia trong tương lai.

Điểm trùng hợp là tên của Adhara là Arc 7, có nghĩa là ngôi sao sáng thứ hai trong chòm sao Canis Major (chòm sao Đại Khuyển là một trong 48 chòm sao cổ điển của Ptolemy và là một trong 88 chòm sao hiện đại).

Cô bé nói: “Em muốn đi vào vũ trụ và đặt chân xuống sao Hỏa. Nếu bạn không thích nơi mình đang ở, hãy tưởng tượng xem bạn muốn ở đâu. Em thấy bản thân mình ở Cơ quan Hàng không và Vũ trụ (NASA) nên rất đáng để cố gắng".

Tạp chí Pháp Marie Clarie đưa tin cô bé Mexico hiện đang quảng bá hoạt động khám phá không gian và toán học cho các sinh viên trẻ của Cơ quan Vũ trụ Mexico. 

Adhara hiện đang trên đà đạt được một cột mốc quan trọng. Cô bé đang ở giai đoạn cuối cùng để hoàn thành bài kiểm tra G- một loạt bài kiểm tra nghiêm ngặt mở đường cho cô bé gia nhập hàng ngũ NASA với tư cách là một nhà khoa học trẻ. Nếu thành công, Adhara sẽ khắc tên mình vào lịch sử, trở thành người tự kỷ đầu tiên bay vào vũ trụ- một thành tích vượt qua mọi rào cản và phá vỡ định kiến.

Câu chuyện cổ tích vẫn đang được Adhara Pérez Sánchez tiếp tục viết, nó chứng minh rằng tuổi tác không phải là rào cản đối với thành tích và tâm trí con người hoàn toàn khả năng thực hiện những kỳ công phi thường. Nó cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc công nhận và nuôi dưỡng tài năng, đảm bảo rằng mọi đứa trẻ có cơ hội phát huy hết tiềm năng của mình.

Sự quyết tâm và niềm tin vững chắc chắc chắn sẽ giúp cô bé Mexico đạt được ước mơ “hái sao” trên trời của mình.

Tử Huy

Chủ tịch nước đánh giá, trong nhiệm kỳ 2018 – 2023, Hội Sinh viên Việt Nam đã có những bước trưởng thành vượt bậc, tổ chức nhiều phong trào, chương trình sôi nổi, sáng tạo, thiết thực, phát huy trí tuệ, lòng nhiệt huyết, tinh thần xung kích của sinh viên tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Thông qua các phong trào, hoạt động, Hội Sinh viên Việt Nam không chỉ tập hợp, đoàn kết sinh viên trong nước mà còn cả lưu học sinh Việt Nam ở nước ngoài. 

“Tôi vui mừng khi thấy thế hệ sinh viên ngày nay rất giỏi giang, tư duy sắc bén, nhiều cán bộ hội, sinh viên tiêu biểu được kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam khi đang ngồi trên thế nhà trường”, Chủ tịch nước Võ Văn Thưởng nói.

Bên cạnh thành tích đạt được, Chủ tịch nước cũng chỉ ra những hạn chế trong công tác Hội và phong trào sinh viên.

Đó là những biểu hiện đáng lo ngại trong một bộ phận sinh viên như mục tiêu, động cơ học tập không rõ, chưa xác định rõ tâm thế của bản thân trong hành trình phát triển của đất nước.

Một bộ phận sinh viên thiếu ý chí vươn lên, giao tiếp và hành xử còn có biểu hiện lệch lạc hay chưa chủ động tự trang bị kiến thức, trao dồi kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng hội nhập. 

Ngoài ra, vẫn còn tình trạng một số sinh viên vi phạm pháp luật, sa vào tệ nạn xã hội.

Chủ tịch nước Võ Văn Thưởng đưa ra một số nội dung gợi mở cho Hội Sinh viên Việt Nam nghiên cứu, tham khảo thực hiện trong nhiệm kỳ mới. 

Theo đó, mỗi sinh viên cần bước vào hành trình lập nghiệp với hành trang không chỉ là kiến thức, kỹ năng chuyên môn mà còn là truyền thống lịch sử hào hùng của dân tộc, là giá trị cao đẹp của văn hóa Việt Nam, tinh thần đại nghĩa, chí nhân của một dân tộc luôn yêu chuộng hòa bình, hòa hiếu, hữu nghị và tôn trọng các dân tộc khác. 

Theo Chủ tịch nước, sinh viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng nhất của mình là học tập. Chỉ có học thật tốt mới trở thành người tài, nguồn nhân lực chất lượng cao của đất nước và tạo lập sự nghiệp cho bản thân. 

Bên cạnh đó, Hội Sinh viên cần phải tạo môi trường học tập và nghiên cứu khoa học, cổ vũ, giúp đỡ, định hướng cho sinh viên có nhận thức, thái độ học tập đúng đắn, học thật, thi thật, học để làm người, để phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân; học để lý giải và giải quyết được những vấn đề cuộc sống đang đặt ra.

Các phong trào, chương trình, hoạt động hỗ trợ sinh viên học tập, sáng tạo, nghiên cứu khoa học của Hội phải được xây dựng trên nền tảng phát huy vai trò chủ thể của sinh viên, giúp sinh viên tự xác định được động cơ, mục đích học đúng đắn từ lòng yêu nước và tình yêu nghề nghiệp. Sinh viên, những trí thức trẻ trong tương lai phải là những người làm chủ tri thức, làm chủ công nghệ.

Ngoài ra, Hội Sinh viên phải chú trọng giáo dục đạo đức, hoàn thiện nhân cách, năng lực sáng tạo, ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên; tổ chức, định hướng cho sinh viên đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.

Hoạt động do Hội Sinh viên tổ chức phải có bản sắc riêng, thấm đậm tinh thần sinh viên, trẻ trung, sôi nổi và sáng tạo; khơi dậy khát vọng cống hiến, tình nguyện, xung kích của tuổi trẻ.

Nhân dịp này, Chủ tịch nước đề nghị Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cần tiếp tục phát huy tốt hơn nữa vai trò nòng cốt chính trị đối với Hội Sinh viên Việt Nam, nhất là tăng cường định hướng, hỗ trợ cho phong trào sinh viên và xây dựng tổ chức hội. 

Đối thoại với các lãnh đạo sinh viên, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khuấy động không khí bằng những câu trả lời dí dỏm và hài hước.