Soi kèo phạt góc Nottingham Forest vs Everton, 21h ngày 5/3

Đoạn hội thoại giữa cô gái và ông Homer Hickam

“Tweet” đã bị xóa của cô gái trước đó thu hút hàng nghìn bình luận về sự việc, thậm chí là khiến Nasa phải chú ý.

“Mọi người im miệng lại. Tôi vừa được nhận vào vị trí thực tập sinh tại Nasa” – cô gái hào hứng khoe trên Twitter hôm 21/8.

Khi một ông già lạ mặt vào bình luận “chú ý ngôn ngữ”, cô đã đáp lại bằng một câu chửi rất thô tục.

Không may cho cô, ông già đó chính là Homer Hickam, cựu kỹ sư Nasa và hiện đang là thành viên của ủy ban giám sát Cơ quan Hàng không Vũ trụ Mỹ.

Hickam đã đáp lại rằng: “Còn tôi đang làm cho Hội đồng Vũ trụ quốc gia – nơi giám sát Nasa”.

Ông Homer Hickam

Cô gái sau đó đã nhận được khá nhiều bình luận ủng hộ, tuy nhiên hiện đã tạm đóng tài khoản Twitter.

Ông Hickam cũng đã xóa bình luận của mình khi cuộc trò chuyện này bắt đầu thu hút sự chú ý, bởi vì ông cho biết không muốn cô gái gặp rắc rối với Nasa.

Trong một bài đăng khác, Hickam đã giải thích rằng ông không can thiệp điều gì khiến cô gái bị mất vị trí thực tập sinh tại Nasa.

“Tôi không phụ trách việc tuyển dụng hay sa thải nhân viên tại Nasa. Tôi cũng không nói bất cứ điều gì gây tác động tới việc này” – ông viết. “Mọi chuyện xảy ra là do bạn cô ấy đã sử dụng ‘hashtag’ Nasa, thu hút sự chú ý của họ sau khi tôi đã bình luận rất lâu”.

Vị cựu kỹ sư cũng cho biết cô gái đã liên hệ với ông để xin lỗi và ông đã chân thành chấp nhận. Mặc dù đã mất vị trí thực tập sinh, nhưng có thể cái kết cuối cùng sẽ khác.

“Sau khi nói chuyện và xem hồ sơ của cô ấy, tôi chắc chắn rằng cô ấy xứng đáng có được một vị trí trong ngành công nghiệp hàng không vũ trụ. Tôi đang làm mọi thứ có thể để đảm bảo cho cô ấy một vị trí tốt hơn mà cô ấy đã mất”.

Ông Hickam cũng cho biết ông đã nói chuyện với những người phụ trách việc này và đảm bảo rằng hồ sơ của cô gái sẽ không có “vết đen” nào. “Họ nói với tôi rằng cô ấy có thể nộp đơn lại”.

Nguyễn Thảo (Theo Independent)

NASA thu thập dữ liệu về Nhật thực nhờ hai cô bé tiểu học

Hai chị em nhà Yeung đã giúp NASA thu thập dữ liệu trong sự kiện Nhật thực chỉ từ một trò chơi khoa học làm cho vui.

Bộ GD-ĐT hướng dẫn, việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực hiện trong quá trình dạy học. Giáo viên dạy học nội dung nào thực hiện việc kiểm tra, đánh giá đối với nội dung đó. Hiệu trưởng phân công giáo viên chủ trì phụ trách môn học ở mỗi lớp phối hợp với các giáo viên cùng dạy học môn học ở lớp đó để thống nhất điểm đánh giá thường xuyên, bảo đảm số điểm đánh giá theo quy định, tổng hợp điểm, ghi điểm, nhận xét vào sổ theo dõi, đánh giá học sinh và học bạ.

Ma trận, nội dung bài kiểm tra định kì được xây dựng phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học của chương trình đến thời điểm kiểm tra. Hướng dẫn học sinh làm bài kiểm tra sao cho thuận tiện trong việc phân công giáo viên chấm bài, tổng hợp kết quả.

Môn Lịch sử và Địa lý

Đối với môn Lịch sử và Địa lí, theo hướng dẫn mới, các trường phân công giáo viên bảo đảm sự phù hợp giữa chuyên môn được đào tạo với nội dung dạy học được phân công (theo phân môn Lịch sử, phân môn Địa lí và các chủ đề liên môn).

Việc phân công giáo viên đã được đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đảm nhận việc dạy học toàn bộ chương trình môn học phải thực hiện từng bước, bảo đảm yêu cầu về chuyên môn của giáo viên để bảo đảm chất lượng dạy học.

Kế hoạch dạy học môn học được xây dựng theo từng phân môn Lịch sử và phân môn Địa lý. Các phân môn được bố trí dạy học đồng thời trong từng học kỳ phù hợp với điều kiện thực tiễn của trường.

Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên và định kì được thực hiện trong quá trình dạy học theo từng phân môn. Nội dung bài kiểm tra, đánh giá định kì phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học theo từng phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí tính đến thời điểm kiểm tra, đánh giá.

Hiệu trưởng phân công giáo viên chủ trì phụ trách môn học ở mỗi lớp phối hợp các giáo viên cùng dạy học môn học ở lớp đó để tổng hợp điểm, ghi điểm, nhận xét vào sổ theo dõi, đánh giá học sinh và học bạ.

Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

Bộ GD-ĐT yêu cầu phân công giáo viên đảm bảo sự phù hợp giữa năng lực và chuyên môn của giáo viên với nội dung hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được đảm nhiệm. Ưu tiên phân công giáo viên phụ trách theo từng chủ đề để thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, hướng dẫn và đánh giá học sinh trong quá trình trải nghiệm theo yêu cầu cần đạt của chủ đề đó.

Kế hoạch tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được xây dựng theo từng chủ đề.

Việc xây dựng thời khóa biểu bảo đảm sự linh hoạt (không bắt buộc phải chia đều số tiết/tuần, không bắt buộc thực hiện lần lượt các chủ đề theo trình tự trong sách giáo khoa) sao cho mỗi chủ đề được tổ chức thực hiện trong một khoảng thời gian phù hợp với kế hoạch của giáo viên trong thời gian đó.

Về tổ chức thực hiện, quá trình trải nghiệm có thể là hoạt động của cá nhân, nhóm nhỏ hoặc nhóm lớn, ở trong và ngoài lớp học, trong và ngoài nhà trường, tùy theo nội dung và tính chất của hoạt động.

'Khan hiếm' giáo viên dạy tích hợp theo chương trình mới

Sau 1 năm triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, mặc dù nhận thấy đây hướng đi đúng đắn, nhưng các địa phương đều thừa nhận việc triển khai chương trình còn gặp không ít khó khăn, đặc biệt là về đội ngũ giáo viên.