Những thị trấn độc nhất vô nhị trên thế giới

Cảnh ân ái trong văn học được thầy giáo sân khấu hóa

Trong tác phẩm "Bỉ vỏ" có phân đoạn nhân Tám Bính bị hãm hiếp còn trong tác phẩm "Số đỏ" có phân đoạn cô Tuyết và Xuân tóc đỏ ân ái với nhau. Hai phân đoạn nhạy cảm này khi sân khấu hóa tác phẩm đều được học sinh thể hiện. Clip học sinh đóng cảnh nhạy cảm lan truyền trên mạng xã hội đã vấp phải nhiều ý kiến phản đối. Lãnh đạo nhà trường họp, quyết định đình chỉ đứng lớp thầy Đạt 1 năm, chuyển làm công tác thư viện.

Sau khi bị kỷ luật, thầy Phạm Quốc Đạt có đơn khởi kiện hiệu trưởng Trường THPT Võ Trường Toản ra Tòa án Nhân dân Quận 12, TP.HCM.Ở một động thái khác thầy giáo này cũng nộp đơn xin rút ra khỏi Công đoàn giáo dục vì cho rằng tổ chức này không bảo vệ, có động thái quan tâm, chia sẻ với giáo viên.

Trao đổi với VietNamNet, thầy Đạt cho rằng, khởi kiện nhà trường ra quyết định kỷ luật thầy không đúng với quy định của pháp luật. Nhà trường kỷ luật đã hư cấu nên tội cũng như xoi mói bản thân thầy, còn cảnh nóng trong sân khấu hóa chỉ là cái cớ chứ không phải vì thế mà kỷ luật.

"Nhà trường nói rằng, lý do là tôi đã có lời nói xúc phạm lãnh đạo trong Hội nghị cán bộ công chức năm 2019. Trong khi đó, tôi chỉ góp ý thẳng thắn và uyển chuyển. Ngoài ra tôi có nói một số vấn đề bức xúc, bất công nhưng không hề xúc phạm ai "- giáo viên này nói.

Còn về cho học sinh đóng cảnh "nóng", giáo viên này cho hay, không chỉ năm nay mà năm nào thầy cũng sân khấu hóa tác phẩm văn học. Ở những năm trước thầy luôn trao đổi với nhà trường (khi còn hiệu trưởng cũ) và nhận được sự đồng ý. Sau này Sở GD-ĐT đã có chỉ đạo các trường tạo điều kiện cho giáo viên hạn chế dạy trong sách vở, chú trọng rèn luyện kỹ năng, đặc biệt tạo ra môi trường học tập thân thiện với học sinh. Nên việc thầy làm là đúng, còn nhà trường cho rằng thầy không làm đúng theo kế hoạch.

"Đây là buổi học hai của lớp, hình thức tổ chức như thế nào là việc của giáo viên. Việc này được tôi tổ chức trong hai lớp tôi dạy chứ không phải bộ môn của trường nên không có gì phải báo cáo"- thầy Đạt nói.

Tôi hỏi thầy Đạt, có nghĩ những cảnh nóng này đặt trong bối cảnh hiện nay rất nhạy cảm? Giáo viên này trả lời rằng: "Tôi nghĩ việc mình làm đúng với xu hướng của thời đại. Hiện nay mọi người đều có cái nhìn phóng khoáng và thông thoáng hơn, chỉ một bộ phận truyền thống còn bảo thủ. Đây là hơi thở của cuộc sống và không nên nhìn bằng con mắt kì thị".

"Với cảnh này tôi cho học sinh tái hiện bằng chiếu bóng (đứng sau tấm màn, diễn tả hành động). Tôi đã đứng quan sát các em khi diễn. Khi đó các em làm rất bình thường, trong sáng. Các em mặc trang phục bình thường, hoàn toàn không có đụng chạm xác thịt" - thầy nói.

Thầy Phạm Quốc Đạt giải thích về việc cho học sinh diễn cảnh "nóng". Ảnh: Quyên Nguyễn

Cũng theo thầy Đạt, không chỉ cảnh nóng này mà khi sân khấu hóa tác phẩm, mỗi tổ trong lớp sẽ dụng 1 đoạn. Do đó cả tác phẩm kéo dài 15 phút chứ không chỉ 1-2 phút với cảnh nóng.

"Có lẽ dụng ý của người nào đó là muốn bẻ cong thông tin, sự thực không hoàn toàn như vậy"- thầy giáo giải thích.

Nên kỷ luật thầy giáo hay không?

Thầy Nguyễn Quốc Đạt hiện đã bị kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo, đình chỉ đứng lớp 1 năm, chuyển sang làm công tác thư viện. Hình thức kỷ luật này được 51,92% giáo viên trong Hội đồng sư phạm đồng ý, có nghĩa vừa đủ quá bán để trường ra quyết định. Gần 50% số giáo viên khác mong muốn một hình thức kỷ luật khác.

Là người sân khấu hóa rất nhiều bài giảng cho học sinh thầy Nguyễn Viết Đăng Du, Trường THPT Lê Quý Đôn, nhìn nhận dường như nhà trường đang muốn làm quá lên bởi sự việc đâu cần nghiêm trọng như vậy.

"Dù chưa nắm rõ nhưng tôi nghĩ việc kỷ luật thầy Đạt là do có chuyện trong nội bộ. Nếu là một dự án sân khấu hóa chắc chắn sẽ phải thông qua và giới hạn ngay từ đầu. Cũng có thể khi thực hiện sân khấu hóa tác phẩm thầy Đạt đã không thông qua bộ môn hay Ban giám hiệu. Về cảnh diễn ân ái, quan điểm của tôi nên xem phân đoạn nhảy cảm này có tác dụng gì cho toàn bộ tác phẩm. Trong hoàn cảnh hiện nay, việc phục dựng một cảnh hãm hiếp trong trường học nếu thật sự không cần thiết là không nên. Điều này sẽ vô cùng nhạy cảm nên phải cân nhắc. Tuy nhiên vì điều này mà đình chỉ giảng dạy thầy giáo 1 năm là quá nặng. Có lẽ nhà trường nên trao đổi với thầy hơn là ra quyết định kỷ luật. Giáo dục học trò mà với thầy không mang tính giáo dục thì không được. Nên cho thầy giáo cơ hội sửa sai bằng cách họp tổ chuyên môn, rút kinh nghiệm. Thậm chí có thể tổ chức hội thảo chuyên đề xử lý các vấn đề nhạy cảm trong văn học như thế nào, vừa nâng cao chất lượng chuyên môn vừa làm hài lòng mọi người".

Một giáo viên khác ở TP.HCM cho rằng việc thầy giáo sáng tạo làm cho giờ văn hiệu quả hơn điều đáng trân trọng. Những môn khoa học xã hội nếu có phương pháp hay sẽ làm học sinh hưng phấn trong học tập hơn. Tuy nhiên có những giới hạn cần lưu ý, trong quá trình sáng tạo, những vấn đề nhạy cảm nên có hình thức thể hiện sao cho phù hợp với tâm lý lứa tuổi.

"Với những hình ảnh và thông tin về thầy giáo thì tôi thấy biện pháp xử lý đình chỉ 1 năm là hơi quá nặng. Những hình ảnh này nếu xét trong bối cảnh của bài văn và qua lời của học sinh có lẽ không đến mức thô tục cần xử lý như thế. Có thể do mới triển khai nên thầy còn thiếu kinh nghiệm trong việc tổ chức. Nếu xử lý nghiêm khắc giáo viên sẽ ngại sáng tạo để có được giờ giảng hay. Trong trường hợp này cần bài học rút kinh nghiệm đối với thầy là được. Biện pháp xử lí nên kèm theo giáo dục rút kinh nghiệm thì sẽ tốt hơn chỉ là xử lý kỷ luật. Tuy nhiên điều này cũng là bài học cho các giáo viên sáng tạo trong giờ học. Sáng tạo nhưng cầnphù hợp với lứa tuổi, tâm lý, giới tính, thuần phong mỹ tục để không gây tác hại. Ngay như trong những bộ phim khi trình chiếu thì họ cũng cắt gọt những đoạn chưa phù hợp để trình chiếu trước khán giả"- thầy nói.

Lê Huyền

Thầy giáo bị đình chỉ 1 năm vì cho học sinh đóng cảnh nhạy cảm

- Thầy giáo ở Trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, TP.HCM bị nhà trường đình chỉ giảng dạy một năm vì cho học sinh đóng cảnh ân ái khi sân khấu hóa tác phẩm văn học.

Khách hàng AWS sử dụng Amazon Location Service hiện có thể truy cập vào dữ liệu bản đồ khu vực chất lượng cao, bao gồm hơn 50 triệu địa chỉ và địa điểm ưa thích (POI) từ GrabMaps trên khắp Singapore, Campuchia, Việt Nam, Philippines, Indonesia, Malaysia, Myanmar và Thái Lan. Khách hàng của AWS cũng có thể tận dụng chức năng định tuyến và tìm kiếm mang tính địa phương hóa rất cao của GrabMaps, đã được cá nhân hóa phù hợp với các đặc điểm riêng biệt của từng khu vực, từ các ngõ nhỏ và các con hẻm đến các địa điểm khó tìm. 

Các dịch vụ định vị cho các ứng dụng được sử dụng bởi nhiều tổ chức thuộc nhiều ngành nghề khác nhau bao gồm công nghệ, hậu cần, viễn thông và cơ quan chính phủ. Với sự hợp tác này, các nhà phát triển và nhóm sử dụng dịch vụ Amazon Location Service có thể nâng cấp hoặc xây dựng các ứng dụng định vị của riêng họ nhờ sử dụng dữ liệu của GrabMaps. Khách hàng AWS có thể hiển thị dữ liệu mong muốn của họ trên bản đồ địa phương được cập nhật mới nhất, đồng thời sử dụng các hộp tìm kiếm để định vị chính xác địa chỉ và điểm ưa thích của người dùng cuối. 

Khách hàng của AWS cũng có thể thêm tính năng thiết lập lộ trình và tối ưu hóa tuyến đường vào ứng dụng của mình, dựa trên mạng lưới đường bộ và thông tin giao thông cập nhật của GrabMaps. Người dùng có thể tính toán các tuyến đường nhanh nhất và cung cấp thời gian đến ước tính chính xác, bao gồm các tham số như loại hình chuyển, điều kiện giao thông theo thời gian thực, thời gian khởi hành... cùng với các tùy chọn để tránh phí cầu đường, tuyến phà hoặc đường cao tốc.

Ông Philipp Kandal, Giám đốc Sản phẩm tại Grab cho biết: “GrabMaps mang tới một tầm nhìn độc đáo về Đông Nam Á, với dữ liệu và chức năng vượt trội về độ mới, phạm vi phủ sóng và độ chính xác. Chúng tôi rất vui mừng được hợp tác với nền tảng hạ tầng hàng đầu thế giới của AWS để chia sẻ năng lực của chúng tôi với các công ty khác, đồng thời giúp họ xây dựng các dịch vụ và ứng dụng mà chúng tôi hy vọng sẽ phục vụ tốt hơn cho người dân tại Đông Nam Á.”

Ông Conor McNamara, Giám đốc điều hành tại ASEAN của AWS cho biết: “Với sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế số ở Đông Nam Á, việc có thể truy cập vào dữ liệu bản đồ chính xác và tiết kiệm chi phí là rất quan trọng đối với hiệu quả hoạt động của doanh nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực thương mại điện tử, vận tải và hậu cần. Việc tích hợp GrabMaps vào Amazon Location Service giờ đây có thể cung cấp dữ liệu bản đồ đã được địa phương hóa và cập nhật trên khắp Đông Nam Á cho các khách hàng của AWS và người dùng cuối của họ.”

Hiệu quả hoạt động và tiết kiệm chi phí nhờ các chức năng cốt lõi của GrabMaps đã bắt đầu giúp các doanh nghiệp sử dụng Amazon Location Service tối đa hóa khả năng nền tảng. Ông Jason Zhang, Giám đốc Luce SG - nền tảng dịch vụ gia đình theo yêu cầu có trụ sở tại Singapore cho biết, nhờ Amazon Location Service và GrabMaps hỗ trợ điều phối và định tuyến, Luce SG có thể mang lại hiệu suất thời gian chuẩn xác ở tất cả các khu vực đang hoạt động.

Amazon Location Service là một dịch vụ định vị giúp các nhà phát triển bổ sung bản đồ, địa điểm phổ biến, mã hóa địa lý, định tuyến, theo dõi vị trí và định vị địa lý vào ứng dụng của họ một cách dễ dàng mà không ảnh hưởng đến chất lượng dữ liệu, quyền riêng tư của người dùng hoặc chi phí.

Là một dịch vụ doanh nghiệp ban đầu được phát triển cho mục đích sử dụng nội bộ, GrabMaps hiện đã được mở rộng để sử dụng cho các dịch vụ của Grab trên toàn khu vực Đông Nam Á. GrabMaps được thiết kế theo các nguyên tắc lập bản đồ dựa trên cộng đồng, tạo ra dịch vụ cung cấp dữ liệu bản đồ chất lượng cao với một mức chi phí tiết kiệm. 

G. Minh

Cơ hội việc làm rộng mở

Việt Nam được các chuyên gia đánh giá là có tiềm năng to lớn để biến ngành công nghiệp sáng tạo trở thành thế mạnh quốc gia, dẫn đầu khu vực Đông Nam Á với nền tảng văn hóa đa dạng, khả năng tiếp biến văn hóa cao, dân số trẻ, có độ “nhạy” thương mại và trình độ công nghệ kỹ thuật số.

Đặc biệt, cuối 2015, cộng đồng kinh tế ASEAN hình thành, ngành công nghiệp sáng tạo sẽ là đòn bẩy giúp Việt Nam phát triển kinh tế. Cơ hội việc làm trong ngành này vì thế cũng rộng mở hơn. Là một trong những mũi nhọn của công nghiệp sáng tạo, nghề TKĐH hiện nay ngày càng trở nên phổ biến và luôn “khát” nhân lực chất lượng.

Sinh viên ngành Thiết kế Đồ họa, ĐH Hoa Sen trong giờ học hình họa

TKĐH vừa mang tính nghệ thuật vừa ứng dụng rộng rãi trong đời sống. Sản phẩm của nghề này chính là các hình ảnh bắt mắt mà chúng ta vẫn thấy trên bao bì sản phẩm, báo chí, logo, poster, brochure, website, các đoạn phim quảng cáo, phim 3D, game… Sức hấp dẫn của TKĐH ở chỗ, người làm nghề được thoải mái thể hiện sự sáng tạo và cá tính riêng của bản thân.

Bên cạnh đó, thu nhập cao cũng là yếu tố tạo nên độ “hot” cho TKĐH. Theo khảo sát của các đơn vị trong lĩnh vực tuyển dụng, một chuyên viên TKĐH mới ra trường có thể ổn định với mức lương từ 7 - 10 triệu đồng. Mức thu nhập thực tế còn cao hơn phụ thuộc vào kinh nghiệm và sự độc đáo của từng sản phẩm. Nghề này cũng được xếp hạng đầu trong nhóm các công việc freelance hấp dẫn.

Sinh viên Thiết kế Đồ họa, ĐH Hoa Sen thực hành tại phòng máy iMac hiện đại

Trải nghiệm sự chuyên nghiệp để thăng hoa

TKĐH đòi hỏi sự sáng tạo và óc thẩm mỹ. Để thành công trong công việc, ngoài năng khiếu mỹ thuật cần có niềm đam mê, khiếu quan sát và đầu tư nghiêm túc. Đặc biệt, vấn đề lựa chọn nơi học tập, đào tạo uy tín, chuyên nghiệp trở thành yêu cầu quan trọng.

ĐH Hoa Sen là địa chỉ tin cậy giúp bạn trẻ vững vàng bước chân vào thế giới đam mê sáng tạo của nghề TKĐH. Với tôn chỉ đào tạo sát thực tế, sinh viên ngành TKĐH tại ĐH Hoa Sen trải nghiệm và tích lũy kinh nghiệm ngay trong quá trình học thông qua 2 kỳ thực tập tại công ty, doanh nghiệp; các chương trình thăm quan cơ sở sản xuất hàng nội thất trong và ngoài nước, gặp gỡ chuyên gia; các dự án, bài tập mang tính ứng dụng.

Thiết kế họa tiết vải cho vật dụng nhà bếp

Cơ sở vật chất hiện đại là “điểm cộng” của ngành này tại Hoa Sen. Sinh viên sử dụng các phần mềm chuyên nghiệp và được thực hành tại phòng máy iMac (Apple) - máy tính chuyên dụng cho TKĐH.

Th.S Đỗ Hữu Thành - giảng viên ngành TKĐH, người có hơn 40 năm kinh nghiệm trong đó 23 năm làm việc tại Mỹ với công việc thiết kế, xây dựng hệ thống nhận diện thương hiệu, cho biết: “Việc trang bị hệ thống máy tính hiện đại là yêu cầu cơ bản trong đào tạo ngành TKĐH của Hoa Sen. Các công cụ này nhằm tạo môi trường tốt hơn cho sinh viên thỏa sức sáng tạo và giúp các bạn dễ dàng tiếp cận công việc khi tốt nghiệp”.

Ngoài ra, Nhà trường còn trang bị đầy đủ Design Studio, Photo Studio, Phòng triển lãm, Xưởng mô hình,... Nhờ sự đầu tư chuyên nghiệp như vậy, sinh viên có cơ hội rèn luyện kiến thức và kỹ năng cần thiết.

Thiết kế hệ thống nhận dạng thương hiệu khu du lịch chăm sóc sức khỏe Lá Village

Từ năm 2014, sinh viên TKĐH tại ĐH Hoa Sen có thể lựa chọn một trong hai chuyên ngành: TKĐH Truyền thông và TKĐH Kỹ thuật số để theo đuổi. Các chuyên ngành giúp sinh viên đi sâu nghiên cứu, thực hành trong lĩnh vực đồ họa truyền thông cơ bản và đồ họa dựa trên nền tảng kỹ thuật số với các sản phẩm về phim ảnh, game,…

Năm nay, phương thức tuyển sinh ngành TKĐH của ĐH Hoa Sen có nhiều điểm mới, thể hiện tính linh hoạt, đa dạng cũng như tạo điều kiện cho thí sinh bộc lộ sự sáng tạo, cá tính của bản thân trong ngành học đặc thù này. Việc xét tuyển căn cứ trên kết quả học tập 3 năm THPT (sơ tuyển); điểm thi môn Văn, Toán từ kết quả kỳ thi THPT quốc gia; các môn Vẽ trang trí màu, Hình họa (Khối H, H1 các trường có tổ chức thi) hoặc Tuyển tập nghệ thuật do thí sinh tự thực hiện theo mẫu của ĐH Hoa Sen.

Trương Tân

Theo Quy chế, thành viên các Hội đồng Giáo sư là giảng viên cơ hữu và thỉnh giảng ở các cơ sở giáo dục đại học; cơ sở thực hành của cơ sở giáo dục đại học nhóm ngành sức khỏe của Việt Nam, đáp ứng tiêu chuẩn quy định tại Điều 17 Quyết định số 37/2018/QĐ-TTg.

Thành viên Hội đồng Giáo sư không còn đủ tiêu chuẩn quy định tại Điều này hoặc bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên thì cấp có thẩm quyền thành lập Hội đồng Giáo sư quyết định miễn nhiệm và bổ nhiệm người thay thế.

Người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học có trách nhiệm kiểm tra, giám sát việc xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư của Hội đồng Giáo sư cơ sở tại cơ sở giáo dục đại học thành lập Hội đồng.

Thanh tra Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các đơn vị có liên quan thuộc Bộ GD-ĐT thanh tra, kiểm tra hoạt động xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư của các Hội đồng Giáo sư; giải quyết khiếu nại, tố cáo theo quy định của pháp luật.

Tập thể, cá nhân để xảy ra sai sót, vi phạm trong quá trình xét công nhận đạt tiêu chuẩn và bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư; xét hủy bỏ công nhận chức danh và miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư sẽ bị xử lý theo quy định của pháp luật.

Quy chế ban hành kèm Thông tư 04/2019/TT-BGDĐT có hiệu lực kể từ ngày 13/5/2019.

Sau đây là một số thông tin cơ bản về Hội đồng giáo sư các cấp.

Hội đồng giáo sư Nhà nước: Thực hiện các quy định tại Điều 14, Quyết định 37/2018 của Thủ tướng Chính phủ; Thông qua kế hoạch xét công nhận chức danh GS, PGS hàng năm; Tham gia xây dựng cơ chế chính sách đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo sư, phó giáo sư, chất lượng đào tạo tiến sĩ...

Hội đồng giáo sư Nhà nước gồm có thường trực hội đồng và các ủy viên. Thường trực hội đồng gồm chủ tịch, phó chủ tịch kiêm tổng thư ký, phó chủ tịch do Thủ tướng Chính phủ bổ nhiệm.

Số lượng ủy viên Hội đồng giáo sư Nhà nước đảm bảo theo số lượng hội đồng giáo sư ngành, do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT và Chủ tịch Hội đồng giáo sư nhà nước bổ nhiệm.

Hội đồng giáo sư ngành: Có từ 7-15 thành viên do bao gồm chủ tịch, phó chủ tịch, thư ký và các ủy viên. Chủ tịch hội đồng giáo sư ngành là Ủy viên hội đồng giáo sư nhà nước. Theo quy định số lượng thành viên của 1 cơ sở giáo dục tham gia trong một hội đồng ngành không quá ba người. 

Hội đồng giáo sư cơ sở: Điều kiện để thành lập là cơ sở giáo dục đại học có ứng viên là giảng viên cơ hữu, đăng ký xét công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư, hoặc phó giáo sư có nhu cầu thành lập Hội đồng giáo sư cơ sở; Cơ sở giáo dục đại học đã hoàn thành ít nhất 3 khóa đào tạo trình độ thạc sĩ hoặc tiến sĩ; Có tối thiểu 9 giảng viên cơ hữu là có chức danh giáo sư, phó giáo sư...

Lê Na