Đấu Ma sẽ lột xác hoàn toàn cùng phiên bản mới

Bộ trưởng Giáo dục Anh Damian Hinds sẽ công bố quyết định này như một phần của chiến dịch mới nhằm thu hút và giữ chân giáo viên làm nghề.

Đề xuất này được tiết lộ bởi Bộ trưởng Hinds. Điều đó đồng nghĩa với việc các trường sẽ không bị đánh giá là yếu kém hoặc không đạt chuẩn dựa trên kết quả bài thi GCSE. Động thái này nhằm xoá bỏ những gánh nặng kiểm tra, đánh giá từ lâu đã bị chỉ trích là gây ra áp lực cho học sinh và giáo viên.

Thay vào đó, trong tương lai, chỉ có bài kiểm tra của Ofsted là được sử dụng như một yếu tố để can thiệp vào hoạt động của các trường, ví dụ như thay đổi về cách quản lý. Đề xuất này được các lãnh đạo trường học ủng hộ vì đã bớt bỏ đi một “mối nguy” mà nhiều người phải đối mặt.

“Các tiêu chuẩn đang làm tăng thêm sự căng thẳng không cần thiết mà không giúp gì cho việc cải thiện chất lượng” – ông Paul Whiteman, tổng thư ký Hiệp hội hiệu trưởng quốc gia nhận xét.

Trong khi đó, Bộ trưởng Hinds cho rằng, động thái này sẽ giúp công việc này trở nên hấp dẫn hơn, công việc linh động hơn và giảm khối lượng công việc ở các khâu chấm điểm, thu thập dữ liệu và soạn bài.

Hiện tại, Anh đang thiếu giáo viên trung học trầm trọng. Số lượng học sinh trung học cơ sở dự kiến sẽ tăng 15% trong 10 năm tới – theo số liệu từ Hiệp hội Nghiên cứu giáo dục quốc gia. Trong khi đó, Chính phủ nước này đã không thực hiện được mục tiêu tuyển dụng giáo viên trong 6 năm qua, đặc biệt là ở các môn: Toán, Ngoại ngữ và Vật lý.

Bà Carole Willis, giám đốc điều hành của Hiệp hội Nghiên cứu giáo dục quốc gia, nhận định: “Rõ ràng là chúng ta cần khuyến khích thêm nhiều giáo viên ở lại, và chào mời những người đã bỏ nghề về một sự nghiệp thú vị, được đền đáp xứng đáng và được trao quyền tự chủ để họ muốn quay lại”.

Nguyễn Thảo (Theo The Guardian)

Đại diện Kiểm toán Nhà nước, TS Lê Đình Thăng cho biết, qua kiểm toán cho thấy thực tế các trường vẫn chưa chủ động trong việc quyết định mức thu học phí mà còn phụ thuộc vào các quy định mức trần học phí từ Nghị định của Chính phủ.

Bên cạnh đó, các trường đại học công lập thực hiện tự chủ tài chính bị áp lực tăng thu do ngân sách nhà nước cấp kinh phí giảm dẫn đến một số trường còn tình trạng thu vượt, thu sai quy định, lạm thu các khoản thu ngoài quy định.

TS Lê Đình Thăng (Kiểm toán trưởng Kiểm toán Nhà nước chuyên ngành III)

Theo ông Thăng, một số trường đã dựa vào lợi thế ngành để tăng học phí và tăng chỉ tiêu tuyển sinh mà chưa chú trọng đúng mức đến việc nâng cao chất lượng đào tạo vốn là mục đích chính của tự chủ đại học.

Qua số liệu kiểm toán tại một số trường đại học công lập cho thấy số thu học phí vượt quy định, thu học lại, thu cải thiện điểm, thu tiền nhập học, làm thẻ, tài liệu cho sinh viên, thu tiền cấp chứng chỉ quốc phòng an ninh ngoài quy định lên tới hơn 14,5 tỷ đồng.

Cụ thể, 5/7 cơ sở giáo dục được kiểm toán trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội thu ngoài quy đinh hơn 702 triệu đồng. Số tiền này tại tại 5/9 cơ sở giáo dục đại học được kiểm toán thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM là gần 4,5 tỷ đồng; tại 5/13 đơn vị được kiểm toán thuộc Bộ Giáo dục và Đạo tạo khoảng 9,4 tỷ đồng.

Vấn đề này theo ông Thăng là do không có quy định rõ ràng với các khoản thu trên nên các trường nếu không thu thì không đủ bù chi, mà thu thì “rủi ro rình rập người đứng đầu”.

Mặt khác, theo ông Thăng, các trường đại học công lập thực hiện tăng thu dịch vụ đào tạo theo lộ trình đồng nghĩa với việc gia tăng gánh nặng đóng học phí lên người học.

Tuy nhiên, Nhà nước chưa có quy định, hướng dẫn cụ thể về việc các cơ sở giáo dục công lập phải duy trì và nâng cao năng lực của quỹ học bổng từ các nguồn thu hợp pháp để ngoài việc khuyến khích, hỗ trợ các sinh viên có thành tích xuất sắc, còn phải có trách nhiệm xã hội trong việc hỗ trợ sinh viên nghèo hiếu học.

Điều này dẫn tới tình trạng người dân nghèo hiếu học, học giỏi nhưng không được học do mức học phí cao.

Cụ thể, ông dẫn số liệu kiểm toán cho thấy một số đơn vị chi quỹ học bổng chưa đảm bảo tỷ lệ tối thiểu 8% quy định; tổng số học bổng chi thiếu 42,6 tỷ đồng tại 8/12 trường đại học công lập trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo được kiểm toán năm 2017.

"Hiện việc tự chủ tại các cơ sở giáo dục đại học công lập mới thực hiện được ở góc độ các trường nỗ lực tăng nguồn thu từ việc tăng mức thu học phí, tăng chỉ tiêu tuyển sinh, tăng quy mô đào tạo bằng mọi cách, dẫn đến một số trường đại học công lập chất lượng sinh viên đầu vào giảm sút.

Việc tăng thu học phí chủ yếu để tăng thu nhập cho các giảng viên mà chưa chú trọng tăng chất lượng đào tạo, hiện đại hoá cơ sở vật chất, trường học và ký túc xá, hầu hết các trường chưa xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trung, dài hạn để có những bước phát triển đồng bộ, hiệu quả", ông Thăng cho biết.

Thúy Nga

Tổng bí thư: "Tập trung đổi mới mô hình quản trị, tự chủ đại học"

Dự khai giảng sáng nay, Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng nói rằng SV cần phải có kỹ năng để không bị robot thay thế như sáng tạo, hợp tác, phản biện.