Trường ĐH Kinh tế TP.HCM cũng mở thêm một số ngành mới như Kinh doanh nông nghiệp, Bất động sản, Luật kinh tế, Kiến trúc đô thị.

Tại cơ sở chính ở TP.HCM, trường tuyển 5.858 chỉ tiêu ở 29 ngành. Với chương trình đại trà, sau 2 học kỳ, sinh viên sẽ được xét vào một trong các chuyên ngành căn cứ theo nguyện vọng, chỉ tiêu và kết quả học tập.

Với chương trình chất lượng cao, một số ngành, chuyên ngành có chương trình đào tạo bằng tiếng Anh gồm: Kinh tế đầu tư, Thẩm định giá và Quản trị tài sản, Kinh doanh thương mại, Marketing, Kiểm toán, Luật kinh doanh, Quản trị, Kinh doanh quốc tế, Ngoại thương, Tài chính, Ngân hàng, Kế toán doanh nghiệp.

Tại phân hiệu Vĩnh Long tuyển sinh 500 chỉ tiêu ở 10 ngành đào tạo:

Trường ĐH Mở TP.HCMtuyển 4.500 chỉ tiêu, tăng gần 400 chỉ tiêu so với năm ngoái.

Trong đó có một số ngành mới như: Quản lý công, Công nghệ thực phẩm, Ngôn ngữ Hàn Quốc.

Trường thực hiện tuyển sinh theo 6 phương thức. Trong đó, phương thức 1 là xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển của Bộ GD-ĐT.

Phương thức 2: Xét tuyển theo kết quả thi tốt nghiệp THPT 2021.

Phương thức 3: Xét theo kết quả học tập 3 năm THPT. Trường ĐH Mở yêu cầu điểm nhận hồ sơ các ngành: Công nghệ sinh học, Xã hội học, Đông Nam Á, Công tác xã hội từ 18 điểm; Các ngành còn lại, điểm nhận hồ sơ từ 20 điểm trở lên.

Phương thức 4: Ưu tiên xét tuyển học sinh giỏi 3 năm THPT.

Phương thức 5: Ưu tiên xét tuyển đối với thí sinh có 1 trong các yêu cầu: Bài thi tú tài quốc tế (IB) tổng điểm 26 trở lên; Chứng chỉ quốc tế A-level của trung tâm khảo thí ĐH Cambrige (Anh) theo điểm 3 môn thi (trở lên) đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt từ C trở lên; Kết quả kỳ thi SAT đạt từ 1100/1600.

Phương thức 6: Ưu tiên xét tuyển thẳng học bạ có chứng chỉ ngoại ngữ, đủ điều kiện xét tuyển theo kết quả học tập THPT và đạt điểm IELTS (hoặc các chứng chỉ khác quy đổi tương đương. Trong đó các ngành Ngôn ngữ yêu cầu điểm IELTS 6.0 trở lên. Các ngành còn lại điểm IELTS 5.5 trở lên.

Các ngành đào tạo đại trà

Các ngành đào tạo chất lượng cao

Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàngtuyển 4.210 chỉ tiêu cho 68 ngành đào tạo.

So với năm ngoái, năm nay trường mở 16 ngành mới gồm: Y học cổ truyền, Kỹ thuật hình ảnh y học, Sức khoẻ răng miệng, Hộ sinh, Dinh dưỡng, Chăm sóc bệnh trẻ em, Hoạt động trị liệu, Quản lý bệnh viện, Bất động sản, Kỹ thuật y sinh, Công nghệ sinh học y dược, Tâm lý học, Quản trị sự kiện, Quan hệ công chúng, Giáo dục tiểu học và Quản lý giáo dục.

2 phương thức tuyển sinh chủ yếu là xét kết quả thi tốt nghiệp THPT 2021 với 50% tổng chỉ tiêu và xét học bạ với 38% tổng chỉ tiêu. Ba phương thức còn lại gồm xét kết quả thi năng lực do trường tổ chức, xét kết quả kỳ thi SAT và xét tuyển thẳng 12% tổng chỉ tiêu.

Trường ĐH Hoa Sentuyển 4.000 chỉ tiêu cho 39 ngành đào tạo, tăng 400 chỉ tiêu so với năm ngoái. Có 11 ngành học mới gồm: Thương mại điện tử, Digital Marketing, Bất động sản, Kinh tế thể thao, Trí tuệ nhân tạo, Luật Kinh tế, Luật Quốc tế, Răng-Hàm-Mặt, Dược học, Quản lý bệnh viện, Kỹ thuật y sinh.

Năm 2021, Trường ĐH Văn Lang tuyển 7.000 chỉ tiêu cho 50 ngành đào tạo, tăng hơn 200 chỉ tiêu so với năm ngoái. Trường mở thêm ngành Y khoa và Y học cổ truyền.

Trong đó, 60% tổng chỉ tiêu tuyển theo phương thức xét học bạ,  30% chỉ tiêu tuyển từ kết quả kỳ thi THPT năm 2021, 5% chỉ tiêu tuyển từ kết quả kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2021 của ĐH Quốc gia TP.HCM và 5% chỉ tiêu cho sẽ Xét tuyển thẳng.

Trường ĐH Công nghệ TP.HCM tuyển 6.600 chỉ tiêu.

65% tổng chỉ tiêu được dành cho phương án xét tuyển từ kết quả thi tốt nghiệp THPT.

30% chỉ tiêu xét tuyển từ học bạ. Thí sinh có thể chọn xét theo tổng điểm trung bình 3 môn năm lớp 12 hoặc xét theo tổng điểm trung bình 3 học kỳ gồm năm lớp 11 và học kỳ 1 lớp 12. Nhận hồ sơ xét tuyển từ 18 điểm trở lên.

5% chỉ tiêu xét tuyển từ kết quả thi Đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức. 

Trường mở thêm 2 ngành mới là Kỹ thuật xét nghiệm y học, Điều dưỡng.

Trường ĐH Gia Định tuyển 2.500 chỉ tiêu cho 16 ngành đào tạo. Trong đó, có 5 ngành mới gồm: Logistics và quản lý chuỗi cung ứng, Kinh doanh quốc tế, Thương mại điện tử, Truyền thông đa phương tiện, Quan hệ công chúng (Truyền thông kỹ thuật số).

Trường ĐH Kinh tế Tài chính TP.HCM tuyển 3.495 chỉ tiêu. Trường dự kiến mở 5 ngành học mới gồm: Bất động sản, Tài chính quốc tế, Báo chí, Tâm lý học, Thiết kế đồ họa…

Minh Anh

Thêm trường đào tạo ngành Y, học phí cao nhất 180 triệu/năm

Năm 2021, Trường ĐH Hoa Sen mở thêm 11 ngành mới nâng tổng số ngành lên 39. Trường tuyển 4.000 chỉ tiêu theo 4 phương thức xét tuyển. 

Thành phố được ngắm nhìn vào buổi sớm mai, giữa sông Sài Gòn sóng nước mênh mông.

Sau "công đoạn" gợi cảm hứng, khi hoàn thành chuyến đi trải nghiệm, thí sinh tập trung tại ga tàu. Khu vực thi được chuẩn bị ngay tại đây.

Không bị chỉ định vào đúng chỗ theo cách thi truyền thống, thí sinh tự chọn ngồi làm bài ở bất kỳ vị trí nào mình thích. 

Các câu hỏi trong đề thi yêu cầu các em viết về cảm xúc, suy nghĩ của mình về thành phố này.

Cụ thể, đề thi của khối 6-7 và khối 8-9 đều yêu cầu:

"Ngắm nhìn thành phố từ một góc khác...

Có bạn nghĩ đến Hi vọng - hi vọng thành phố chuyển mình với bao đổi thay, sánh vai cùng các thành phố lớn khác trên thế giới.

Có bạn cảm thấy Mến thương - mến thương thành phố yêu dấu, nơi em lớn lên từng ngày với bao kỷ niệm ngọt ngào, êm đềm.

Còn em, nếu được chọn một từ để nói về suy nghĩ, cảm xúc của em về thành phố thì em sẽ chọn từ gì?".

Chỉ có phần câu hỏi 7 điểm của hai đề thi là có sự khác biệt.

Đề thi của khối 6-7

Đề thi của khối 8-9

Các thí sinh tỏ ra vô cùng thích thú với cách tổ chức thi bất ngờ như vậy.

"Em đã rất hứng thú và có cảm xúc khi viết bài. Em thấy càng thêm yêu môn Văn từ cuộc thi này", một thí sinh chia sẻ

Các thí sinh đã hoàn thành bài thi trong 100 phút.

Lê Huyền - Phương Chi

Đề thi học sinh giỏi quốc gia môn Ngữ văn năm 2020

Sáng nay, thí sinh đã làm xong bài thi Học sinh giỏi quốc gia môn Ngữ văn trong thời gian 180 phút.

"Malaysia có trình bày về những khó khăn trong công tác tổ chức trận đấu, do tình hình dịch Covid-19 vẫn diễn biến phức tạp. Vì vậy, Malaysia đề xuất các trận đấu còn lại của bảng G, vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Á, diễn ra trong khoảng thời gian từ ngày 1 đến 15/6/2021", lãnh đạo VFF cho biết.

Trận đấu giữa tuyển Việt Nam vs Malaysia khó diễn ra như dự kiến

Cũng theo VFF, thực tế các trận đấu của bảng G vòng loại World Cup 2022 rất khó có thể diễn ra trong tháng 3/2021, do diễn biến dịch Covid-19 còn rất phức tạp.

Đặc biệt trận Malaysia- Việt Nam ngày 30/3, chủ nhà Malaysia sau chuyến làm khách tại UAE ngày 25/3 chỉ có 5 ngày chờ tiếp đón tuyển Việt Nam, vì vậy thời gian không đủ cách ly 14 ngày theo quy định. 

Với đề xuất của Malaysia, các trận đấu diễn ra vào tháng 3 như kế hoạch ban đầu rất khó tổ chức. Báo chí Thái Lan cũng thông tin về 5/6 đội của bảng G đồng ý với phương án thi đấu tập trung vào tháng 6, chỉ có Việt Nam là chưa đưa ra ý kiến.

Tại bảng G vòng loại World Cup 2022, sau 5 trận, tuyển Việt Nam tạm dẫn đầu với 11 điểm (3 trận thắng và 2 trận hoà), Malaysia xếp nhì bảng với 9 điểm, Thái Lan đứng thứ 3 với 8 điểm, UAE xếp thứ 4 với 6 điểm và Indonesia chưa có điểm nào đứng cuối bảng.

Video tuyển Việt Nam 1-0 Malaysia:

Huy Phong

Chiều cùng ngày, Hội đồng trường tổ chức họp, bầu Phó Chủ tịch và Thư ký Hội đồng trường, sau đó hoàn thiện hồ sơ trình Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (TLĐLĐVN) ra quyết định công nhận trước ngày 21/2.

Đề án này cũng đã nêu rõ các tiêu chuẩn với thành viên Hội đồng trường. Theo đó, đối với thành viên trong trường là giảng viên, viên chức hành chính, viên chức nghiên cứu thì ngoài tiêu chuẩn chung còn phải có hiểu biết, nắm chắc tình hình nhà trường; ưu tiên giới thiệu viên chức, giảng viên có thâm niên công tác tại trường; không trong thời gian thi hành kỷ luật Đảng hoặc kỷ luật hành chính từ hình thức cảnh cáo trở lên.

Về số lượng, theo quy định của pháp luật và căn cứ chiến lược phát triển của trường, số lượng thành viên hội đồng trường nhiệm kỳ 2020-2025 là 21 người.

Tuy nhiên, do tình hình công tác cán bộ, tại thời điểm thành lập, số lượng thành viên Hội đồng trường là 17 người, khuyết 4 (2 thành viên trong trường và 2 thành viên ngoài trường), sẽ bổ sung khi có đủ điều kiện.

Hiện tại, thành phần đương nhiên đang khuyết là Bí thư Đảng ủy và Hiệu trưởng (chỉ có chủ tịch Công đoàn trường và đại diện Đoàn thanh niên). Thành viên ngoài trường gồm 3 người đại diện TLĐLĐVN (khi thành lập giới thiệu 2 người); 1 người ở Liên đoàn Lao động TP.HCM; 1 người ở UBND TP.HCM; còn Đảng ủy khối các trường đại học, cao đẳng TP.HCM có 1 người; đại diện cộng đồng xã hội 3 người (khi thành lập giới thiệu 2 thành viên).

Thành viên trong trường gồm 8 người. Trong đó, 6 người là đại diện giảng viên; 1 người đại diện cho khối viên chức hành chính và 1 người đại diện khối viên chức nghiên cứu.

Trường ĐH Tôn Đức Thắng “chốt” thời gian bầu Hội đồng trường vào đầu tháng 2 tới.

Trước đó, ngày 23/10/2020, TLĐLĐVN đã công bố quyết định cách chức hiệu trưởng Trường ĐH Tôn Đức Thắng đối với ông Lê Vinh Danh. Kể từ tháng 8/2020, Trường ĐH Tôn Đức Thắng không có hiệu trưởng.

Bên cạnh đó, từ tháng 7/2019 tới thời điểm báo cáo (tháng 1/2021), Trường ĐH Tôn Đức Thắng chưa có Hội đồng Trường nhiệm kỳ mới theo quy định của Luật Giáo dục ĐH sửa đổi 2018. Vì chưa có Hội đồng trường nên Trường ĐH Tôn Đức Thắng cũng chưa thể bầu và bổ nhiệm được hiệu trưởng.

Tới ngày 19/1, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã giao Bộ GD-ĐT chủ động phối hợp với TLĐLĐVN đôn đốc, hướng dẫn, tạo điều kiện để Trường ĐH Tôn Đức Thắng sớm kiện toàn bộ máy lãnh đạo.

Lê Huyền - Thúy Nga

Giữ nguyên quyết định cách chức ông Lê Vinh Danh

Chiều 5/1/2021, tại Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (TLĐLĐVN) đã công bố Quyết định về việc giải quyết khiếu nại của ông Lê Vinh Danh. Ông Trần Thanh Hải - Phó Chủ tịch Thường trực TLĐ chủ trì công bố.

Theo nguồn tin, liên minh vũ trang lật đổ ông Assad trong chiến dịch tấn công chớp nhoáng đã cam kết "đảm bảo an ninh cho các căn cứ quân sự và cơ sở ngoại giao Nga trên lãnh thổ Syria", nhưng không nói rõ bảo đảm này kéo dài bao lâu. Một số blogger quân sự Nga cũng cho biết tình hình xung quanh các căn cứ rất căng thẳng.

"Nga luôn ủng hộ giải pháp chính trị cho cuộc khủng hoảng Syria. Đề xuất ban đầu của chúng tôi là cần nối lại các cuộc đàm phán dưới sự bảo trợ của Liên Hợp Quốc", nguồn tin nêu thêm.

Chính phủ Nga chưa bình luận về thông tin trên.

Phát ngôn viên Bộ Ngoại giao Nga Maria Zakharova cùng ngày bác bỏ thông tin được hãng Reuters đưa ra, trong đó dẫn lời hai nguồn giấu tên nói rằng ông Assad "nhiều khả năng đã thiệt mạng" do máy bay bị tên lửa phòng không bắn hạ và rơi gần thành phố Homs.

"Tôi tự hỏi liệu Reuters có định cải chính thông tin mà họ đã đưa không. Thật thú vị. Bất cứ ai đưa tin về 'cái chết' của ông Assad sẽ khiến Reuters mâu thuẫn với chính họ. Rõ ràng là họ đang lan truyền tin giả", bà cho hay.

Tại Việt Nam, Covid-19 đã gây ra những ảnh hưởng tiêu cực đến lực lượng lao động. Ông Nguyễn Chí Trường, Vụ trưởng Vụ Kỹ năng nghề, Tổng cục Giáo dục Nghề nghiệp (GDNN) dẫn chứng theo Tổng cục Thống kê quý II/2021: Lực lượng lao động Việt Nam từ 15 tuổi trở lên của cả nước là 51,1 triệu người, nhưng có tới 12,8 triệu người bị ảnh hưởng bởi Covid-19 như: Mất việc làm, phải nghỉ giãn việc/nghỉ luân phiên, giảm giờ làm, giảm thu nhập...Chiếm hơn 25% lực lượng lao động.

“Đứng trước tác động của đại dịch Covid-19, thị trường việc làm đang trải qua một sự thay đổi lớn”, ôngSrinivas B Reddy, Giám đốc toàn cầu về kỹ năng và việc làm, Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) phát biểu tại diễn đàn.

Theo ông Srinivas, đại dịch Covid-19 buộc con người phải thúc đẩy quá trình chuyển đổi số, bao gồm cả lĩnh vực giáo dục – đào tạo. Mặc dù là cơ hội cho người trẻ tuổi được tiếp cận với nền giáo dục tốt hơn, nhưng cũng gây tác động tiêu cực đối với những nghề cần đòi hỏi tay nghề.

Còn theo nghiên cứu của ông Till Alexander Leopold, Giám đốc Trung tâm Tầm nhìn tiên phong, Diễn đàn Kinh tế thế giới (WEF), Covid-19 khiến hơn 80% công ty phải đẩy mạnh chuyển đổi số và chuyển sang làm việc từ xa, gia tăng tự động hóa lên 50%.

Ông TillAlexanderdự đoán, những công việc sẽ gia tăng trong tương lai gắn liền với khoa học – công nghệ như: Phân tích dữ liệu và khoa học, trí tuệ nhân tạo và chuyên gia máy móc, chuyên gia dữ liệu, chuyên gia marketing và chiến lược số... Trong khi những công việc bị giảm nhu cầu tuyển dụng bao gồm: Thư ký nhập dữ liệu, thư ký hành chính, kế toán,  công nhân lắp ráp...

Trước tình hình thực tế và dự kiến về sự thay đổi đối với lực lượng lao động trong tương lai, tất cả các đại biểu tham dự trong diễn đàn đều nhất trí cho rằng, người lao động, bao gồm cả lao động Việt Nam cần phải nâng cao tay nghề để có thể thích nghi với sự thay đổi của xã hội.

Người lao động cần nâng cao những kỹ năng nào?

Ông TillAlexanderđánh giá 10 kỹ năng thuộc 4 nhóm kỹ năng mà mọi lao động nên có, để phù hợp với nhu cầu trong tương lai như:

Diễn đàn trực tuyến về Tương lai việc làm trong bối cảnh đại dịch Covid-19 và Cách mạng công nghiệp 4.0. (Ảnh: Chụp màn hình)

Kỹ năng nhìn nhận, giải quyết vấn để(Tư duy phân tích và đổi mới; Giải quyết các vấn đề phức tạp; Tư duy phản biện và phân tích; Sáng tạo, độc đáo và chủ động; Lập luận, giải quyết vấn đề và hình thành ý tưởng); Năng lực tự quản lý(Chiếc lược học tập và tích cực học tập; Khả năng phục hồi, chịu đựng căng thẳng và sự linh hoạt); Nắm bắt tâm lý xã hội; Sử dụng và ứng dụng công nghệ(Sử dụng, giám sát và kiểm soát công nghệ; Thiết kế và lập trình công nghệ).

Trong khi đó, đại biểu của Việt Nam, ông Nguyễn Chí Trường chia kỹ năng của người lao động thành 3 mức độ.

Mức độ cơ bản nhất thuộc nhóm năng lực cơ bản, bao gồm những năng lực áp dụng để làm việc nói chung không dành riêng cho một nghề hoặc một ngành sản xuất, kinh doanh, dịch vụ. Nhóm năng lực nền tảng gồm những năng lực bắt buộc phải có khi làm việc trong một ngành công nghiệp cụ thể. Còn mức độ cao nhất là nhóm năng lực chuyên môn(cốt lõi), gồm những năng lực cần thiết của nghề mà một cá nhân cần có để được thừa nhận là có năng lực tại một cấp độ cụ thể.

Trong đó, nhóm năng lực cơ bản gồm 6 chỉ tiêu: Ứng xử nghề nghiệp; Thích nghi nghề nghiệp; Sử dụng công nghệ thông tin; An toàn lao động; Rèn luyện thân thể và Đạo đức nghề nghiệp. Theo ông Trường, đây là nhóm đánh giá tính chuyên nghiệp, linh hoạt, sáng tạo, công bằng, dân chủ, văn minh và hội nhập.

Làm thế nào để nâng cao kỹ năng cho người lao động Việt Nam?

Chia sẻ tại diễn đàn, ông Nguyễn Chí Trường đã đưa ra 7 giải pháp nhằm phát triển kỹ năng lao động của Việt Nam như sau:

Thứ 1, xây dựng hệ thống chính sách, hành lang pháp lý đảm bảo tăng cường phát triển kỹ năng cơ bản, nền tảng cho người lao động trẻ.

Thứ 2, định vị mục tiêu GDNN trên cơ sở “kỹ năng và năng lực hành nghề của người học vừa là động lực, vừa là mục tiêu của quá trình đào tạo”, đáp ứng nhu cầu việc làm chuẩn mực, bền vững.

Thứ 3, xây dựng mô hình kết nối giữa cơ sở đào tạo, cơ sở GDNN và doanh nghiệp đảm bảo đáp ứng cung – cầu về lao động, giảm thiểu chênh lệch và thiếu hụt kỹ năng.

Thứ 4, xây dựng lộ trình phát triển và con đường học tập suốt đời, thăng tiến nghề nghiệp cho người lao động,dựa vào kỹ năng và năng lực nghề nghiệp theo 2 lộ trình cơ bản (khung trình độ quốc gia và khung trình độ kỹ năng nghề quốc gia (KNNQG), dưới 3 hình thức chủ yếu (nỗ lực tại nhà trường; nỗ lựctại nơi làm việc và tự thân phát triển) hoặc kết hợp cả 3.

Thứ 5, tăng cường quản lý nhà nước và nâng cao năng lực hệ thống đánh giá, công nhận và cấp chứng chỉ KNNQG đảm bảo gia tăng độ tin cậy, tính hiệu lực, hiệu quả đối với chứng chỉ KNNQG của người lao động và người sử dụng lao động (các doanh nghiệp) nhằm nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam, tăng nhanh tỷ lệ lao động có văn bằng, chứng chỉ thông qua đánh giá, công nhận trình độ kỹ năng nghề quốc gia.

Thứ 6, đề xuất chính sách thuế đào tạo hoặc hình thành quỹ để đảm bảo nguồn lực tài chính cho phát triển GDNN và kỹ năng, năng lực hành nghề cho người lao động.

Thứ 7, tập trung thực hiện chuyển đổi số và xây dựng các nền tảng ứng dụng CNTT để thực hiện đồng bộ các ưu tiên và đột phá nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam.

Khánh Hòa

'Kỹ năng nghề sẽ là tiền tệ quốc tế trong thế kỷ 21'

Đó là khẳng định của một đại biểu tại buổi đối thoại về hướng nghiệp dựa vào kỹ năng trong thời kỳ mới diễn ra tại Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội chiều ngày 5/10.