Ông có ý kiến gì trước phản hồi của Bộ GD-ĐT về kiến nghị việc bộ sách Công nghệ giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại bị loại?

Tôi đã đọc kỹ câu trả lời của Bộ GD-ĐT và cảm thấy vẫn chưa thỏa đáng. Câu trả lời ấy mới chỉ nhắc lại các thông tư, nghị quyết mà chưa chạm đến 4 vấn đề chúng tôi đã nêu. Do vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục kiến nghị lên Chính phủ về vấn đề này.

Tôi thấy buồn bởi như thế thì không thỏa đáng và không còn hy vọng. Trong khi đây là tâm huyết của các thế hệ Trung tâm Công nghệ giáo dục và cả các địa phương, giáo viên.

Nhưng đây là vì giáo dục. Đừng tưởng lớp 1 là đơn giản mà thực tế lại khó nhất trong dạy học, thậm chí khó hơn cả đào tạo tiến sĩ.

Tôi nghĩ trong trường hợp điều chỉnh Thông tư dễ hơn là sửa sách. Bởi sách phải qua 40 năm, gần cả cuộc đời, giờ nói sửa theo ý của người khác đâu có dễ.

Nếu theo quan điểm của Hội đồng thẩm định thì gọi là nhiều bộ sách nhưng thực chất chỉ là một, bởi tất cả vẫn theo một cái khung đó.

PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào, cán bộ đại diện Trung tâm Công nghệ giáo dục, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Anh Minh.

Ví dụ, sách Tiếng Việt, Hội đồng thẩm định đánh giá một số bài đọc dài. Nhưng có thể với học sinh này thấy dài thì chỉ đọc nửa bài nhưng học sinh khác đọc hết bài vẫn còn thừa thời gian. Như vậy có sự phân hóa, đáp ứng khả năng và điều kiện của mỗi học sinh để phát triển.

Hay trước đây người ta cứ bắt bẻ tại sao sách dùng là “bể” mà không phải là “biển”. Trong khi “bể” hay “biển” thì trong  từ điển đều có cả chứ có sao đâu.

Hay là người ta bảo là học sinh chưa hiểu cao nhưng có phải cái gì cũng có thể và cần hiểu hết nghĩa ngay đâu. Bây giờ có nhiều thuật ngữ y học hay 4.0 chúng ta có biết đâu, nhưng phải chấp nhận tìm hiểu dần dần và hiểu biết hơn.

Việc sách khó hay dễ ra sao phải hỏi trẻ chứ? Bây giờ thời đại 4.0 hay 3G, 4G tôi chịu mặc dù là tiến sĩ khoa học. Nhưng trẻ con thì học được, nhập cuộc ngay được.

Tôi đi hết những vùng khó khăn Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ,… thấy học sinh dân tộc đều học sách này được cả. Và rồi đều đọc thông viết thạo, không tái mù chữ.

Bộ ít nhất phải có những đối thoại, tìm hiểu và coi trọng thực tiễn hơn các thông tư. Nhưng dường như Bộ đang “vô cảm” trước thực tiễn.

Chúng tôi thường xuyên đi khảo sát các trường học và nhận thấy, hơn 930.000 học sinh đang theo học Công nghệ giáo dục đều hạnh phúc vì chúng học đến đâu chắc đến đó, không tái mù chữ, đầu ra hơn quy định của Bộ; còn phụ huynh đều yên tâm vì “học sinh là trung tâm”, “đi học là hạnh phúc”.

Không đồng tình với những đánh giá của Hội đồng thẩm định, vậy ông nghĩ bộ SGK này cần phải được thẩm định theo những tiêu chí khác?

Đúng vậy! Nhưng tôi nói thì sẽ không khách quan nữa. Nhà Ngôn ngữ học là GS.TSKH Trần Ngọc Thêm đã từng nói: “Sách của GS Đại nên được thẩm định theo cách khác”. Có nghĩa là, không nên đòi hỏi tất cả bộ sách giáo khoa đều phải được biên soạn giống nhau đến từng nội dung, chi tiết. Nếu thẩm định theo cách như vậy, những bộ sách được thông qua của một môn học sẽ trở thành những biến thể của một bộ sách.

Đánh giá một cách khách quan, ông cho rằng bộ sách này còn những điểm hạn chế gì, và nếu có cần phải chỉnh sửa, hoàn thiện như thế nào?

Bộ sách này trước đó đã được nhiều hội đồng đánh giá. Năm 1990, Hội đồng quốc gia đã nghiệm thu đánh giá và đề nghị Bộ GD-ĐT cho triển khai ở những nơi có điều kiện. Đến năm 1994, Đề án Chuyển giao công nghệ giáo dục cũng đã được đánh giá và hoàn thiện đến lớp 3. Năm 2017, 2018 Bộ đã thành lập Hội đồng quốc gia để thẩm định khi dư luận dấy lên những luồng ý kiến trái chiều, sau đó Bộ cũng đã công nhận cho triển khai.

Những hội đồng trước đều đồng ý cho triển khai, nhưng đến hội đồng lần này lại 100% bỏ phiếu “Không đạt”. Tôi không hiểu được điều đó.

Về mặt thực tiến mọi người đều đón nhận. Điều đó đủ để thấy sức sống của bộ sách này như thế nào.

Theo tôi không có gì tròn trĩnh 100%, nhưng về mặt khoa học bộ sách này đã đánh giá nhiều lần, cũng đã kiểm chứng trong thực tiễn và được nghiệm thu.

Bộ sách đã ra đời khá lâu, nếu không sửa đổi để phù hợp theo chương trình mới, liệu có bị “cũ” khi áp dụng cho những năm tới?

Bộ sách này chưa bao giờ là cũ cả. Bây giờ người ta vẫn nói theo GS Hồ Ngọc Đại là “học sinh là trung tâm” –điều mà trước đây vào những năm 80 từng bị phản đối dữ dội. Hay câu nói “đi học là hạnh phúc”, “mỗi ngày đến trường náo nức một ngày vui” giờ cũng đã thành khẩu hiệu trong các trường.

Rồi đến việc học 2 buổi/ngày, giáo dục toàn diện, đưa ngoại ngữ vào từ tiểu học,… Tất cả đều đi từ Trường Thực nghiệm.

Theo tôi quan trọng nhất vẫn là triết lý, quan điểm giáo dục, mục tiêu giáo dục. Như vậy bộ sách này là phù hợp, không hề cũ.

Tôi còn nhớ, thời tôi là Vụ trưởng, từ một chương trình một bộ SGK cuối cùng đi tới 4 bộ SGK, nhưng đều thống nhất được mục tiêu và đầu ra do lúc đó có thi tốt nghiệp tiểu học.

Nếu là tác giả của bộ sách, ông có muốn sửa để hoàn thiện sách hơn không?

Sửa chữa không phải là chuyện đơn giản. Sửa một chi tiết cũng có thể đụng chạm đến cả một hệ thống. Đó là chưa kể, bộ sách đã được rồi tại sao phải đập đi xây lại?

Tôi lấy ví dụ, người ta kêu nhiều bài trong sách Công nghệ giáo dục “dài quá, khó quá”, nhưng họ không biết được nhiều học sinh vẫn đọc được dễ dàng. Có khi đọc hết rồi chúng vẫn còn “thòm thèm”. Trong cùng thời gian ấy, có học sinh chỉ đọc được một nửa bài. Điều đó cũng không sao cả.

Cũng như trong việc ăn có người ăn nhanh, ăn chậm thì việc đọc cũng có sự phân hóa như thế. Nhưng chương trình cũng không bắt buộc học sinh phải đọc hết toàn bộ cả một bài dài.

Có ý kiến cho rằng một trong những hạn chế của bộ sách Công nghệ giáo dục là phụ huynh không thể học cùng và theo diễn tiến việc học của con do không cùng chương trình học?

Phụ huynh ai cũng dạy được con mình thì cần gì sinh ra nhà trường và đội ngũ giáo viên làm gì. Còn nếu nói về việc buổi tối về học cùng con thì khác, bởi tới đây khi học 2 buổi/ngày rồi thì về nhà học sinh sẽ không cần học nữa.

Quan điểm khác nhau mà thôi, những triết lý và đường lối của GS Hồ Ngọc Đại phù hợp với quan điểm đổi mới toàn diện giáo dục.

Bộ sách không vi phạm gì về đường lối quan điểm chính trị và khoa học giáo dục, do đó theo tôi không nên áp những tiêu chí cứng nhắc mà nên để cho thị trường quyết định, nếu nó kém hoặc không phù hợp thì cuộc sống sẽ tự đào thải.

Trường hợp vẫn không được chấp nhận, ông cũng như các cán bộ trung tâm đã nghĩ tới số phận của bộ sách sẽ ra sao?

Có thể đời Bộ trưởng này không dùng nhưng Bộ trưởng sau sẽ dùng đến nó. Bởi đây là thành tựu của giáo dục Việt Nam và những người đã từng được tiếp cận, sử dụng nó nhìn nhận.

Anh Minh – Thúy Nga

Bộ Giáo dục: “GS Hồ Ngọc Đại có thể đề nghị thẩm định lại sách”

 - Bộ GD-ĐT vừa có văn bản trả lời PGS. TSKH Nguyễn Kế Hào, người đại diện cho Trung tâm Công nghệ Giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam về việc Hội đồng thẩm định SGK "loại" bộ sách Công nghệ giáo dục của GS. Hồ Ngọc Đại.

Không đồng tình với kết quả trên, cô T. cùng tập thể giáo viên Trường Mầm non Châu Phong có kiến nghị lên UBND huyện Quỳ Châu xem xét và có câu trả lời thích đáng.

Trong đơn của cô T. có xác nhận của ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, nhiều giáo viên kí tên. Tuy nhiên, Phòng GD&ĐT huyện cho rằng đơn “chưa đúng, không có giá trị”.

Ngày 29/7, cô T. tiếp tục gửi đơn kiến nghị lần 2. Trong đơn cô giáo này cho biết, trong cuộc họp ngày 19/7 tại Phòng GD&ĐT huyện Quỳ Châu, cô bất ngờ được thông báo bị miễn nhiệm chức vụ Hiệu trưởng vì lý do 2 năm liên tục xếp loại thi đua ở mức “Hoàn thành nhiệm vụ”.

Cô T. cho biết trong đơn, bản thân có quá trình công tác trong ngành 22 năm, nhiều năm công tác xa nhà tại các địa bàn miền núi khó khăn, trải qua các chức danh hiệu phó, hiệu trưởng.

Trường Mầm non Châu Phong

Bản thân cô giáo cũng nhận mình luôn cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có nhiều cống hiến, không bị hình thức kỉ luật nào.

Theo cô T., việc miễn nhiệm này cấp trên không tiến hành làm công tác tư tưởng với cô, nên cô rất bất ngờ và sốc.

Dư luận cho rằng, việc cô T. tử vong tại nhà riêng vào sáng qua có thể xuất phát từ việc cô này bị miễn nhiệm chức vụ Hiệu trưởng xuống làm giáo viên.

Ông Ngô Đức Thuận - Chủ tịch UBND huyện Quỳ Châu cho biết, trước đây cô T. có làm đơn gửi huyện nhưng sau đó rút lại đơn. Huyện cũng chưa có quyết định miễn nhiệm chức vụ, cô T. vẫn là Hiệu trưởng của Trường mầm non Châu Phong.

Khoảng 10h sáng ngày 3/10, người thân phát hiện cô T. tử vong trong tư thế treo cổ tại nhà riêng.

Dù được đưa đi cấp cứu tại BV Đa khoa huyện Quỳ Châu nhưng nạn nhân đã tử vong trước đó.

Lãnh đạo Công an huyện Quỳ Châu cho biết, do gia đình xác định cô T. tự sát ở trong nhà nên công an không tổ chức điều tra.

Nam sinh bỏ lại cặp sách trên cầu rồi nhảy sông tự tử

Đi xe máy điện lên cầu Thạch Đồng (TP Hà Tĩnh), nam sinh bất ngờ dừng xe, bỏ lại cặp sách rồi nhảy xuống sông tự vẫn.

Bruno Fernandes bùng nổ sau nỗi buồn EURO 2020

Màn khởi đầu ấn tượng

EURO 2020 là một giải đấu đáng quên với Bruno Fernandes, khi anh và đội Bồ Đào Nha phải xách vali về nước ngay sau vòng 1/8.

Không chỉ vậy, Bruno Fernandes còn trở thành vấn đề của Bồ Đào Nha. Anh không phù hợp với HLV Fernando Santos và trở thành nhân tố dự bị.

Nỗi buồn EURO 2020 được Bruno Fernandes trút bỏ khi trở lại với MU.

Trong trận mở màn Premier League 2021-22, gặp Leeds United, Bruno có màn trình diễn tưng bừng khi ghi hat-trick.

Cả 3 bàn thắng của Bruno đều rất đẹp, với kỹ năng dứt điểm và xử lý bóng xuất sắc. Anh, cùng với Paul Pogba, trở thành ngòi nổ để MU giành chiến thắng.

Bruno Fernandes mang đến sự cuồng nhiệt cho Old Trafford

Đây là ha-trick đầu tiên của Bruno trong màu áo MU. Anh cũng là cầu thủ đầu tiên ở Old Trafford ghi 3 bàn trong ngày mở màn mùa giải kể từ sau Lou Macari năm 1977, vào lưới Birmingham.

Sau hơn 500 ngày, Bruno Fernandes và các đồng đội mới được thi đấu mà không hạn chế khán giả. Anh mang đến màn trình diễn mãn nhãn cho người hâm mộ MU.

Sinh ra dành cho MU

Bruno Fernandes giống như một cầu thủ được dành riêng cho MU.

Trước đây, Bruno bùng nổ với Sporting CP ở giải Bồ Đào Nha. Với MU, anh tiếp tục tiến thêm một tầm cao mới trong sự nghiệp.

Trong vai trò tiền vệ tấn công, Bruno không ngừng ghi bàn.

Ở Premier League, cầu thủ sẽ bước sang tuổi 27 vào ngày 8/9 tới, tham gia vào 48 bàn thắng. Trong đó, có 29 bàn và 19 pha kiến tạo.

Bruno Fernandes như được dành riêng cho MU

Bruno là người có ảnh hưởng lớn nhất tại giải Ngoại hạng kể từ ngày anh gia nhập giải đấu.

Tuyển thủ Bồ Đào Nha cũng là người hiệu quả nhất trong số 239 cầu thủ đã và đang làm việc với Ole Gunnar Solskjaer.

Sau 81 trận làm việc cùng Solskjaer, anh ghi 43 bàn và thực hiện 25 đường kiến tạo. Marcus Rashford là cầu thủ duy nhất có số liệu thống kê cao hơn, 52 bàn và 34 kiến tạo. Nhưng anh đá 128 trận.

Solskjaer không được đánh giá cao trên phương diện cầm quân. Dù vậy, người hâm mộ MU vẫn mơ đến chức vô địch Premier League, vì họ có niềm tin vào Bruno Fermandes.

Đại Phong

Lịch thi đấu Ngoại hạng Anh vòng 2: Chelsea đánh chiếm Emirates

Lịch thi đấu Ngoại hạng Anh 2021/22 - VietNamNet xin gửi tới quý độc giả lịch thi đấu vòng 2 Ngoại hạng Anh mùa giải 2021/22.

Thạc sĩ, bác sĩ Đặng Hoàng Điệp, Khoa Cấp cứu, Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới Trung ương, cho biết huyết sắc tố (Hgb) là chỉ số quan trọng phản ánh khả năng vận chuyển oxy của cơ thể. Khi chỉ số này giảm sâu, bệnh nhân đối mặt với nguy cơ tử vong rất cao nếu không được can thiệp kịp thời.

Việc điều trị tập trung vào truyền các chế phẩm máu để duy trì các yếu tố đông máu; chỉ số huyết sắc tố ổn định đảm bảo cung cấp đủ oxy cho các cơ quan. Sau nửa tháng điều trị, bệnh nhân đã được ra viện.

Theo bác sĩ Điệp, trường hợp của ông K. là lời cảnh báo về sự nguy hiểm của sốt xuất huyết, đặc biệt là biến chứng chảy máu trong cơ. Do đó, việc được phát hiện sớm và điều trị kịp thời sẽ giúp cứu sống và giảm nguy cơ biến chứng cho người bệnh.

Vì vậy, bác sĩ này khuyến cáo khi bị sốt kèm có các dấu hiệu chảy máu bất thường, mệt, bứt rứt hay vật vã; khó thở người dân nên nhanh chóng đến các cơ sở y tế để được xử lý kịp thời.

Để phòng, chống sốt xuất huyết, người dân cần chú ý diệt muỗi và phòng muỗi đốt. Trong đó, thực hiện vệ sinh nơi ở, xử lý, loại bỏ, lật úp các dụng cụ có thể chứa nước để muỗi đẻ trứng như lọ hoa, chai lọ, bể cá, khu vực rác thải…; tích cực phối hợp với ngành y tế trong các chiến dịch diệt bọ gậy/lăng quăng và các đợt phun hóa chất phòng, chống dịch.

Chủ động diệt bọ gậy, loăng quăng là cách hiệu quả nhất để loại bỏ muỗi, phòng bệnh sốt xuất huyết. Người dân cần phòng ngừa muỗi đốt bằng cách ngủ màn, dùng các sản phẩm khăn lau xua muỗi có hương sả tự nhiên, an toàn khi sinh hoạt ngoài trời, đặc biệt vào buổi tối. Đối với trẻ em nên mặc quần áo sáng màu, dùng tã quần xua muỗi.