Đặng Văn Lâm: 'Cầu thủ Việt Nam đã chiến đấu hết mình trước Nhật Bản'

Tại phiên họp, các đại biểu, chuyên gia đến từ các đơn vị, tổ chức liên quan đã nêu nhiều ý kiến, đề xuất, góp ý để xây dựng, hoàn thiện, đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất và thể thao trong các nhà trường. Các ý kiến xoay quanh các vấn đề quan trọng như xây dựng, ban hành các chính sách; đào tạo, đãi ngộ đối với đội ngũ giáo viên; cơ sở vật chất trong các nhà trường; tài liệu, học liệu môn Giáo dục Thể chất; công tác truyền thông, tuyên truyền…

Kết luận phiên họp, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ngô Thị Minh đề cập tới một số bất cập, tồn tại về lĩnh vực giáo dục thể chất trong nhà trường thời gian qua. 

Bà Minh cũng nhận định, giáo dục thể chất được gắn liền với giáo dục trí dục, đức dục, mỹ dục, giáo dục lao động và là một trong những nội dung quan trọng, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường. Do đó, để đánh giá kết quả thực hiện trong quá trình đổi mới giáo dục cần phải đánh giá ở mức độ rộng, toàn diện và tiếp cận theo đúng năng lực, phẩm chất của trẻ em, học sinh và sinh viên.

Thứ trưởng yêu cầu thời gian tới, Vụ Giáo dục thể chất cần phối hợp cùng các đơn vị liên quan nghiên cứu, tiếp thu các ý kiến góp ý để hoàn thiện Đề cương báo cáo đánh giá tổng kết đổi mới công tác giáo dục thể chất, hoạt động thể thao, y tế trường học theo Nghị quyết số 29-NQ/TW.

Về giải pháp, Thứ trưởng Ngô Thị Minh cho rằng cần hoàn thiện hệ thống chính sách để thu hút nguồn lực phục vụ cho giáo dục thể chất và các hoạt động thể dục, thể thao trường học. Trong đó có chính sách tăng cường xã hội hoá; tăng cường hợp tác công tư; phát động các sáng kiến phong trào đẩy mạnh hoạt động thể dục, thể thao trong trường học.

Cùng đó, đổi mới công tác quản lý nhà nước về giáo dục thể chất, hoạt động thể dục, thể thao trường học; quản trị nhà trường về giáo dục thể chất. 

Xây dựng hệ dữ liệu về thể chất học sinh, sinh viên để theo dõi và phát triển thể chất các em. Hệ thống dữ liệu phải rõ ràng, thiết thực, không đi vào liệt kê mà phải có minh chứng, đối sánh cụ thể. Có như vậy mới biết được những điểm mạnh để tập trung nguồn lực và những điểm yếu, tồn tại, hạn chế để khắc phục, tháo gỡ.

Bên cạnh đó, cần quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất phục vụ giáo dục thể chất phù hợp với điều kiện từng địa phương. Tăng cường tuyên truyền, vận động để đẩy mạnh sự phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội trong các hoạt động giáo dục thể chất, thể dục, thể thao cho học sinh, sinh viên.