“Mã nguồn rò rỉ của iBoot giúp chúng ta có cái nhìn sâu hơn về cơ chế lõi của iOS, vốn được coi là tài sản bí mật và lớn nhất của Apple từ xưa tới nay”, Jonathan Levin nhận định.

Levin và các nhà nghiên cứu bảo mật khác tin rằng mã nguồn này là thật.

Trước khi Apple giới thiệu TouchID trên iPhone 5s, việc jailbreak thiết bị này rất dễ dàng. Tuy nhiên, sau đó tin tặc gần như không thể tìm thấy bất cứ sai sót nào trong mã nguồn iOS, khiến cho việc khai thác hệ điều hành này vô cùng khó.

Chính vì vậy, lộ mã nguồn iBoot là động thái vô cùng bất ngờ và nguy hiểm với thiết bị của Apple.

Apple coi iBoot là một phần quan trọng của iOS. Hãng này đang triển khai chương trình thưởng 200.000 USD cho bất cứ ai tìm thấy lỗ hổng trong iOS. Điều đó có nghĩa mã nguồn bị lộ sẽ mang lại cơ hội cho rất nhiều nhà nghiên cứu trên toàn cầu, và cả những hacker giỏi.

Theo Zing

Mã nguồn tuyệt mật iOS bị lộ ra ngoài

Mã nguồn hệ điều hành dùng cho iPhone đã bị tung lên diễn đàn công nghệ Reddit trong động thái được đồn đoán sẽ gây nên những hậu quả nghiêm trọng cho Apple.

Điều này đang nhận được sự quan tâm của nhiều phụ huynh khi cách đây không lâu (hơn 1 tháng), Sở GD-ĐT từng thông tin hệ THCS của Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam là một trong số các trường có thể sẽ thực hiện kiểm tra, đánh giá năng lực.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Trước thông tin được nhiều phụ huynh quan tâm này, trao đổi với VietNamNet, ông Phạm Quốc Toản, Phó Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD-ĐT Hà Nội) cho hay:

“Thực tế không có gì thay đổi trong chỉ đạo của Sở, tất cả mọi thứ vẫn thế. Trường THPT Chuyên Hà Nội- Amsterdam họp thống nhất và dự kiến như thế, còn Sở GD-ĐT vẫn chưa duyệt cụ thể”.

Theo ông Toản, mọi năm hình thức xét tuyển vào Trường THPT Chuyên Hà Nội- Amsterdam vẫn diễn ra và mang lại kết quả tốt, chất lượng đảm bảo, nên năm nay có thể sẽ vẫn duy trì hình thức này.

Trước đây, Sở GD-ĐT từng thông tin một số trường tuyển sinh không theo tuyến có thể được phép lựa chọn phương án tuyển sinh, trong đó có Trường Chuyên Hà Nội-  Amsterdam. Cụ thể, các trường này sẽ xây dựng phương án đề xuất xét tuyển hoặc xét tuyển kết hợp thi tuyển rồi trình Sở duyệt.

“Hoàn toàn trong phương án chủ động của nhà trường, đề xuất thi hay xét tuyển. Sở cũng tôn trọng đề xuất của các trường. Nếu trường đề xuất phương án phù hợp thì Sở hoàn toàn đồng ý”, ông Toản nói.  

Đại diện Sở GD-ĐT Hà Nội cũng cho biết, đến 31/5, Sở sẽ chốt phương án phê duyệt cuối cùng.

Thanh Hùng

Hà Nội sẽ cho thử nghiệm đăng ký tuyển sinh trực tuyến vào lớp 6 từ 26 đến 28/5

Sở GD-ĐT Hà Nội vừa thông tin mới nhất về công tác tuyển sinh mầm non, lớp 1, lớp 6 năm học 2018-2019 trên địa bàn thành phố.

Tại hội nghị, đại diện các trường THCS, THPT chia sẻ những việc đã làm được trong việc tăng cường CĐS trong công tác quản lý và quản trị nhà trường.

Các đại biểu cũng trao đổi những việc đã làm được, cũng như những vướng mắc trong quá trình thực hiện, từ đó các trường học tập, rút kinh nghiệm để áp dụng thực tế tại đơn vị. 

Phát biểu tại hội nghị, lãnh đạo Sở GD-ĐT mong muốn sau hội nghị này, phòng trung học trực thuộc sở, các trường THCS, THPT sẽ có những nhóm nhỏ để thảo luận sâu hơn các nội dung cần thực hiện trong thời gian tới.

Các trường sẽ thực hiện ngay CĐS trong công tác quản lý và quản trị nhà trường, để đến cuối năm học 2023-2024 cơ bản các trường thực hiện được 1-2 hoạt động CĐS.

Dịp này, Sở GD-ĐT đã triển khai giải pháp xây dựng mô hình trường học thông minh đối với cấp trung học. Theo đó, năm 2024 sẽ triển khai thí điểm tại một số trường THCS, THPT đáp ứng tốt các yêu cầu theo bộ chỉ số đánh giá mức độ CĐS.

Sau khi đánh giá hiệu quả của mô hình thí điểm, từ năm học 2024-2025 trở đi sẽ triển khai mở rộng đối với các trường THCS, THPT còn lại.

Tin, ảnh: Hồng Thái (Báo Bình Dương)

Đơn cử, tại Trường Tiểu học Hạ Long (TP. Hạ Long), chỉ với một chiếc điện thoại thông minh và máy tính kết nối Internet, giáo viên có thể cùng lúc kiểm tra kiến thức của tất cả học sinh trong lớp theo hình thức trắc nghiệm, nhờ ứng dụng Plickers. Cụ thể, mỗi học sinh được cấp 1 thẻ in trên giấy có 4 cạnh tương ứng với 4 đáp án A, B, C, D. Mỗi câu hỏi, khi học sinh chọn đáp án nào thì để cạnh đáp án đó lên phía trên có mã code, giáo viên dùng điện thoại quét đọc đáp án; đáp án tự động nạp vào hệ thống, tổng điểm của mỗi học sinh hiện trên màn hình ngay lập tức. Ứng dụng giúp giáo viên tổ chức ôn tập bài, nắm bắt mức độ nhận thức, kiến thức của học sinh để kịp thời đưa ra các biện pháp giúp các em học tập hiệu quả hơn.

Hay như những tiết học Địa lý của học sinh khối 9, Trường THCS Ngô Quyền (TP. Cẩm Phả) đã được giáo viên truyền thụ nhờ các phần mềm đồ hoạ, bản đồ tương tác, video để minh hoạ các khái niệm địa lý phức tạp. Từ đó giúp học sinh dễ dàng hiểu và tạo sự tương tác, hứng thú với nội dung học.

Nổi bật, TX Đông Triều là một trong những đơn vị đi đầu về ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học. Từ năm 2013, TX Đông Triều đã đầu tư 75 phòng học thông minh từ bậc mầm non đến THCS, với trang thiết bị hiện đại kết nối internet như: máy chiếu, bảng thông minh, ti vi, hệ thống camera, loa, máy tính xách tay… Ngành giáo dục Đông Triều cũng đang trong lộ trình xây dựng mô hình “trường học điện tử”, “lớp học điện tử” tại 8-10 trường từ cấp mầm non đến THCS, hướng tới xây dựng “trường học số”; xây dựng hệ thống quản lý giáo dục thông minh trên cơ sở khai thác hiệu quả các phòng học, trường học hiện đại đã được đầu tư…

Quy trình làm việc của giáo viên như soạn giáo án, kế hoạch, lên lịch báo giảng, kiểm tra đánh giá học sinh, tổng hợp báo cáo dần được thực hiện thông qua hồ sơ, sổ sách điện tử.

Ứng dụng công nghệ số toàn diện trong ngành giáo dục 

Bên cạnh đẩy mạnh dạy và học trên môi trường số, tỉnh Quảng Ninh quyết tâm đổi mới mạnh mẽ phương thức quản lý giáo dục dựa trên công nghệ số và dữ liệu, góp phần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Theo đó, hiện toàn bộ thông tin của 22.000 cán bộ giáo viên, 352.000 học sinh trên toàn tỉnh đã được cập nhật lên và quản lý bằng phần mềm trực tuyến. Dữ liệu này đã được chuyển tự động sang cơ sở dữ liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung tâm điều hành thông minh của tỉnh.

Toàn bộ các trường tiểu học, trung học trong tỉnh đã sử dụng sổ điểm, học bạ điện tử thay thế hoàn toàn văn bản giấy. 

Bên cạnh đó, tỉnh thực hiện kí số trên các văn bản lưu thông trên mạng; hoàn thiện các thủ tục hành chính lĩnh vực giáo dục; cập nhật, chuẩn hoá hệ thống quản lý trường học… 100% cơ sở giáo dục thực hiện thanh toán học phí và các khoản dịch vụ khác bằng phương thức không dùng tiền mặt; tổ chức đăng ký tuyển sinh tiếp tục được thực hiện trên môi trường số…

Nhằm đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục - đào tạo nghề nghiệp, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội tỉnh Quảng Ninh đã triển khai xây dựng nhiều giải pháp chuyển đổi số, xây dựng kế hoạch thực hiện “Chương trình chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh”. Trong đó, đặt ra mục tiêu chung là triển khai các hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên môi trường số, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, hoạt động và phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, tăng cường hiệu quả công tác quản lý, mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục nghề nghiệp, tạo đột phá về chất lượng, từ đó góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực có kỹ năng nghề, tăng năng suất lao động và năng lực cạnh tranh của tỉnh. 

Cụ thể, tỉnh hướng tới tích hợp và áp dụng các công nghệ kỹ thuật số như dữ liệu lớn, điện toán đám mây, vạn vật kết nối, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo trong các cơ quan quản lý nhà nước cũng như các cơ sở giáo dục và đào tạo nghề nghiệp, nhằm thay đổi theo chiều hướng tích cực cách thức quản lý, làm việc. Mục tiêu của tỉnh là đến năm 2025 đạt 80% và đến năm 2030 đạt 100% nhà giáo và nhà quản lý được đào tạo bổ sung nâng cao năng lực số, được đào tạo kỹ năng và phương pháp giảng dạy phù hợp triển khai đào tạo trên môi trường số. Các chương trình đào tạo cũng được tích hợp năng lực số, nội dung đào tạo phù hợp với phương thức chuyển đổi số; hình thành nền tảng số giáo dục nghề nghiệp và kho học liệu, tài nguyên số phục vụ cho hoạt động dạy và học; có hạ tầng số, nền tảng số phù hợp để kết nối và khai thác với nền tảng số quốc gia.

Mẫn Chi