day hoc tich hop.png
Khảo sát của TS Đặng Thị Thu Huệ cùng nhóm nghiên cứu.

Khảo sát cũng cho thấy, chỉ 8,4% giáo viên cho rằng “Không gặp khó khăn” khi thực hiện “Dạy học tích hợp”, trong khi đó, tỷ lệ này ở các hoạt động khác là cao hơn dao động từ 16,6 đến hơn 2%.

Cùng đó, tỷ lệ giáo viên THCS gặp “Khó khăn” trong dạy học tích hợp là cao nhất với gần 16%, trong khi ở các hoạt động khác chỉ khoảng quanh ngưỡng 11%. Về tập huấn và bồi dưỡng, từ 47,1% đến 49,5% giáo viên đánh giá rằng các đợt tập huấn “tương đối hiệu quả”.

TS Huệ chia sẻ, bản thân bà cũng từng trực tiếp phỏng vấn về hiệu quả của lớp bồi dưỡng qua một giảng viên một trường đại học sư phạm tham gia dạy bồi dưỡng phân môn Vật lý cho giáo viên dạy Sinh học và Hóa học để dạy học tích hợp.

“Vị giảng viên chia sẻ thực sự chỉ khoảng được 5-10% số giáo viên tham gia lớp học khi về có thể dạy. Nhà trường tạo áp lực, bắt buộc phải đi mà thôi, người đi học bồi dưỡng thực sự không có tâm thế. Chỉ có một số giáo viên trẻ mới ra trường, tinh thần ham học hỏi còn cao nên chịu khó tìm tòi, quan tâm sâu sát hơn”.  

Xét một số yếu tố ảnh hưởng đến dạy học các môn học tích hợp (định mức giờ dạy, lương, phụ cấp), khảo sát cho thấy phần lớn giáo viên THCS dạy môn tích hợpcho rằng định mức giờ dạy, lương và phụ cấp hiện nay chỉ ở mức tương đối phù hợp (có 42,1% giáo viên cho rằng định mức giờ dạy mới chỉ tương đối phù hợp; 37,1% giáo viên cho rằng lương ở mức tương đối phù hợp và 37,2% cho rằng phụ cấp tương đối phù hợp).

Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn học liệu, kết quả khảo sát cho thấy có tới 29,7 đến 40,2% giáo viên cho rằng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn học liệu không đáp ứng hoặc chỉ đáp ứng một phần.

Bên cạnh đó, có tới 29,7% đến 40,2% giáo viên cho rằng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn học liệu không đáp ứng hoặc chỉ đáp ứng một phần việc dạy học tích hợp.

Kết quả phỏng vấn, cán bộ quản lý và giáo viên phàn nàn tích hợp gây khó khăn về sắp xếp giáo viên. Thậm chí, học sinh bị lẫn lộn các phân môn khi thực hiện dạy song song cả 2 hay 3 phân môn, ví dụ như quên mang vở, sách,...

af8a5265.jpg
TS Đoàn Thị Thúy Hạnh, Phó giám đốc Trung tâm Phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.

Liên quan đến chương trình phổ thông 2018, TS Đoàn Thị Thúy Hạnh (Phó Giám đốc Trung tâm PTBVCLGDPTQG), cho rằng nội dung giáo dục địa phương còn bất cập.

Theo bà Hạnh, mặc dù đã có các văn bản hướng dẫn của các cấp về nội dung giáo dục địa phương nhưng chưa có văn bản nào hướng dẫn cụ thể về khung chung (về nội dung, yêu cầu cần đạt theo từng khối lớp).

“Bên cạnh đó, đội ngũ biên soạn chương trình ở một số tỉnh không xuyên suốt cả 3 cấp nên một số nội dung giáo dục địa phương còn bị chồng chéo, lặp lại ở các cấp. Ngoài ra, còn khó khăn trong việc đặt tên, xác định yêu cầu cần đạt các chủ đề/bài học trong khung chi tiết ở từng lớp”.

Do đó, Bà Hạnh đề xuất Bộ GD-ĐT vẫn cần hướng dẫn xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương chung.

img 6381.jpg
GS Lê Anh Vinh cùng các chuyên gia chia sẻ tại hội thảo 

GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho hay, những vấn đề mà các đại biểu đưa ra góp phần chỉ ra thực tiễn triển khai chương trình Giáo dục phổ thông 2018, từ đó sẽ gợi mở cho những nhà quản lý định hướng phát triển chương trình.

“Sang năm sau, chúng ta sẽ hoàn thành triển khai 1 vòng của chương trình giáo dục phổ thông 2018 và từ đó sẽ có những đánh giá bước đầu đối với chương trình. Đồng thời, chúng ta cũng sẽ phải nhìn nhận rất thẳng thắn vào những vấn đề còn tồn tại trong quá trình triển khai cũng như thực tế xây dựng chương trình để có những đề xuất về định hướng điều chỉnh và phát triển chương trình”, GS Vinh nói.

Loay hoay dạy học tích hợp, Bộ GD-ĐT hướng dẫn gỡ khó

Loay hoay dạy học tích hợp, Bộ GD-ĐT hướng dẫn gỡ khó

Sau khi nhiều nhà trường, giáo viên loay hoay trong dạy học tích hợp, Bộ GD-ĐT vừa có hướng dẫn các địa phương về xây dựng kế hoạch dạy học các môn học này cũng như Hoạt động trải nghiệm." />

Nhiều giáo viên thừa nhận chưa tự tin dạy học tích hợp

Kinh doanh 2025-02-24 03:14:41 4573

Thông tin được đưa ra tại Hội thảo khoa học thường niên năm 2023 với chủ đề “Một số vấn đề về phát triển chương trình giáo dục phổ thông” do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức ngày 15/11.

Các đại biểu cho hay,ềugiáoviênthừanhậnchưatựtindạyhọctíchhợlịch thi đấu ngoại hạng anh 2023 24 trong quá trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018, thực tế vẫn còn những khó khăn, thách thức như vấn đề dạy học môn tích hợp ở cấp THCS; việc biên soạn tài liệu giáo dục địa phương...

Chia sẻ về thực trạng những thách thức đối với giáo viên dạy môn học tích hợp ở cấp THCS, TS Đặng Thị Thu Huệ, Trung tâm Phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia (PTBVCLGDPTQG) - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, cho hay, đã cùng nhóm nghiên cứu khảo sát đối với giáo viên trong 5 tỉnh: Hưng Yên, Lào Cai, Nghệ An, Kiên Giang, TP.HCM.

Với mẫu là 3.643 giáo viên được phân công dạy các môn tích hợp lớp 6 và 7 theo chương trình phổ thông 2018, kết quả cho thấy chưa đến 50% số giáo viên THCS dạy học tích hợp tự tin khi thực hiện các hoạt động đưa ra như: sử dụng sách giáo khoa mới; sử dụng các hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; xây dựng kế hoạch bài dạy/ môn học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực...; trong khi đó, chỉ dưới 4% giáo viên bày tỏ rất tự tin.

day hoc tich hop.png
Khảo sát của TS Đặng Thị Thu Huệ cùng nhóm nghiên cứu.

Khảo sát cũng cho thấy, chỉ 8,4% giáo viên cho rằng “Không gặp khó khăn” khi thực hiện “Dạy học tích hợp”, trong khi đó, tỷ lệ này ở các hoạt động khác là cao hơn dao động từ 16,6 đến hơn 2%.

Cùng đó, tỷ lệ giáo viên THCS gặp “Khó khăn” trong dạy học tích hợp là cao nhất với gần 16%, trong khi ở các hoạt động khác chỉ khoảng quanh ngưỡng 11%. Về tập huấn và bồi dưỡng, từ 47,1% đến 49,5% giáo viên đánh giá rằng các đợt tập huấn “tương đối hiệu quả”.

TS Huệ chia sẻ, bản thân bà cũng từng trực tiếp phỏng vấn về hiệu quả của lớp bồi dưỡng qua một giảng viên một trường đại học sư phạm tham gia dạy bồi dưỡng phân môn Vật lý cho giáo viên dạy Sinh học và Hóa học để dạy học tích hợp.

“Vị giảng viên chia sẻ thực sự chỉ khoảng được 5-10% số giáo viên tham gia lớp học khi về có thể dạy. Nhà trường tạo áp lực, bắt buộc phải đi mà thôi, người đi học bồi dưỡng thực sự không có tâm thế. Chỉ có một số giáo viên trẻ mới ra trường, tinh thần ham học hỏi còn cao nên chịu khó tìm tòi, quan tâm sâu sát hơn”.  

Xét một số yếu tố ảnh hưởng đến dạy học các môn học tích hợp (định mức giờ dạy, lương, phụ cấp), khảo sát cho thấy phần lớn giáo viên THCS dạy môn tích hợpcho rằng định mức giờ dạy, lương và phụ cấp hiện nay chỉ ở mức tương đối phù hợp (có 42,1% giáo viên cho rằng định mức giờ dạy mới chỉ tương đối phù hợp; 37,1% giáo viên cho rằng lương ở mức tương đối phù hợp và 37,2% cho rằng phụ cấp tương đối phù hợp).

Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn học liệu, kết quả khảo sát cho thấy có tới 29,7 đến 40,2% giáo viên cho rằng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn học liệu không đáp ứng hoặc chỉ đáp ứng một phần.

Bên cạnh đó, có tới 29,7% đến 40,2% giáo viên cho rằng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn học liệu không đáp ứng hoặc chỉ đáp ứng một phần việc dạy học tích hợp.

Kết quả phỏng vấn, cán bộ quản lý và giáo viên phàn nàn tích hợp gây khó khăn về sắp xếp giáo viên. Thậm chí, học sinh bị lẫn lộn các phân môn khi thực hiện dạy song song cả 2 hay 3 phân môn, ví dụ như quên mang vở, sách,...

af8a5265.jpg
TS Đoàn Thị Thúy Hạnh, Phó giám đốc Trung tâm Phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.

Liên quan đến chương trình phổ thông 2018, TS Đoàn Thị Thúy Hạnh (Phó Giám đốc Trung tâm PTBVCLGDPTQG), cho rằng nội dung giáo dục địa phương còn bất cập.

Theo bà Hạnh, mặc dù đã có các văn bản hướng dẫn của các cấp về nội dung giáo dục địa phương nhưng chưa có văn bản nào hướng dẫn cụ thể về khung chung (về nội dung, yêu cầu cần đạt theo từng khối lớp).

“Bên cạnh đó, đội ngũ biên soạn chương trình ở một số tỉnh không xuyên suốt cả 3 cấp nên một số nội dung giáo dục địa phương còn bị chồng chéo, lặp lại ở các cấp. Ngoài ra, còn khó khăn trong việc đặt tên, xác định yêu cầu cần đạt các chủ đề/bài học trong khung chi tiết ở từng lớp”.

Do đó, Bà Hạnh đề xuất Bộ GD-ĐT vẫn cần hướng dẫn xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương chung.

img 6381.jpg
GS Lê Anh Vinh cùng các chuyên gia chia sẻ tại hội thảo 

GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho hay, những vấn đề mà các đại biểu đưa ra góp phần chỉ ra thực tiễn triển khai chương trình Giáo dục phổ thông 2018, từ đó sẽ gợi mở cho những nhà quản lý định hướng phát triển chương trình.

“Sang năm sau, chúng ta sẽ hoàn thành triển khai 1 vòng của chương trình giáo dục phổ thông 2018 và từ đó sẽ có những đánh giá bước đầu đối với chương trình. Đồng thời, chúng ta cũng sẽ phải nhìn nhận rất thẳng thắn vào những vấn đề còn tồn tại trong quá trình triển khai cũng như thực tế xây dựng chương trình để có những đề xuất về định hướng điều chỉnh và phát triển chương trình”, GS Vinh nói.

Loay hoay dạy học tích hợp, Bộ GD-ĐT hướng dẫn gỡ khó

Loay hoay dạy học tích hợp, Bộ GD-ĐT hướng dẫn gỡ khó

Sau khi nhiều nhà trường, giáo viên loay hoay trong dạy học tích hợp, Bộ GD-ĐT vừa có hướng dẫn các địa phương về xây dựng kế hoạch dạy học các môn học này cũng như Hoạt động trải nghiệm.
本文地址:http://jp.tour-time.com/html/526f699235.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Siêu máy tính dự đoán Aston Villa vs Liverpool, 02h30 ngày 20/2

“Cho đến nay, chúng tôi ghi nhận những người nhiễm bệnh không bị mất vị giác hoặc khứu giác. Họ có thể bị ho nhẹ. Không có biểu hiện gì nổi bật. Trong số những người bị nhiễm, một số người đang được điều trị tại nhà".

Theo Chủ tịch Hiệp hội Y khoa Nam Phi, có một số bệnh nhân nhập viện dưới 40 tuổi.

{keywords}

Ảnh minh họa: Thethaiger

Quan chức này khẳng định các bệnh viện ở Nam Phi không quá tải vì bệnh nhân nhiễm Omicron. Biến thể mới không được phát hiện ở những người đã tiêm vắc xin Covid-19. Tình hình có thể khác đối với những người chưa được chủng ngừa.

"Chúng ta sẽ chỉ biết điều này sau 2 tuần. Omicron có thể lây lan, nhưng hiện tại, với tư cách là những người hành nghề y, chúng tôi không biết tại sao lại có quá nhiều sự cường điệu hóa khi chúng tôi vẫn đang nghiên cứu về biến thể này”, bà  Coetzee nói.

Bà Coetzee cũng chỉ trích quyết định cấm các chuyến bay từ Nam Phi của một số quốc gia là quá sớm vì không có đủ thông tin về mức độ nguy hiểm của Omicron.

Sau các báo cáo về biến thể mới, Mỹ, Liên minh châu Âu, Canada, Israel, Australia… đã hạn chế việc đi lại từ một số quốc gia phía nam châu Phi.

Biến thể Omicron có khoảng 50 đột biến, trong đó có hơn 30 đột biến ở protein gai. Hiện đã xác định khoảng 100 ca nhiễm Omicron ở Nam Phi, Botswana, Israel, Hong Kong (Trung Quốc), Bỉ.

An Yên(Theo Sputnik)

Cần 2 tuần đánh giá hiệu quả của vắc xin với biến thể lạ Omicron

Cần 2 tuần đánh giá hiệu quả của vắc xin với biến thể lạ Omicron

Hãng dược BioNtech cho biết cần 2 tuần để xác định hiệu quả của vắc xin Covid-19 chống lại biến thể Omicron mới xuất hiện ở Nam Phi.

">

Nam Phi cho biết biến thể Omicron chỉ gây ra các triệu chứng nhẹ

-Theo CBRE, khác với giai đoạn bùng nổ của thị trường vào năm 2007, các nhà đầu tư lúc này đã thận trọng và kỹ lưỡng hơn trong việc nghiên cứu đầu tư trước khi thực hiện giao dịch.

Theo báo cáo vừa mới công bố của CBRE Việt Nam, trong quý 1/2017, thị trường biệt thự và nhà phố xây sẵn đón chào thêm 5 dự án mới, đóng góp thêm 500 căn vào nguồn cung hiện hữu. Tất cả nguồn cung mới này tập trung ở phía Đông TP.HCM với 4 dự án tại quận 9 và 1 dự án tại quận Thủ Đức.

{keywords}

“Trong những quý tới, chúng tôi cũng mong đợi được thấy nguồn cung mới xuất hiện lần lượt tại phía Nam và phía Đông thành phố. Trong 5 dự án mới của quý này, những dự án trong các khu vực vốn sôi động gần đây tung ra hơn 100 căn cho mỗi dự án. Trong khi đó, những dự án mới khác chỉ mở bán khoảng 50 căn cho mỗi dự án”, CBRE cho biết.

Đáng chú ý, trong quý này, giá bán trung bình của thị trường bất động sản gắn liền với đất khá ổn định ở hầu hết các khu vực. Trong khi giá bán trung bình tại quận 2 tăng 1,4% so với quý trước và quận 9 tăng 1,9% so với quý trước, các quận ngoài trung tâm khác như quận Bình Thạnh, quận Gò Vấp có giá bán tăng từ 1,5% - 3% so với quý trước.

Tuy nhiên, tại những khu vực nhộn nhịp tại quận 2 như phường Thạnh Mỹ Lợi, phường Bình Trưng Đông, giá bán bất động sản gắn liền với đất tăng từ 16%-40% so với quý trước. Huyện Nhà Bè, quận Thủ Đức, quận Bình Chánh và quận 12 có giá bán tăng lên đến mức 25% so với quý trước.

Tại quận 9, đất nền tại phường Phú Hữu và phường Phước Long B không còn được coi là có giá thấp và các nhà đầu tư hiện đang tập trung vào phường Long Trường, Đông Tăng Long...

Về tỉ lệ bán, 50%-90% các căn mới mở bán được hấp thụ với các hoạt động giao dịch diễn ra sôi nổi hơn ở các dự án có vị trí tốt. Toàn thị trường hấp thụ hơn 850 căn, tăng lên 14% so với quý trước.

Theo CBRE, trong thời gian tới, các dự án quy mô lớn sẽ được mở bán tại nhiều khu vực trong thành phố đi đôi với các dự án phát triển hạ tầng cải thiện kết nối với khu trung tâm, giá bán được kỳ vọng sẽ còn tăng.

“Khác với giai đoạn bùng nổ của thị trường vào năm 2007, các nhà đầu tư lúc này đã thận trọng và kỹ lưỡng hơn trong việc nghiên cứu đầu tư trước khi thực hiện giao dịch. Do đó, thị trường sẽ an toàn và ổn định hơn. Thêm vào đó, những động thái từ Ngân hàng Nhà nước trong việc quản lý cho vay tín dụng (Thông tư 06) cũng sẽ giúp thị trường duy trì trạng thái bình ổn trong thời gian sắp tới”, CBRE nhận định.

Diệu Thủy

Đất nền tăng giá, vượt đỉnh lịch sử năm 2007

Đất nền tăng giá, vượt đỉnh lịch sử năm 2007

Trong khi phân khúc căn hộ tại TP.HCM đã có phần giảm nhiệt, phân khúc đất nền lại phát triển nóng và tăng giá trên diện rộng. Ghi nhận thực tế, giá đất nhiều nơi đã tăng vượt mức chu kỳ sốt 10 năm trước.

">

Giá đất nền vượt đỉnh 2007, nhà đầu tư thận trọng

{keywords}
Toàn cảnh khu trang trại đang được xây dựng

Theo người dân nơi đây, vị trí đất này rất đẹp nằm ngay bên cạnh QL45, xung quanh là khu dân cư và các mặt bằng khu dân cư đang xây dựng.

“Là đất trang trại, mục đích trồng hoa, trồng cây ăn quả, nuôi cá, khuôn viên cây xanh, nhưng ở đây lại đang xây dựng như khu nghỉ dưỡng cao cấp”, một người dân cho biết.

Theo ghi nhận của PV, đến thời điểm hiện tại, khu trang trại đang được xây dựng, xung quanh là tường bao kiên cố, bên trong đang xây 3 ngôi nhà rộng cả trăm mét vuông; hồ sinh thái, chòi…cũng đang được triển khai.

Trao đổi với PV VietNamNet, ông Nguyễn Hữu Sáng, Trưởng phòng Nông nghiệp huyện Đông Sơn cho biết, khu trang trại sinh thái của ông Tuệ đến thời điểm hiện tại chủ đầu tư đang triển khai xây dựng. Tuy nhiên, bên trong có một số hạng mục xây dựng sai so với quyết định phê duyệt ban đầu, cụ thể là cái chòi và hồ.

Cũng theo ông Sáng, thẩm quyền phê duyệt của huyện là các hạng mục đầu tư xây dựng không quá 1.000m2. Tuy nhiên, cái hồ mà chủ đầu tư đã làm lên tới 3.000m2. Với diện tích trên, UBND tỉnh mới là người phê duyệt, chấp thuận.

“Trước mắt chúng tôi đang yêu cầu chủ đầu tư tạm dừng thi công, đồng thời sẽ xử phạt vi phạm hành chính. Sau khi có quyết định xử phạt hành chính, sẽ yêu cầu chủ đầu tư khắc phục các vấn đề sai phạm. Chủ đầu tư muốn giữ nguyên hiện trạng thì phải đầu mối với các sở, ngành cấp tỉnh để xin chủ trương. Nếu UBND tỉnh không chấp thuận, mà chủ đầu tư không khắc phục thì huyện sẽ cưỡng chế để đảm bảo theo phê duyệt”, ông Sáng cho biết.

Một số hình ảnh trang trại sinh thái đang xây dựng:

{keywords}
Trang trại sinh thái như khu nghỉ dưỡng
{keywords}
Cổng vào trang trại
{keywords}
 
{keywords}
3 ngôi nhà hàng trăm mét vuông được xây dựng xung quanh hồ
{keywords}
Hồ và chòi xây dựng sai phạm
{keywords}
Đường vào
{keywords}
 
{keywords}
 
{keywords}
Bao quanh khu đất là tường kiên cố và đường bê tông  

Lê Dương   

Tháo dỡ trang trại trái phép bên lòng hồ thủy lợi ở Thanh Hóa

Tháo dỡ trang trại trái phép bên lòng hồ thủy lợi ở Thanh Hóa

Sáng nay (30/11), khu trang trại xây dựng trái phép bên lòng hồ thủy lợi ở xã Hà Tiến, huyện Hà Trung (Thanh Hóa) đã được hộ gia đình tháo dỡ, trả lại nguyên trạng.

">

Xây trang trại như khu nghỉ dưỡng ở Thanh Hóa

Nhận định, soi kèo U20 Nhật Bản vs U20 Hàn Quốc, 14h00 ngày 20/2: Khẳng định đẳng cấp

友情链接