Nhận định SLNA vs Thanh Hóa, 17h00 ngày 14/4 (VĐQG Việt Nam)

Trao đổi với VietNamNet, cô giáo Trần Thị Bích Ngọc (SN 1991), chủ nhiệm lớp 1/4 Trường Tiểu học Hoà Khương 2 (huyện Hoà Vang, Đà Nẵng), cho biết, bức tranh này do cô và đồng nghiệp là Phùng Thị Huỳnh Hiền lên ý tưởng thực hiện. Bức tranh vừa được 2 cô hoàn thành vào ngày 2/2.

Cô Hiền cho hay, do năm nay là năm con rồng nên cô quyết định vẽ con vật của năm để chúc mừng năm mới.

“Rồng được coi là biểu tượng của tăng trưởng, may mắn nên chúng tôi muốn vẽ để cầu mong một năm mới mọi sự hanh thông đến với các em và gia đình. Bức tranh được các em học sinh rất thích, rất hào hứng. Chỉ cần cô đùa rằng xoá bảng là cả lớp đều năn nỉ xin để lại”, nữ giáo viên vui vẻ nói.

Để thực hiện bức tranh này, hai cô giáo mất khoảng 3-4 ngày: “Chúng tôi bắt đầu vẽ trong tuần này, tranh thủ lúc rảnh rỗi như giờ nghỉ tiết để vẽ, có hôm vẽ vào sau buổi tan trường”.

Cô Ngọc là người hỗ trợ, còn đảm nhiệm vẽ chính là cô Phùng Thị Huỳnh Hiền- giáo viên dạy Mỹ thuật. 

Đây không phải là lần đầu tiên cô Ngọc vẽ tranh lên bảng. Cô Ngọc chia sẻ, tuy không phải là giáo viên dạy Mỹ thuật nhưng cô vẫn thường dùng phấn màu để trang trí bảng vào những ngày lễ, Tết, kỷ niệm… Khi cô vẽ, học sinh rất thích thú xem.

Những hình vẽ tuy đơn giản nhưng nhiều sắc màu, cô Ngọc hi vọng thông qua đó sẽ giúp cô gắn kết, gần gũi với học sinh hơn cũng như tạo sự hứng thú cho em học sinh khi đến lớp. “Tôi muốn tạo sự gần gũi, thân quen và mong các em ham đến trường hơn”, cô Ngọc nói.

Nữ sinh lớp 11 được cho đã ăn tối với gia đình bản xứ trong ngôi nhà tại khu vực ngoại ô South Plympton, ở phía nam thành phố Adelaide vào tối ngày 8/1/2024 trước khi Sunnie Nguyen được phát hiện mất tích khỏi phòng sau đó.

Điện thoại của cô gái cũng ngay lập tức bị tắt và các tài khoản mạng xã hội cũng đồng loạt bị xóa.

Giới chức bang South Australia cho biết có 3 sinh viên quốc tế khác đã được báo cáo mất tích trong khoảng thời gian từ tháng 12/2023 đến tháng 1/2024. Giờ đây, cảnh sát bang tiết lộ họ tin rằng các thiếu niên này “đang chạy trốn” và “chủ động trốn tránh các nhà chức trách”.

Người phát ngôn của cảnh sát cho biết: “Tất cả các thông tin trong cuộc điều tra đều chỉ ra rằng một số thanh niên này có thể đã đi du lịch giữa các tiểu bang và vẫn ở đó. Hiện tại, không có bằng chứng nào cho thấy những thanh niên này đang gặp nguy hiểm cận kề và họ dường như đang chủ động trốn tránh cảnh sát".

"Cảnh sát bang đang tiếp tục làm việc với các đối tác cảnh sát liên bang để giúp xác định vị trí của những thanh niên này". Cảnh sát South Australia cho biết họ đã liên lạc được với gia đình của các du học sinh ở Việt Nam.

Được biết, bà chủ nhà giám hộ Zervaas kiểm tra phòng của Sunnie vào khoảng 23h ngày 8/1/2024 thì phát hiện nữ sinh đã biến mất. Nữ sinh được cho đã mang một số đồ đạc, bao gồm một ba lô, máy tính xách tay, giấy tờ tùy thân quan trọng và một số quần áo. Gia đình cho biết không có dấu hiệu nhà bị đột nhập và những đồ đạc còn lại của Sunnie vẫn còn nguyên trong phòng.

Sunnie Nguyễn được nhận xét có một “trái tim rất trong sáng” và “tốt bụng”. Các thành viên trong gia đình cực kỳ quan tâm đến em vì cô bé rất nhút nhát và gặp khó khăn về ngôn ngữ

Con gái Mary của bà chủ giám hộ nói với Daily Mail Australia vào thời điểm đó rằng gia đình rất lo lắng vì cô bé rất nhút nhát và gặp khó khăn khi nói tiếng Anh.

“Em ấy đã thoát ra khỏi vỏ bọc của mình khi sống với các sinh viên ở đây và với chúng tôi, nhưng khi chúng tôi đi đến những nơi công cộng, em ấy vẫn phải nhờ người khác nói thay mình”.

“Khi Sunnie mới đến, nếu đi ra ngoài một mình, em ấy sẽ về nhà gần như ngay lập tức vì không nói được tiếng Anh. Chúng tôi đã cố gắng hết sức để dạy tiếng Anh cho Sunnie và khuyến khích em nói tiếng Anh ở nhà. Cô bé đã tiến bộ rất nhiều nhưng điều đó vẫn chưa đủ”.

Vào thời điểm Sunnie mất tích, một lãnh đạo cộng đồng người Việt cho biết các sinh viên mất tích có thể đã đi du lịch xuyên bang. Bà Liên Nguyễn-Navas, đại diện Hội Phụ nữ Việt Nam tại thành phố Adelaide cho biết: “Tôi hy vọng rằng đây là trường hợp vì đang nghỉ học nên những đứa trẻ 17 tuổi muốn tụ tập đi đâu đó và không nói với ai”.

Gia đình nhà giám hộ Zervaas hy vọng nếu Sunnie nhìn thấy tin tức này, cô bé sẽ liên lạc và cho họ biết cô vẫn ổn. Cảnh sát bang South Australia kêu gọi bất cứ ai có tin tức liên quan liên hệ ngay với cảnh sát.

Tử Huy

Trường học tạo hạnh phúc cho giáo viên: Trường học phải đảm bảo phát huy dân chủ, đem lại hạnh phúc cho thầy và trò, để không còn xảy ra tình trạng thầy cô xúc phạm thân thể, danh dự học sinh và cũng không còn việc bạo lực xảy ra trong học đường, để tinh thần “Tôn sư trọng đạo” vẫn là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta, học sinh phải biết kính trọng, vâng lời thầy cô.

Muốn vậy, hiệu trưởng trên hết và trước hết phải là người thực sự có tâm, có tài, có tầm nhìn chiến lược, có những quyết sách nhanh và đúng. Hiệu trưởng phải là người lãnh đạo tốt, quản lý giỏi, người quản trị tài… giáo viên, học sinh mới được hạnh phúc.    

Đời sống thầy cô được cải thiện:“Có thực với vực được đạo” là điều không thể phủ nhận. Tất cả thầy cô đều mong muốn từ 1/7/2024, khi thực hiện thang bảng lương mới, trả lương theo vị trí việc làm, thầy cô sẽ sống được bằng lương như mong ước bấy lâu nay. Để thầy cô chuyên tâm giảng dạy không còn phải bận tâm chi phối ảnh hưởng, tác động của chuyện cơm áo gạo tiền, phải dạy thêm tràn lan, bán hàng online... 

Khi thực hiện chính sách tiền lương mới vào ngày 1/7/2024, các cơ sở giáo dục có điều kiện hơn để chăm lo đến đời sống của giáo viên động viên, khích lệ tinh thần đối với các nhà giáo.

Chất lượng dạy – học thực chất:Năm 2024-2025, theo lộ trình hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tuy nhiên một số băn khoăn thầy cô mong được sớm tháo gỡ. Đó là môn dạy tích hợp: Lịch sử và Địa lý; Khoa học tự nhiên nếu không có đủ lực lượng giáo viên giảng dạy môn tích hợp theo đúng chương trình yêu cầu, Bộ GD-ĐT cần sớm xem lại có nên tách các môn tích hợp Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học.

Điều này giúp các trường thuận lợi hơn trong việc quản lý, phân công giảng dạy… chất lượng giảng dạy chuyên môn sâu hơn khi dạy học đơn môn.

Giảm tải áp lực học đường: Thực hiện 12 nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đề ra trong năm học 2023-2024 là cơ bản trọng tâm, là thách thức, áp lực với ngành giáo dục nói chung, thầy cô nói riêng. Nhưng không thể nói đây là nhiệm vụ bất khả thi nếu thầy cô đồng tâm, hiệp lực và ngành giáo dục tạo động lực cho thầy cô thực hiện sẽ hoàn thành sứ mệnh trồng người vẻ vang này. 

Hiện giáo viên THCS, THPT có kế hoạch giáo dục của giáo viên; Kế hoạch bài dạy; Sổ theo dõi và đánh giá học sinh; Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp). Theo thầy cô chỉ cần Kế hoạch bài dạy; Sổ theo dõi và đánh giá học sinh, còn Kế hoạch giáo dục của giáo viên chuyển thành kế hoạch của trường thực hiện để theo dõi quản lý, để thầy cô có thời gian nghiên cứu đầu tư cho tiết học, đổi mới phương pháp giảng dạy có chất lượng, hiệu quả tốt hơn. 

Đồng thời, Bộ GD-ĐT cần cắt giảm tinh gọn những phong trào cuộc thi nặng hình thức, phong trào như giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách giỏi, vô vàn cuộc thi trực tuyến buộc giáo viên phải tham gia: Tìm hiểu Luật phòng chống ma túy; Tìm hiểu Luật bảo vệ môi trường; Tìm hiểu Luật an ninh mạng… đã lấy đi không ít thời gian của giáo viên.

Còn học sinh vô số cuộc thi tạo áp lực không cần thiết, không chỉ gây tốn kém kinh phí mà còn khiến học sinh mất đi cơ hội phát triển toàn diện, nhất là những cuộc thi có gắn mác quốc tế.

Đổi mới thi: Cải tiến việc thi theo hướng tinh gọn, nhất là kì thi tốt nghiệp THPT nên giao về cho các địa phương tổ chức thi hoặc xét để công nhận tốt nghiệp. Hiện nay, mới có 23 trường đại học công lập được quyền thí điểm thực hiện tự chủ đại học, các trường đại học còn lại vẫn đang được hoạt động theo cơ chế chủ quản. 

Việc thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 chỉ còn 4 môn, với 2 môn bắt buộc Toán, Ngữ văn và 2 môn tự chọn được dự đoán sẽ tác động đáng kể đến xu hướng chọn môn của học sinh ở các vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khác nhau. Đây là hướng đi đúng phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018, phát huy phẩm chất, năng lực, định hướng nghề cho các em ngay từ đầu cấp THPT là khoa học phù hợp xu thế, thực tế.

Năm Giáp Thìn 2024 đã đến, mang theo nhiều kỳ vọng của nhiều nhà giáo với giáo dục nước nhà sẽ có những đổi mới và nhiều thành tựu mới.

12 nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục xác định trong năm học 2023-2024 gồm:

Hoàn thiện thể chế, nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý nhà nước về giáo dục (1); Thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên (2); Nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục các cấp (3);

Bố trí, phân bổ ngân sách nhà nước và huy động, sử dụng hiệu quả các nguồn lực đầu tư cho giáo dục (4); Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục quốc phòng an ninh (5); Tăng cường công tác giáo dục thể chất, hoạt động thể thao, y tế trường học (6); Bảo đảm an toàn trường học, chủ động phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh (7); Quy hoạch, phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục đại học, đẩy mạnh thực hiện tự chủ đại học, nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực gắn với nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo (8); Hội nhập quốc tế trong giáo dục (9);

Đẩy mạnh chuyển đổi số, cải cách hành chính trong toàn ngành. Tăng cường chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học và kiểm tra đánh giá (10); Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra và xử lý vi phạm trong lĩnh vực GD&ĐT (11); Tiếp tục thực hiện các phong trào thi đua trong toàn ngành (12).