Nhận định, soi kèo Guanacasteca vs Perez Zeledon, 5h00 ngày 24/1: Nối mạch toàn thắng
发布时间：2025-01-28 00:27:06 作者：玩站小弟 
我要评论
我要评论 Chiểu Sương - 23/01/2025 05:09 Nhận định bóng
giá vàng trong nước hôm naygiá vàng trong nước hôm nay、、。
ậnđịnhsoikèoGuanacastecavsPerezZeledonhngàyNốimạchtoànthắgiá vàng trong nước hôm nay Chiểu Sương - 23/01/2025 05:09 Nhận định bóng đá giải khác
相关文章
Siêu máy tính dự đoán Torino vs Cagliari, 2h45 ngày 25/1
Chiểu Sương - 23/01/2025 20:21 Máy tính dự đo2025-01-28![](<p><strong>Hãng tin <em>Reuters </em>cho biết trong một bài báo độc quyền vừa được họ đăng lên rằng, hôm 19/2, Apple đã thừa nhận họ là nạn nhân của một số cuộc tấn công gần đây do nhóm tin tặc Trung Quốc từng “đánh” Facebook thực hiện.</strong></p><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="400" align="center" class="image center"><tbody><tr><td><img alt="" src="https://imgs.vietnamnet.vn/Images/2013/02/20/09/20130220093848_apple-campus.jpg" /></td></tr><tr><td class="image_desc">Apple thừa nhận một số máy tính của hãng này bị hack. Ảnh: CNN<br /></td></tr></tbody></table>)
Apple thừa nhận là nạn nhân của tin tặc TQ
2025-01-28![](<p class="t-j">Học tập từ xa, giảng dạy online, đào tạo trực tuyến, khóa học/học liệu mở, lớp học ảo…là những khái niệm cùng đề cập đến phương thức giáo dục và đào tạo không yêu cầu người học phải hiện diện và tương tác trực tiếp với người dạy tại lớp học. Thay vào đó, các tài liệu, bài giảng, hay hướng dẫn của giảng viên được chuyển tới người học thông qua bưu điện hoặc các phần mềm công nghệ dựa trên nền tảng internet.</p><table class="FmsArticleBoxStyle ImageBox ImageCenterBox Border-1 image"><tbody><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Images image "><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/7/17/nhung-thach-thuc-voi-day-hoc-online-o-viet-nam-353.jpg" alt="{keywords}" /></td></tr><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Content image_desc">Ảnh minh họa</td></tr></tbody></table><p class="t-j">Những hình thức gửi bài về nhà cho người học bắt đầu xuất hiện ở Mỹ từ khoảng năm 1828, và ở Anh là khoảng năm 1840. Những trường học đầu tiên chính thức áp dụng hình thức đào tạo từ xa theo cách hiểu hiện nay cũng xuất hiện ở Mỹ vào khoảng những năm 1870 và ở Anh vào đầu những năm 1890. Ở Việt Nam, các hình thức đào tạo từ xa cũng xuất hiện từ đầu những năm 1990 và đặc biệt phổ biến hơn từ sau những năm 2000, với sự phát triển của internet và thị trường giáo dục.</p><p class="t-j">Gần đây, sự xuất hiện và phổ biến của internet, dữ liệu số hóa, và công nghệ phần mềm đã tạo cú hích mạnh mẽ cho hình thức giáo dục và đào tạo từ xa. Phạm vi áp dụng hình thức học tập này không bị bó hẹp trong trường học, mà có thể mở rộng ra với mọi lĩnh vực, không gặp trở ngại lớn về địa giới, không gian, hay thời gian.</p><p class="t-j">Ưu điểm thấy rõ của giáo dục và đào tạo từ xa là tính linh hoạt, tiện lợi, và tiết kiệm chi phí, nhờ đó đáp ứng được nhu cầu học tập của số lượng lớn học viên trong cùng một thời điểm.</p><p><strong>Bất cập giảng dạy online ở Việt Nam</strong></p><p class="t-j">Việc áp dụng đại trà hình thức giảng dạy trực tuyến ở Việt Nam trong thời gian giãn cách xã hội gần đây cũng bộc lộ những bất cập.</p><p class="t-j">Dễ thấy nhất là nhu cầu trang thiết bị cho cả giảng viên và học viên. Đặc biệt, với bậc học phổ thông, không phải thầy/cô và học sinh nào cũng có thể dễ dàng giải quyết vấn đề trang thiết bị. Tình trạng này bộc lộ rõ nhất với những trường học và gia đình ở các khu vực khó khăn, còn thiếu thốn về thiết bị, và không phải gia đình nào cũng có người thành thạo công nghệ.</p><table class="FmsArticleBoxStyle ImageBox ImageCenterBox Border-1 image"><tbody><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Images image "><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/7/17/nhung-thach-thuc-voi-day-hoc-online-o-viet-nam-354.jpg" alt="{keywords}" /></td></tr><tr><td class="FmsArticleBoxStyle-Content image_desc">Không phải thầy/cô và học sinh nào cũng có thể trang bị máy tính. Ảnh minh họa</td></tr></tbody></table><p class="t-j">Giảng dạy online khiến người học, vốn cách xa nhau, phải tập trung vào màn hình của giảng viên. Những khó khăn do tương tác gián tiếp dễ khiến buổi dạy học chuyển thành quá trình tương tác một chiều nhàm chán giữa cá nhân giảng viên với những người còn lại.</p><p class="t-j">Bậc học càng thấp thì tình trạng “thày/cô cứ nói, học trò chỉ nghe và ghi chép” lại càng có cơ hội tái diễn. Nguy cơ này sẽ gia tăng nếu như môi trường xung quanh không được kiểm soát tốt. Do đặc trưng lứa tuổi, học sinh phổ thông có thể dễ dàng bị phân tán vào những việc khác, thậm chí bỏ màn hình đó cho thày/cô giáo tự nói và tự nghe.</p><p class="t-j">Trải nghiệm thực tế cho thấy, những yếu kém phổ biến của học sinh và sinh viên Việt Nam về tư duy và kỹ năng phản biện, thảo luận nhóm, trình bày ý kiến... cũng bộc lộ rõ hơn với giảng dạy online. Do không phải trực tiếp chịu áp lực từ giảng viên và bạn học, người học sẽ có thiên hướng giữ im lặng, và chỉ lên tiếng khi nào bị buộc phải nêu ý kiến. Tiến trình này có thể gây tốn thời gian và làm giảm không khí tích cực của các buổi học.</p><p class="t-j">Giảng dạy online cũng khiến các giảng viên gặp khó khăn khi muốn áp dụng các liệu pháp tâm lý để tạo cảm xúc, truyền cảm hứng, và sự hưng phấn với bài học. Bởi lẽ, những kỹ năng tâm lý này vốn đòi hỏi sự tương tác trực tiếp và tập trung đông người. Còn khi bài giảng được truyền đạt gián tiếp với những cá nhân bị tách rời nhau thì hậu quả thường thấy là người giảng cứ nói nhưng họ sẽ không dám chắc người học có đang online để nghe hay không, cảm xúc và thái độ của họ thế nào để mà điều chỉnh.</p><p class="t-j">Sự không tập trung tại không gian lớp học, sự tách rời giữa giảng viên và học viên, sự phân tán người học cũng tạo thuận lợi cho “thói tật xấu” nảy sinh. Chỉ cần sự đồng thuận với người học, giảng viên có thể cắt bớt giờ giảng và giảm thiểu những hoạt động đào tạo mà đáng ra họ phải thực hiện. Thực tế, sự cách trở và phân tán khiến những giảng viên tích cực nhất cũng đành bất lực, rất khó thực hiện những hoạt động đào tạo mà họ muốn.</p><p class="t-j"><strong>Tương lai nào cho giảng dạy online?</strong></p><p class="t-j">Trải nghiệm giảng dạy online trong bối cảnh đại dịch Covid-19 gợi ra những phương án điều chỉnh cần thiết.</p><p><em><strong>Thứ nhất</strong></em>, học tập online không thể là phương pháp có thể áp dụng đại trà với mọi quy mô lớp học. </p><p class="t-j"><em><strong>Thứ hai</strong></em>, để thành công, giảng dạy trực tuyến đòi hỏi sự tích cực và chủ động của cả người giảng và người học. Điều này đặt ra yêu cầu về quy mô lớp học nhỏ và người tham gia có ý thức tự giác cao độ. </p><p class="t-j">Để phòng chống Covid-19, những quy định giãn cách xã hội là khó tránh. Bởi thế, giảng dạy online vẫn sẽ là lựa chọn tất yếu để bảo đảm tiến độ chương trình học. Tuy nhiên, không nên vì thế mà coi đây là phương án duy nhất.</p><p><strong>TS. Nguyễn Văn Đáng, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh</strong></p><p>Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả</p><p class="t-j"><em><strong>Ý kiến, góc nhìn của bạn đọc về các vấn đề của giáo dục, xin vui lòng gửi cho chúng tôi qua địa chỉ email: bangiaoduc@vietnamnet.vn. Những bài viết phù hợp sẽ được biên tập và đăng tải. Xin trân trọng cảm ơn.</strong></em></p><p> </p><img class="thumb2 left m-r-10" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/7/17/nhung-thach-thuc-voi-day-hoc-online-o-viet-nam-355.jpg" alt="Khi chính sách giáo dục )
Khi chính sách giáo dục 'xếp hạng' cả đạo đức của giáo viên
Không chỉ khiến giáo giới "xáo động" về chứng chỉ chức danh nghề nghiệp, chuyện nâng hạng, tụt hạng..., những văn bản mới của Bộ GD-ĐT còn gây bất ngờ khi ở từng hạng giáo viên lại có riêng tiêu chí về đạo đức nghề nghiệp.
'/>![](<p><strong>Còn hơn một tháng nữa mới đến Giáng sinh nhưng giới spammer đã lên kế hoạch cho cả một “kỳ nghỉ lễ thư rác” của chúng. </strong></p><p style="text-align: center;"><img alt="" src="https://imgs.vietnamnet.vn/Images/2012/11/15/14/20121115143626_spamnoel.jpg" /></p><p>Hãng bảo mật Symantec mới đây đã phát hiện những kẻ phát tán thư rác sử dụng một giao diện “nhìn và cảm nhận” chính thống trên header của thư rác, cùng với những hình ảnh flash động, trong đó có thông điệp mời gọi người dùng mở tệp tin “Christmas Card.zip”. Khi người dùng mở tệp tin đính kèm, mã độc được tự động tải về hệ thống của họ. Symantec phát hiện tệp tin đính kèm là mã độc có tên W32/AutoRun.BBC!worm. </p><p>Một hình thức dụ khách quen thuộc khác là quảng cáo những khuyến mãi “ảo”, nhắm vào các mặt hàng cụ thể thuộc các lĩnh vực như Sản phẩm, Y tế, Internet, Tài chính và Hàng nhái (replicas). Hầu hết những thư rác này đều “mời gọi” người dùng mua các sản phẩm từ sớm nhằm tận dụng cơ hội giảm giá “từ trên trời rơi xuống”. Khi nhấn vào đường liên kết URL, người dùng sau đó sẽ được chuyển hướng tới một trang web sản phẩm giả mạo, chẳng hạn như các trang web bán đồng hồ nhái, sản phẩm dược giả mạo hoặc các sản phẩm khác. </p><p>Giới bảo mật dự đoán số lượng thư rác liên quan tới dịp lễ Giáng sinh sẽ tăng mạnh trong một vài tuần tới. Do vậy, người dùng nên cảnh giác khi nhận email không mong muốn hoặc không rõ nguồn gốc trong dịp này. Bên cạnh đó, việc cập nhật mẫu chữ ký nhận diện (signatures) chống thư rác một cách thường xuyên có thể giúp người dùng ngăn chặn thông tin cá nhân bị rò rỉ. Ngoài ra, Symantec cũng khuyến cáo người dùng Internet nên gõ thẳng địa chỉ trang web lên trình duyệt của họ thay vì nhấn vào đường link trực tiếp trong email.</p><strong>Trọng Cầm </strong>)
Email rác vào mùa làm ăn cuối năm
2025-01-28
Nhận định, soi kèo Liverpool vs Ipswich Town, 22h00 ngày 25/1: Củng cố ngôi đầu
Hoàng Ngọc - 25/01/2025 03:24 Ngoại Hạng Anh2025-01-28
最新评论