Nhận định, soi kèo Central Coast Mariners vs Western United, 15h35 ngày 28/2: Lật ngược lịch sử

Theo đại diện nhà trường, dù chỉ học chương trình IGCSE rút ngắn trong một năm học, nhưng với sự nỗ lực của học sinh và sự hỗ trợ của các thầy cô, khóa IGCSE đầu tiên của Trường quốc tế Nhật Bản đã đạt được kết quả nổi bật: Môn Toán (Mathematics): 66% học sinh đạt điểm A - A* và 97% đạt điểm C - A*; Môn Khoa học Máy tính (Computer Science): 85% học sinh đạt điểm A - A* và 100% đạt điểm từ B - A*; Môn tiếng Anh (ESL): 78% học sinh đạt điểm C - A*.

Đặc biệt, trường có nhiều học sinh xuất sắc đạt điểm A* tại nhiều môn thi như: Nguyễn Minh Đăng (5 điểm A*), Đồng Mai Thùy (5 điểm A và A*); Nguyễn Phương Lan (5 điểm A và A*), Hoàng Phương Anh, Phạm Uyên Linh (4 điểm A và A*), Trần Hồng Minh, Trần Thanh Thủy, Lê Đức Huy (3 điểm A và A*)… 

“Kết quả này không chỉ thể hiện sự vững vàng, chắc chắn trong kiến thức chuyên sâu mà còn thể hiện sự tự tin và bản lĩnh của các em học sinh trong một kỳ thi lớn, có giá trị học thuật cao”, đại diện nhà trường cho biết. 

IGCSE được đánh giá là một trong những chương trình học phổ biến nhất thế giới cho học sinh. Mục đích của chương trình IGCSE là “mở cửa” để học sinh bước vào các chương trình học cao hơn. Đây cũng là tiền đề để học sinh tự tin “săn” học bổng và ứng tuyển vào các trường hàng đầu trên thế giới ở Mỹ, Anh, Canada, Australia, New Zealand, Singapore...

Theo đại diện nhà trường, với kết quả IGCSE lần này, học sinh Trường quốc tế Nhật Bản sẽ được hưởng nhiều lợi thế trong hành trình săn học bổng vào các trường đại học, vững vàng khi chuyển lên bậc học cao hơn - bậc A-Level. 

Lộ trình học chương trình Quốc tế Cambridge tại JIS theo từng cấp học được thể hiện qua 4 giai đoạn, trải dài từ 5 đến 18 tuổi: Cambridge Primary (Tiểu học); Cambridge Lower Secondary (THCS); Cambridge IGCSE, Cambridge AS & A Level (THPT). Với tiêu chuẩn học thuật cao, chương trình giáo dục Quốc tế Cambridge không chỉ giúp học sinh rèn luyện năng lực tiếng Anh mà còn chú trọng vào phát triển tư duy, khả năng học thuật, nghiên cứu và nhiều kỹ năng khác. 

Đặc biệt, theo học hệ Cambridge tại JIS, các em học sinh được rèn luyện đạo đức, nề nếp, tác phong theo chuẩn mực và phương pháp giáo dục Nhật Bản qua từng giờ học tập, sinh hoạt, vui chơi. “Giá trị cốt lõi tại JIS chính là giáo dục nhân cách. Khi có nhân cách tốt, sự hiểu biết sâu rộng, trái tim nhân hậu, học sinh JIS trong mọi hoàn cảnh sẽ luôn biết cách hành động để đạt kết quả cao nhất. Từ đó, mỗi bạn sẽ có cho mình những hành trang để trở thành công dân toàn cầu tự tin, trách nhiệm, ham học hỏi, sáng tạo và tích cực”, đại diện JIS chia sẻ.

Đăng ký tư vấn về chương trình học tại JIS: https://www.facebook.com/JISVietnam

Hồng Nhung

Nạn nhân là em H.T.T. (học sinh lớp 10A5).

Theo báo cáo, khoảng 7h40 ngày 16/7, T. đứng nói chuyện với một học sinh khác ở hành lang trên lầu 3 của trường về việc học tập và ôn thi.

Sau khi kết thúc cuộc nói chuyện, em học sinh kia rời đi thì bất ngờ T. nhảy xuống sân trường ở độ cao khoảng 14m.

Thầy Đào Xuân Thuyên, Phó Hiệu trưởng đứng gần đó phát hiện đã truy hô, cùng 1 học sinh và 1 công nhân thi công công trình gần đó đưa T. đi cấp cứu tại Bệnh viện Quân dân y Cờ Đỏ.

Ngay sau đó, Công an huyện Cờ Đỏ đến khám nghiệm hiện trường, điều tra làm rõ vụ việc. Còn T. được gia đình chuyển viện đến Bệnh viện Đa khoa Trung ương Cần Thơ, sau đó tử vong.

Gia đình T. cho biết nam sinh này có tiền sử mắc bệnh động kinh, đang trong thời gian điều trị tại một bệnh viện ở Cần Thơ.

Giáo viên chủ nhiệm lớp 10A5 cho hay, trong quá trình học tập, T. không có biểu hiện gì đặc biệt về sức khỏe và tinh thần.

Phía công an đã mời người thân của T. vào trường để xem hình ảnh trích xuất từ camera an ninh. Kết quả cho thấy, T. đã nhảy từ lầu 3 xuống sân trường mà không có bất kỳ tác động nào khác.

Thiện Chí

Nam sinh lớp 10 ở Cần Thơ tử vong vì ngã lầu trong trường học

Ngành chức năng Cần Thơ xác nhận có vụ nam sinh ngã từ lầu cao xuống đất rồi tử vong, xảy ra tại Trường THPT Hà Huy Giáp.

“Khi làm tuyến đường Quý Xa - Tằng Loỏng, đơn vị thi công phải dỡ đi một phòng học bằng gỗ của trường do người dân trong xã đóng góp xây dựng nên và một số cây trồng. Sau đó đơn vị này có đền bù cho nhà trường một ít tiền”.

Cổng trường Tiểu học Khánh Yên Thượng ở bản Phung đổ đè 3 học sinh tử vong.

Tuy nhiên, khi đó, do Trường Tiểu học xã Khánh Yên Thượng không có tài khoản ngân hàng nên đơn vị thi công đã chuyển tạm vào tài khoản của Trường Mầm non Khánh Yên Thượng. Khi đó, Trường Tiểu học số 2 xã Khánh Yên Thượng (giờ sáp nhập lại thành Trường Tiểu học Khánh Yên Thượng) do cô Đinh Thu Mai làm hiệu trưởng (hiện nay đã nghỉ hưu).

“Nhưng sau này, 2 hiệu trưởng của 2 trường tiểu học và mầm non không thống nhất được với nhau về đơn vị sẽ đứng ra thực hiện xây dựng cổng nên đề nghị chuyển số tiền vào tài khoản của phòng GD-ĐT huyện. Nhưng phòng GD-ĐT nói rằng đó là số tiền từ tài sản xã hội hóa nên chuyển vào tài khoản của UBND xã để xã đứng ra làm chủ đầu tư xây dựng giúp cho trường”, ông Hạnh kể.

Cổng trường đổ đè 3 học sinh tử vong được xây từ tiền xã hội hóa, do UBND xã làm chủ đầu tư

Ông Hạnh cho hay, thời điểm đó ông vừa mới nhận nhiệm vụ Chủ tịch UBND xã Khánh Yên Thượng được vài tháng.

“Lúc đó các trường chuyển tiền sang cho xã làm chủ đầu tư giúp. Sau khi báo cáo với phòng GD-ĐT, tập thể UBND xã họp bàn và thống nhất nhận giúp trường số tiền đó để thực hiện xây dựng cổng. Số tiền và quy trình thực hiện thì theo hồ sơ không có gì sai. Song giờ mọi việc như thế nào sẽ do bên cơ quan công an điều tra kết luận”, ông Hạnh nói.

Cổng trường được xây dựng từ ngày làm tuyến đường Quý Xa - Tằng Loỏng, từ năm 2016.

Theo ông Hạnh, khi đó, hồ sơ, bản vẽ thiết kế “đều thuê tư vấn làm chứ không phải mình tự làm được. Đơn vị thi công như thế nào, quyết toán ra làm sao đầy đủ theo quy định”.

Ông Hạnh cho hay, theo bản vẽ thiết kế ban đầu cổng trường cũng không có phần giằng sắt mà hiểu nôm na như 2 trụ đỡ phần biển bằng sắt bên trên. “Có thể hình dung là 2 cái cột đứng để giữ biển “Điểm trường Bản Phung”, ông Hạnh nói.

Cận cảnh trụ chiếc cổng bị đổ sập khiến 3 học sinh tử vong, 3 học sinh bị thương ở Lào Cai ngày 7/9/2020. Ảnh: Thanh Hùng

Theo thiết kế, việc xây dựng bằng cách đào 2 hố và xây gạch và vữa lên. “Theo bản vẽ chung như thế nào thì chúng tôi không biết nhưng tư vấn họ khảo sát như thế thì phải dựa theo quy định chung. Nếu như các điểm trường tạm, các phân hiệu thì đều như thế chứ không chỉ mỗi điểm trường này”, ông Hạnh nói.

“Họ tư vấn, khảo sát, thiết kế cho mình chứ có phải chúng tôi tự làm được đâu. Chúng tôi chỉ đứng ra làm hộ trường. Nhiều người không hiểu, nói chúng tôi ăn bớt vật liệu. Trước đây khi chưa có điều kiện thì có thể các trường đặt rồi chôn 2 cây gỗ và đặt biển lên trên, chứ cũng có phải bê tông cốt thép gì đâu. Mặt khác, cái cổng đó đáng bao nhiêu tiền đâu”.

Ông Hạnh cho biết, đơn vị tư vấn, khảo sát và thiết kế cho UBND xã khi đó là Công ty CP Tư vấn xây dựng Hùng Mạnh ở TP. Lào Cai.

Thanh Hùng

Nén nỗi đau mất con, người cha nói lời gan ruột về chuyện cổng trường

"Nếu cột cổng có khoảng 2 thanh sắt, có thể mọi chuyện đã khác", ông bố người Mông nói và mong rằng cổng trường đổ đè con mình tử vong cần được làm lại thật vững chắc để đảm bảo an toàn cho những đứa trẻ ở bản Phung.

Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) vừa thông báo về kết quả kỳ thi Olympic Tin học Châu Á năm 2018.

Ngày 21/5, Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) nhận được thông tin chính thức từ Cộng hòa Liên bang Nga về kết quả dự thi Olympic Tin học Châu Á năm 2018, theo đó cả 7 thí sinh của đội tuyển Việt Nam tham gia xét giải đều đoạt giải.

Trong đó, một em giành được huy chương Vàng là Phạm Đức Thắng (lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự  nhiên, ĐHQG Hà Nội).

4 huy chương Bạc thuộc về các em Hoàng Xuân Nhật (lớp 12, Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG TP Hồ Chí Minh), Nguyễn Khánh (lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự  nhiên, ĐHQG Hà Nội), Trịnh Hữu Gia Phúc (lớp 11, Trường THPT chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hóa) và Nguyễn Minh Tùng (lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự  nhiên, ĐHQG Hà Nội).

2 huy chương Đồng thuộc về các em Nguyễn Hoàng Hải Minh (lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự  nhiên, ĐHQG Hà Nội) và Dương Quốc Hưng (lớp 12, Trường THPT chuyên Thăng Long, tỉnh Lâm Đồng).

Tại kỳ thi Olympic Tin học Châu Á năm 2018, có 187 thí sinh của 31 nước và vùng lãnh thổ được tham gia xét giải, kết quả có 87 thí sinh đoạt giải (chiếm tỷ lệ 46,52%).

Việt Nam là một trong 7 nước có huy chương Vàng cùng Trung Quốc (6), Nga (6), Bangladesh (1), Hàn Quốc (1), Đài Loan (1) và Georgia (1). Dựa trên cách xếp hạng không chính thức theo huy chương, Việt Nam đứng thứ 3 sau Trung Quốc và Nga. Đây là thành tích tiến bộ hơn so với năm trước (năm 2017, Việt Nam có 5 huy chương Bạc và 1 huy chương Đồng, xếp thứ 7 trong bảng tổng sắp huy chương).

Olympic Tin học châu Á năm 2018 được tổ chức theo hình thức thi trực tuyến với 586 thí sinh thuộc 31 nước và vùng lãnh thổ tham gia; Cộng hòa Liên bang Nga là nước đăng cai. Đội tuyển Việt Nam gồm 15 thí sinh, thi trực tuyến tại Trường ĐH Công nghệ, ĐHQG Hà Nội. Theo quy định của Ban tổ chức Olympic, Việt Nam có 7 thí sinh đạt điểm cao nhất được chọn tham gia xét giải.

Thanh Hùng

Việt Nam giành 4 Huy chương Vàng Olympic Vật lý châu Á

Chiều ngày 12/5, Lễ bế mạc Olympic Vật lý châu Á (Apho) lần thứ 19 đã được tổ chức tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội.