iPhone 8 có thể không kịp lên kệ tháng 9

Ông Khaled Bambrana bị 5 bệnh viện từ chối với lý do thiếu thiết bị, giường

Con trai của Bambrana đưa bố tới Bệnh viện Prince Aly Khan gần nhà vào tầm 19-20h tối.

“Các bác sĩ khám cho bố tôi nhưng không cho ông nhập viện. Họ nói rằng bệnh viện không đủ trang thiết bị để chữa trị cho dạng bệnh nhân này. Dù bố tôi chưa có xét nghiệm dương tính nCoV nhưng vẫn bị từ chối”, con trai của Bambrana kể lại.

Bác sĩ Anuj Tewari, Giám đốc điều hành bệnh viện, cho biết: “Chỗ chúng tôi không dành cho các bệnh nhân Covid-19. Về mặt pháp luật, chúng tôi không thể tiếp nhận những người có triệu chứng như vậy”.

Ngoài ra, theo bác sĩ Tewari, Khu Chăm sóc Tích cực đã kín chỗ, không thể nhận thêm những người cần chữa trị ngay lập tức.

Sau đó, gia đình đưa ông Bambrana tới 4 bệnh viện nữa trong thành phố và đều bị từ chối với lý do hết chỗ hoặc không có máy thở.

Cuối cùng, Bệnh viện St George đồng ý cho ông Bambrana vào viện nhưng lúc này bệnh nhân đã yếu hơn rất nhiều.

Abdul Rehman, một người bạn của ông Bambrana, nói: “Khi tôi tới Bệnh viện St George, các bác sĩ đang cố gắng hồi sức cho anh ấy khi tim đã ngừng đập. Họ đề nghị chúng tôi đi tìm bình chứa oxy nhưng chúng tôi biết tìm ở đâu? Họ cho anh ấy thở máy nhưng anh ấy đã qua đời ngay trong tối đó”.

An Yên (Theo India Today)

Bố mẹ và con trai qua đời vì Covid-19 chỉ trong 2 tuần

Anh Mario, người Mỹ và cha mẹ của mình đã tử vong vì virus nCoV chỉ trong vòng 16 ngày.

Gánh về
Gánh cả chiều hôm
Bếp tươi hồng lửa hương cơm đưa ngày
Khói buồn vương mắt mẹ cay
Thương con áo rách vai gầy nắng mưa

Làm dâu đâu chỉ sớm trưa
Cả chinh chiến với người chưa lần về
Đói no nặng gánh hai quê
Bát cơm trộn lẫn nỗi tê tái lòng

Vấn đầu mây trắng như bông
Chân run lưng gập vào dòng thời gian
Vẫn con yêu ái dịu dàng
Vẫn con cam chịu gian nan khó nghèo

Áo con rách mẹ ngồi khâu
Kim run mối lệch nếp nhàu…
Thương sao
Mẹ ơi…Cũng phận má đào
Trong nhờ đục chịu biết đâu mà buồn

EM VẪN HIỀN NHƯ CON GÁI

Em vẫn hiền như con gái
Mắt cười biêng biếc dòng xuân
Đã qua hết thời thơ dại
Tròn trăng vẫn khuyết môi gần

Mơ hồ nghe sâu đất thở
Người đi vạn dặm suối sông
Tàn thu yếm buồn rũ lá
Mắt cay đưa chiều đi vòng

Lúa trườn qua cơn khô khát
Rơm lồng nắng rát vào phơi
Mạ non thèm dòng nước mát
Gàu sòng chen bước gàu đôi

Em vẫn hiền như con gái
Chạnh thương cò đậu cành chiều
Thu đến thu đi lặng lẽ
Lá vàng liệu có được

LÝ THỊ MINH CHÂU

Triết lý giáo dục Việt Nam hiện đại: Sự hợp tác

Chương trình giáo dục mầm non ban hành năm 2009 được xây dựng dựa trên cơ sở sở kế thừa những thành tựu trước và tiếp cận xu hướng cấp tiến trong giáo dục mầm non của các nước phát triển trong khu vực và thế giới, thể hiện quan điểm “giáo dục toàn diện, tích hợp và lấy trẻ làm trung tâm”.

Cội rễ của mục tiêu đó bắt nguồn từ triết lý giáo dục của Việt Nam, hướng đến hình ảnh con người mơ ước (con người mà nền giáo dục muốn tạo ra) và xã hội tương lai mơ ước (xã hội mà con người mơ ước sẽ tạo ra, bảo vệ).

GS. Hồ Ngọc Đại cho rằng triết lý giáo dục Việt Nam ngày nay là "hợp tác". “Đó là quan hệ hợp tác giữa nhà trường - xã hội, nhà trường - gia đình, thầy - trò, thầy - thầy, học trò - học trò. Và khi đã hợp tác thì phải theo nguyên tắc thỏa thuận, không ai áp đặt ai”.

Trên cơ sở đó, hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® thể hiện sự đồng bộ, nhất quán và cơ hội lan tỏa trong bối cảnh Việt Nam. Giai đoạn đổi mới sáng tạo cũng là cơ sở để những phương pháp đào tạo có tính tiến bộ, nhân văn trở thành hiện tượng và phát huy những giá trị tốt đẹp.

Reggio Emilia Approach® là một hình thức giáo dục sớm được hình thành tại Ý bởi Loris Malaguzzi, một nhà tâm lý học, nhà giáo dục. Phương pháp này ảnh hưởng bởi mô hình giáo dục Dewey, Vygotsky, thuyết tâm lý học của Piaget, Erikson, Bronfenbrenner, Bruner và được truyền cảm hứng từ Bruno Ciari (Rinaldi, 2006; Cagliari et al., 2016). Phương pháp này được điều chỉnh để phù hợp với những bối cảnh giáo dục và văn hóa khác nhau trên toàn thế giới.

Hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® được thể hiện bởi hình ảnh của những đứa trẻ khỏe mạnh, tò mò khám phá và có năng lực học hỏi vô tận.

“Reggio Emilia Approach® không phải là một mô hình trường học có thể tái xây dựng và áp dụng ở khắp mọi nơi, thay vào đó nó là một hướng tiếp cận cần được bối cảnh hóa để phù hợp với từng địa phương và nền văn hóa khác nhau. Trở thành một ngôi trường Reggio Emilia Approach® như Little Em’s đồng nghĩa với việc mang Reggio Emilia Approach® về nhà. Ngôi trường phải thực sự phản ánh những giá trị văn hóa, lịch sử, niềm tin của cộng đồng xung quanh. Do đó, để triển khai thành công, cần có một sự thấu hiểu sâu sắc bản chất và nguyên tắc của hướng tiếp cận này”, bà Vân Anh – hiệu trường nhà trường chia sẻ.

Tại trường học, các chất liệu, từ môi trường, kiến trúc, nội thất, đến chương trình học, giáo viên…, đều có sự tư vấn sâu sát và trực tiếp thẩm định bởi Reggio Children. Ngôi trường Việt Nam vận hành chương trình của Bộ GD&ĐT với hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® là xương sống trong mọi hoạt động, từ giảng dạy và học tập, dinh dưỡng và sức khỏe cho bé, cũng như việc tích hợp các hoạt động nghệ thuật, vận động và thể thao giúp các bé phát triển toàn diện nhất, trở thành phiên bản đẹp nhất của chính mình.

Những đứa trẻ hạnh phúc

Tại Việt Nam, song hành hiện hữu cùng các phương pháp giáo dục hiện đại khác như Montessori, Glenn Doman, Steam hay Steiner…, sự hiểu biết và thành tựu của Reggio Emilia Approach® chưa thật sự phổ biến.

Xét về nguyên nhân, trong trường học, giáo viên được xem là người lãnh đạo, người phát triển chương trình học cho trẻ, người quyết định nội dung nào sẽ được học. Còn những giáo viên Reggio Emilia Approach® được xem là cộng sự, là người cùng nghiên cứu với trẻ, người hướng dẫn trẻ trong hành trình khám phá tri thức do chính tay chúng lựa chọn, phản biện và đàm phán. Giáo viên sẽ là người gợi mở, định hướng dựa trên hứng thú của trẻ.

Phụ huynh là một yếu tố quan trọng trong những thành phần cấu tạo nên môi trường giáo dục xung quanh trẻ.

Giáo dục truyền thống tại Việt Nam thường phân loại học sinh dựa trên điểm số theo một hệ thống các môn học với một lộ trình giống nhau. Trái ngược quan điểm đó, hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® cho rằng trẻ em có hàng trăm ngôn ngữ khác nhau và mỗi đứa trẻ đều tiềm tàng những kho báu giá trị riêng. Thông qua các hoạt động dự án, trải nghiệm cuộc sống, sáng tạo nghệ thuật, phát triển tư duy, hiểu biết và kỹ năng, trẻ sẽ thấu hiểu bản thân, tự tin với chính mình mà không lệ thuộc vào tiêu chuẩn cứng nhắc của xã hội.

Cô Phạm Ngọc Châm, Atelierista tại Little Em’s chia sẻ: “Nếu như tại đa số các trường mầm non, phụ huynh bận rộn và chỉ quan sát, lắng nghe giáo viên để cập nhật tình trạng của con thì thầy cô Reggio Emilia Approach® sẽ là người ghi nhận, phân tích, theo dõi và cảm nhận những khoảnh khắc trưởng thành của con. Phụ huynh là một phần quan trọng của lộ trình giáo dục và thiết lập cộng đồng xung quanh trẻ. Mỗi sự chuyển biến nhỏ nhất, tích cực nhất đều trở nên ý nghĩa”.

Giáo dục truyền thống mang đến sách, bút và những bài kiểm tra. Còn hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® mang tới dự án, thí nghiệm, chuyến dã ngoại và hơn hết là những nụ cười, những trải nghiệm, những đứa trẻ thực sự “sống” và trưởng thành từng ngày. Nó mang đến tinh thần lấy trẻ làm trọng tâm, trao quyền cho trẻ tự do mong muốn, tìm hiểu và khám phá.

An Thanh

Trẻ học tư duy sáng tạo với phương pháp Reggio Emilia

Với phương pháp tiếp cận Reggio Emilia, sáng tạo là trọng tâm của tất cả các kinh nghiệm học tập dành cho trẻ nhỏ.

Đây được coi là biện pháp phòng ngừa trong bối cảnh Chính phủ Australia dự định giới hạn tuyển sinh quốc tế, bắt đầu từ năm 2025, theo Dự luật sửa đổi Dịch vụ Giáo dục dành cho sinh viên quốc tế (ESOS) hồi tháng 9. UNSW có thể chỉ được tuyển 9.500 du học sinh mới, giảm 14% so với năm 2023 và giảm đáng kể so với con số ước tính năm nay - hơn 17.000 người.

"Điều này đồng nghĩa chúng tôi có nguy cơ vượt giới hạn đề xuất nếu không thực hiện các biện pháp phòng ngừa", người phát ngôn của UNSW nói.

Do đó, UNSW tạm dừng tuyển sinh viên quốc tế cho năm 2025 và chuyển mọi hồ sơ mới vào một danh sách chờ. Các ứng viên có thành tích tốt sẽ được trường gửi lời mời nhập học nếu chương trình họ dự tuyển có chỗ trống.

Đại diện UNSW cho hay nhu cầu đăng ký vào đại học này tăng cao kỷ lục trong vài năm qua nhờ chất lượng dịch vụ và danh tiếng ngày càng tăng. Trường mới thăng hạng lên vị trí thứ 19 trong bảng xếp hạng đại học thế giới 2025 của QS, xếp thứ 3 tại Australia.