Trizzie Phương Trinh: "Nhớ Phi Nhung, tôi không kìm được nước mắt"

Việc tham gia tranh tài tại Olympic Tokyo 2020đã giúp Oksana Chusovitina lập nên kỷ lục vô tiền khoáng hậu khi có lần thứ 8 liên tiếp góp mặt tại đấu trường Thế vận hội.

Điều đáng nói, môn thể thao mà Oksana Chusovitina tập luyện và thi đấu suốt 29 năm qua là thể dục dụng cụ - môn mà các VĐV thường giải nghệ trước tuổi 30.

Oksana Chusovitina đã đi vào lịch sử Olympic với tư cách là VĐV đầu tiên dự 8 kỳ Thế vận hội mùa hè liên tiếp

Trong sự nghiệp của mình, bà Oksana Chusovitina từng giành 1 HCV tại Olympic Barcelona 1992 và 1 HCB tại Olympic Bắc Kinh 2008. Chưa hết, Oksana Chusovitina còn giành tổng cộng 11 huy chương các loại, trong đó có 3 HCV tại giải vô địch thế giới.

Một điều đáng kinh ngạc nữa là Oksana Chusovitina từng là VĐV đại diện cho 3 quốc gia khác nhau là Liên Xô (từ năm 1991 - 1992), Uzbekistan (từ 1993 - 2006), Đức (từ 2006 - 2012), và quay lại với đoàn thể thao Uzbeskistan từ năm 2013 đến nay.

Tại Olympic Tokyo, trong ngày thi đấu hôm qua (25/7), Oksana Chusovitina hoàn thành bài thi nhảy chống của mình ở vòng loại với 14,166 điểm, đủ để bà lọt top 8 VĐV dẫn đầu nội dung này.

Nói về kỳ tích của bà Oksana Chusovitina tờ The Guardian của Anh viết: "Oksana Chusovitina dường như từng có ý định giải nghệ sau giải vô địch thế giới năm 2009. Đến năm 2012, bà lại tính chuyện giải nghệ. Nhưng mỗi lần như vậy, bà ấy lại có động lực và tiếp tục trình diễn ở đẳng cấp cao nhất.

Bây giờ, ở tuổi 46 với một cậu con trai 22 tuổi còn lớn tuổi hơn hầu hết các đối thủ cạnh tranh của bà ấy, Chusovitina vẫn tiếp tục thi đấu".

Bà Oksana Chusovitina cho biết Olympic Tokyo sẽ là kỳ Thế vận hộicuối cùng trong sự nghiệp của VĐV này. Cũng bởi vậy mà sau khi hoàn thành bài thi nhảy chống, Oksana Chusovitina đã vẫy tay chào tạm biệt và cảm ơn đến tất cả mọi người. Bà cũng cũng không cầm được những giọt nước mắt xúc động.

"Tôi chưa bao giờ nghĩ kỳ Olympic nào là kỳ cuối cùng của tôi nhưng lần này tôi phải nói lời tạm biệt sau kỳ Thế vận hội này. Cám ơn tất cả mọi người đã luôn theo dõi, đông viên tôi. Tôi đến đây vì niềm đam mê với bộ môn này, tôi cũng mong mọi người cũng sẽ đam mê, yêu thích giống như tôi"- Oksana Chusovitina nói.

Toàn bộ những người có mặt tại Trung tâm thể dục Ariake ở Tokyo, từ trọng tài, các quan chức, cho đến VĐV các nước đều vỗ tay thán phục nữ VĐV phi thường này. 

Một số hình ảnh xúc động của VĐV Oksana Chusovitina:

Vĩnh Tường

Nữ VĐV 13 tuổi đi vào lịch sử thể thao Nhật Bản với HCV Olympic

Màn trình diễn hoàn giúp Momiji Nishiya đoạt tấm HCV Olympic ở môn trượt ván đường phố. Thành tích này còn giúp cô đi vào lịch sử thể thao Nhật Bản khi là CĐV trẻ tuổi nhất giành HCV Thế vận hội.

Lần đầu tiên kể từ năm 2000, Tây Ban Nha không thể ghi bàn ở các kỳ EURO liên tiếp. 5 năm trước, đội tuyển xứ bò tót rời nước Pháp với trận thua Italy 0-2. Giờ đây, họ bị Thụy Điển cầm hòa 0-0.

Tây Ban Nha nhập cuộc với thói quen cầm bóng vượt trội. Tuy nhiên, đội chủ nhà không có hiệu quả.

Morata có trận đấu thảm họa

Alvaro Morata bỏ lỡ những cơ hội rõ ràng, cả khi một mình đối mặt thủ môn Olsen.

Phía bên kia, Tây Ban Nha cũng may mắn không thủng lưới khi bóng một lần đi trúng cột dọc. Ngoài ra, còn có tình huống Marcus Berg bỏ lỡ khó tin.

Đội hình xuất phát:

Tây Ban Nha (4-3-3): Unai Simon; Marcos Llorente, Laporte, Pau Torres, Alba; Rodri, Koke, Pedri; Dani Olmo, Ferran Torres, Morata.

Dự bị: Thiago, De Gea, Gerard Moreno, Traore, Garcia, Sarabia, Oyarzabal, Azpilicueta, Jose Gaya, Diego Llorente, Robert Sanchez, Fabian Ruiz.

Thụy Điển (4-4-2): Olsen; Lustig, Lindelof, Danielson, Augustinsson; Larsson, Ekdal, Olsson, Forsberg; Berg, Isak.

Dự bị: Helander, Jansson, Claesson, Karl-Johan Johnsson, Bengtsson, Quaison, Ken Sema, Jordan Larsson, Krafth, Cajuste, Nordfeldt, Gustav Svensson.

Lịch Thi Đấu EURO 2020
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
14/06
14/06	23:00	Ba Lan		1:2		Slovakia	E
15/06
15/06	02:00	Tây Ban Nha		0:0		Thụy Điển	E

EURO 2020Bảng E
#	Tên Đội	ST	T	H	B	TG	TH	HS	Đ
1	Slovakia	1	1	0	0	2	1	1	3
2	Tây Ban Nha	1	0	1	0	0	0	0	1
3	Thụy Điển	1	0	1	0	0	0	0	1
4	Ba Lan	1	0	0	1	1	2	-1	0

Do đó, chính quyền thành phố đòi hỏi nỗ lực nhiều hơn mức bình thường để hỗ trợ tăng trưởng và phát triển. Những cán bộ làm việc trong chính quyền địa phương khó có cơ hội xin tạm nghỉ một thời gian để học đại học, vì vậy nhiều người đã từ bỏ ước mơ có tấm bằng đại học để giữ công việc.

Là Giám đốc của Trường Quản lý và chính sách công tại ĐH quốc tế Florida, tôi quyết định loại bỏ những gánh nặng mà các sinh viên tiềm năng của tôi đang phải đối mặt. Tôi đã chuyển các lớp học từ cơ sở chính của trường về trung tâm thành phố. Kèm theo đó, hiệu sách, phòng đăng ký tuyển sinh, phòng tài chính, xét duyệt học bổng, phòng tư vấn và các phòng ban chức năng khác cũng được di chuyển về trung tâm. 

Đổi lại, chính quyền thành phố Miami cho phép chúng tôi tổ chức lớp học trong các tòa nhà chính phủ. Vậy là, Miami về cơ bản đã trở thành một phân hiệu của trường ĐH. Và kết quả là chúng tôi đã có thêm hàng trăm sinh viên theo học, học phí đều do chính quyền thành phố chi trả.

Bài học rút ra từ việc này là: Trường đại học phụng sự người dân và và sinh viên, chứ không phải chiều ngược lại.  Điều này có nghĩa là sứ mệnh của các giáo sư và các nhà quản lý đại học là phục vụ nhu cầu của cộng đồng, bao gồm sinh viên, phụ huynh, doanh nghiệp và chính quyền địa phương, cũng như những người dân đang trả thuế. Các trường đại học phải mang lại giá trị cho những đồng tiền mà họ đã bỏ ra. 

Nhà quản lý cần dấn thân vào nhiều lĩnh vực

Vậy theo ông, nhà quản lý có vai trò như thế nào trong nỗ lực đổi mới và nâng cao hiệu quả giáo dục? Họ cần những khả năng và kỹ năng gì?

Tôi tin rằng các nhà quản lý và giáo sư đại học có xu hướng bó hẹp trong lĩnh vực của mình. Kết quả là, cách tư duy ngày càng khép kín và điều này hoàn toàn không có lợi cho sinh viên và chính các trường đại học. Tôi xin đưa ra một ví dụ, các trường đại học Mỹ thường được xếp hạng cao trên thế giới là do họ có cơ chế cho phép các nhà quản lý và giáo sư của mình chuyển dịch liên tục từ trường đại học sang doanh nghiệp, chính phủ và tổ chức phi lợi nhuận, và cánh cửa trường luôn rộng mở đón họ quay về.

Một lý do khác là xây dựng mối quan hệ đối tác giữa trường đại học và doanh nghiệp, chính phủ và các tổ chức phi lợi nhuận. Các trường đại học phải đảm bảo rằng sinh viên sẽ mang lại giá trị cho các cơ sở tuyển dụng; các công trình nghiên cứu cần hữu ích trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả và quy trình đưa ra quyết định; trường đại học phải đóng góp cho các cộng đồng đang hỗ trợ họ. Trách nhiệm của những người quản lý là phải đảm bảo đạt được các mục tiêu này.

Nhìn lại sự nghiệp của mình, tôi đã làm việc tại 7 trường đại học, trường cuối cùng khi tôi đã nghỉ hưu là Trường Chính sách công và quản lý Fulbright tại TP.HCM. Ngoài việc tạo ra những thay đổi trong các trường đại học, tôi đã nhận được các khoản học bổng nghiên cứu, kiêm nhiệm nhiều vị trí công việc ở nhiều cơ quan khác nhau, thỉnh giảng, tư vấn, quản lý tại nhiều cơ quan, tổ chức. Tôi cũng đã làm việc ở 30 quốc gia tại châu Âu, châu Phi, Nam Mỹ và châu Á.

Con đường sự nghiệp như vậy là cơ hội tuyệt vời để tôi thu thập kiến ​​thức từ khắp nơi trên thế giới rồi sau đó chuyển giao lại cho những người khác. 

Như vậy, để có được sự thấu hiểu thực sự ở một lĩnh vực, tôi tin rằng các giáo sư, nhà nghiên cứu và các nhà quản lý đại học phải dấn thân vào các lĩnh vực này với lòng nhiệt huyết và sự đam mê học hỏi giống như cách họ đã thực hiện để làm chủ các lĩnh vực chuyên môn thể hiện trên tấm bằng tiến sĩ. Trong nền kinh tế toàn cầu, các trường đại học biết kết hợp kiến ​​thức toàn cầu sẽ hoạt động tốt hơn những trường có tư duy khép kín.

>> Phần 2: Không phải giáo sư nào cũng được dạy cách trở thành giáo viên giỏi