Xạ thủ Yang Qian

Kết quả này giúp xạ thủ người Trung Quốc đoạt huy chương vàng (HCV). Đây chính là tấm HCV đầu tiên được trao tại Thế vận hội mùa hè Tokyo. Không những vậy, Yang Qian còn xác lập kỷ lục Olympicmới.

Anastasiia Galashina có được tấm huy chương bạc (HCB). Huy chương đồng (HCĐ) thuộc về nữ xạ thủ người Thụy Sĩ, Christen Nina. Cô đạt thành tích là 230,6 điểm.

Trong quá khứ, Yang Qian từng giành huy chương vàng châu Á năm 2019 tại Doha, Qatar.

Yang Qian trở thành VĐV giành HCV tại Olympic Tokyo

Ở nội dung 10m súng trường hơi nữ, có tổng cộng 50 xạ thủ tranh tài. Tại vòng loại, Yang Qian chỉ xếp thứ 6 với 628,7 điểm. Tuy nhiên, ở chung kết, VĐV 21 tuổi của đội tuyển bắn súng Trung Quốc đã thi đấu xuất sắc để bước lên bục cao nhất.

2 xạ thủ đạt thành tích cao nhất nội dung 10m súng trường hơi nữ

Như vậy, bộ huy chương đầu tiên tại Olympic 2020 đã có chủ. Trong ngày hôm nay, có tổng cộng 11 bộ huy chương được trao ở các môn Bắn cung (1), Xe đạp đường trường (1), Đấu kiếm (2), Bắn súng (2), Judo (2), Taekwondo (2) và Cử tạ (1).

Vĩnh Tường

Nữ đô cử 19 tuổi giành huy chương đầu tiên cho Đông Nam Á

Windy Cantika Aisah, người Indonesia đã trở thành VĐV đầu tiên ở Đông Nam Á giành huy chương tại Olympic Tokyo 2020.

Cô Thúy cho hay, điểm khá thú vị là cả 6 chị em cùng tốt nghiệp Trường ĐH Đà Lạt rồi sau đó 5/6 người tiếp tục cùng học thạc sĩ tại trường này.

3 chị em gái đầu cùng dạy Văn, 2 em trai tiếp theo cùng dạy Vật lý, em gái út dạy Toán.

“Lý do là hồi trước, gia đình nghèo quá, bố mẹ muốn đứa trước học Văn thì đứa sau cũng vậy để khỏi tốn tiền mua sách vở, giáo trình. Chỉ thay đổi theo giới tính. Đó cũng là lý do là cậu em trai áp út giỏi đều cả Toán, Hóa, Lý nhưng rồi vẫn quyết định học Sư phạm Vật lý theo anh. Đến cô em gái út, khi đó anh chị lớn đã đi làm có tiền nên đã xin cho được học Sư phạm Toán”, cô Thúy kể.

Trong những đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh mỗi năm, không ít lần, các thành viên trong gia đình cùng góp mặt dự thi.

Nhà toàn giáo viên, cô Thúy cho hay, điều thú vị là “chuyện ở trường cũng như chuyện ở nhà”, lúc nào cũng có thể chia sẻ, trao đổi về công việc dạy học.

“Cứ gặp nhau là ngoài nói chuyện mỗi thành viên, cũng đều đan xen chuyện công việc ở trường. Có thể nói bữa cơm nào của đại gia đình cũng nói chuyện trường lớp. Khi một ai đó có bất cứ chuyện gì khó khăn, vui buồn trong công việc cũng đều chia sẻ để mọi người cùng tìm cách giải quyết”, cô Thúy kể và cho rằng đó cũng là một ưu thế.  

Chưa bao giờ là một nghề dễ dàng

Cô Thúy chia sẻ, việc cả 6 anh chị em đều trở thành giáo viên hôm nay phần lớn từ sự định hướng của bố mẹ. 

Bố mẹ cô đều là nông dân nghèo, sống bằng nghề làm nương rẫy, trồng cà phê tại Lâm Đồng. Dù hoàn cảnh khó khăn, nhưng ông bà luôn nỗ lực hết sức để nuôi 6 chị em ăn học, với khát vọng cháy bỏng các con sẽ thi sư phạm để sau này trở thành người dạy chữ cho học sinh. 

Năm 1991, sau khi tốt nghiệp Trường ĐH Đà Lạt, cô Thúy được phân công về dạy Ngữ văn tại Trường THCS Lộc Phát, huyện Bảo Lộc (nay là TP Bảo Lộc). Sau 6 năm, cô được chuyển công tác về Trường THPT Bảo Lộc và gắn bó từ đó đến nay. 

32 năm công tác trong ngành giáo dục, cô Thúy cho hay bản thân đã may mắn được trải nghiệm và chứng kiến nhiều giai đoạn phát triển lịch sử của ngành giáo dục. Cô được tham gia trực tiếp vào công cuộc đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông năm 2000 và lần thứ hai là đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông năm 2018.

Nhìn lại chặng đường 32 năm, cô Thúy cho rằng nghề dạy học chưa bao giờ là một nghề dễ dàng, thậm chí ngày càng trở lên khó khăn hơn trong thời đại của Internet, toàn cầu hóa và chuyển đổi số.

“Nếu chỉ là truyền thụ kiến thức, thì một nhà giáo với hơn 30 năm tuổi nghề, 50-60 năm tuổi đời không thể theo kịp tốc độ của máy tính, trí tuệ nhân tạo và các phần mềm công nghệ thông dụng như hiện nay. Song, theo tôi, có 2 quy tắc bất biến để mỗi thầy cô giáo có thể dạy học trò thành tài mà không một thứ máy móc, trí tuệ nhân tạo nào có thể thay thế được. Đó là sự yêu thương, tin tưởng học trò và lòng đam mê đối với hành trình giúp học trò chinh phục tri thức”.

Cô Thúy cho rằng, trong cuộc đời làm nghề của không chỉ cá nhân mà nhiều thầy cô giáo khác, còn rất nhiều khó khăn, vất vả và bộn bề lo toan. Song, tất cả dường như qua đi mỗi khi cô nhìn vào ánh mắt của học sinh, thấy sự trưởng thành, giỏi giang, sự tiến bộ vượt bậc của các em. 

Cô Thúy tâm sự, nghề giáo đã chọn chị em cô và cũng cho chị em cô thật nhiều cơ hội, trong đó điều hạnh phúc nhất là được gặp học sinh mỗi ngày. 

“Niềm hạnh phúc ấy có lẽ không thể đánh đổi bằng bất cứ giá trị nào”, cô Thúy nói.

Khi học trò cất tiếng 'mẹ ơi', cứ thế nước mắt tôi rơi

Đó là tài năng 19 tuổi Joao Neves của Benfica. Nếu thương vụ thông qua, đây sẽ là bản hợp đồng kỷ lục mới ở MU, vượt số tiền 89 triệu bảng mà CLB từng bỏ ra để tuyển mộ Paul Pogba.

Là sản phẩm của học viện Benfica, Neves đã chơi 62 trận cấp CLB, ghi được 3 bàn thắng. Anh được đánh giá là nhân tố trẻ thú vị và có 3 lần ra sân chơi tuyển Bồ Đào Nha.

Mặc dù vậy, phía Benfica đính kèm mức phí đắt đỏ hơn 100 triệu bảng cho bất kỳ đội bóng nào muốn lấy chữ ký Joao Neves.

Mirror khẳng dịnh, Sir Jim đã bật đèn xanh xuất hầu bao để MU chốt vụ chuyển nhượng bom tấn này trong hè 2024.

Những thay đổi đáng kể được mong đợi sẽ xảy ra tại Old Trafford thời gian tới. MU chọn Omar Berrada làm Giám đốc điều hành và tiến gần đến việc bổ nhiệm Dan Ashworth giữ vai trò Giám đốc bóng đá.

Ngoài ra, CLB cũng đàm phán với công ty dữ liệu Ludonautics, đứng đằng sau các bản hợp đồng của Liverpool với Mohamed Salah, Sadio Mane và Andrew Robertson.

Hà Lan: Van de Sanden (12'),Lineth Beerensteyn (37', 45'+2), Lieke Martens (47', 70'), Vivianne Miedema (65', 76'), Victoria Pelova (71')

Trung Quốc: Shanshan Wang (29'), Yanwen Wang (69')

Nếu thất bại trước Nữ Hà Lan, cơ hội đi tiếp tuyển Nữ Trung Quốc là không thể dù là tranh 2 suất đứng thứ 3 có thành tích tốt nhất.

Trong khi đó, Nữ Hà Lan cần một chiến thắng để đảm bảo ngôi đầu bảng F để tránh đối thủ mạnh ở vòng tứ kết. 

Tuyển nữ Trung Quốc (áo đỏ) buộc phải thắng để giành vé đi tiếp

Nữ Trung Quốc không những không gây bất ngờ, mà họ cần phải nhận thất bại với tỷ số 2-8 trước Hà Lan, qua đó sớm chia tay Olympic Tokyo 2020 với vị trí bét bảng F.

Niềm vui của các cầu thủ Hà Lan

Nỗi thất vọng của tuyển nữ Trung Quốc

Đội hình ra sân Nữ Hà Lan vs Nữ Trung Quốc

Nữ Hà Lan: Van Veenendaal; Van Dongen, Nouwen, Wilms, Janssen; Roord, Van De Donk, Groenen; Van De Sanden, Beerensteyn, Martens.

Nữ Trung Quốc: Shimeng; Mengwen, Xiaoxue, Guiping, Luo; Wang Shuang, Wang Yan, Lina, Xin Yang; Wang Shanshan, Xiao Yuyi.

Xếp hạng bảng F chung cuộc

Q.C

Lịch thi đấu bóng đá nữ Olympic 2020

VietNamNet cập nhật lịch thi đấu môn bóng đá nữ Olympic Tokyo 2020, đầy đủ và chính xác.

Lịch thi đấu chung kết Asian Cup 2023

NGÀY GIỜ

TRẬN ĐẤU

TRỰC TIẾP

10/02
22:00

Qatar 3-1 Jordan

VTV5, FPT Play

Dạy gần hết học kì tôi vẫn chưa nghe được tiếng em ấy lần nào. Mỗi lần gọi tên, nói cách mấy em cũng chỉ đứng im, người co lại, run rẩy. Hầu hết các giáo viên bộ môn đều hết lời phàn nàn. Tôi hỏi thăm qua giáo viên chủ nhiệm năm ngoái thì nhận được lời giải thích: "Hình như gia đình đang xin giấy chứng nhận em ấy thuộc diện hoà nhập đó chị".

Có dịp gặp gỡ phụ huynh, tôi mới hay gia đình có biến cố, em ấy chọn ở cùng ba sau khi mẹ bỏ đi. Ba em ấy kể, khi còn ở tiểu học, em rất lanh lợi thông minh, từ khi xảy ra chuyện mới trở nên như vậy. 

"Cô giúp giùm chứ tui cũng không biết làm sao", ba em nghẹn ngào nói cùng tôi sau buổi gặp gỡ. 

Thế là một tuần hai buổi, em ấy ở lại trường sau giờ học, tôi thường đưa sách cho em đọc, sau đó động viên: "Con cứ tự do viết đi, nhớ gì về cái vừa đọc thì viết, vài chữ cũng được”. 

Ban đầu, em cặm cụi hí hoáy trên giấy, cuối giờ mang tập lên chỉ có mấy chấm tròn tô đen thui. Suốt cả tuần, tôi nản lòng định bỏ mặc. Có khi giận quá, tôi hỏi: "Em không thương ba hả?".

Em có phần bối rối nhưng vẫn im lặng. Tôi lại tiếp tục giải thích: "Em cũng không thương cô. Ba đi làm vất vả cho em đi học, cô dạy em đến giờ này, năn nỉ hết lời em cũng không chịu viết chữ nào. Ba đâu thể theo em mãi được. Em đâu thể cứ là gánh nặng cho ba hoài được. Em hiểu không”. 

Em ấy gật, hàm ý đã hiểu nhưng cuối giờ lại nộp giấy trắng. Lúc nộp bài tay em run lẩy bẩy, ánh mắt lấm lét, tôi nhìn em ấy sợ như vậy cũng không muốn nói gì thêm.

Chớp mắt mà hơn 2 tháng. Mỗi lần giữ em ấy lại nói chuyện là tôi độc thoại, em lại lơ mơ nghe, gật gật lắc lắc. Tiết Văn nào tôi cũng năn nỉ: "Em viết đi, không nói được thì mình viết…”.Dù chỉ nói thôi chứ lòng cũng không mong đợi nhiều. Vậy mà đến hôm đó, em viết thật.

Đề văn yêu cầu biểu cảm về một người thân, em viết được hơn nửa trang, chữ nguệch ngoạc, đôi chỗ vẫn tô đen và gạch lung tung nhưng nội dung rành mạch. Em viết: "Mẹ của em rất đẹp, mẹ rất hiền, mẹ biết nấu ăn và chăm sóc em... Em rất thương mẹ của em, muốn gặp mẹ của em...".

Tôi đọc đoạn văn ngắn ngủn, khen: "Em viết tốt mà. Em có thể viết những suy nghĩ về bất cứ chuyện gì, viết ra được sẽ thấy tốt hơn. Tối nay về nếu rảnh em viết tiếp được không?".

"Dạ".

Tiếng em ấy nhỏ và hơi khàn... Đó là lần đầu tiên tôi nghe tiếng em ấy. Tôi thấy như bản thân vừa đạt được thành tựu lớn, thấy công việc đang làm tự nhiên ý nghĩa hơn... Mục tiêu năm học này của tôi đơn giản: chỉ mong đủ sức mở cánh cửa đóng kín trong lòng em, thấy em ấy cười nói như mọi đứa trẻ khác.

Từ câu chuyện thực tế ấy, cá nhân tôi hiểu ra rằng quá trình giáo dục không chỉ là truyền thụ kiến thức, mà chủ yếu là làm thay đổi, hoặc phát triển thêm các quan niệm của người học. 

Không có học sinh nào học "dốt" hoặc thiếu khả năng tiếp nhận, nếu các em được giáo viên trao trách nhiệm trở thành chủ thể tích cực trong tiến trình xây dựng kiến thức cho bản thân, được giáo viên khuyến khích tự khám phá, tự phát hiện và giải quyết vấn đề theo từng bước vừa sức. 

Cá nhân tôi cho rằng mỗi cá nhân là một bản thể độc đáo với những năng lực riêng. Thậm chí, đánh giá mỗi cá nhân tại mỗi thời điểm cũng chưa chính xác mà cần nhìn vào cả quá trình tiến bộ. Do đó, mỗi giáo viên cần nỗ lực, kiên trì để giúp đỡ và hỗ trợ học sinh. 

Nguyễn Thanh Tú