Ngày 5/11, Công an và UBND xã Mỹ Thành (huyện Yên Thành, Nghệ An) cho biết thông tin ông LM - bảo vệ ở một trường học ở huyện Yên Thành bị truy tố về tội hiếp dâm trẻ em là thông tin thất thiệt.

Nguồn gốc thông tin trên lan truyền là do em Hoàng Văn Đ. (15 tuổi, học lớp 9, ở huyện Yên Thành) nghịch dại, lên mạng Internet lấy một bài báo về truy tố kẻ hiếp dâm rồi cắt tên bị can dán tên ông LM - bảo vệ trường, rồi đăng tải lên blog cá nhân của em Đ.

Em Đ. đã gỡ thông tin sai sự thật và viết tâm sự, xin lỗi.

Sau khi em Đ. đăng thông tin trên blog cá nhân, nhiều người chia sẻ, đọc khiến dư luận xôn xao. Ông LM - bảo vệ cũng hốt hoảng khi nhận được nhiều cuộc điện thoại của người thân, bạn ở xa điện về nói có đọc được thông tin trên mạng về ông M. bị truy tố vì hiếp dâm học sinh tại trường.

Ông M. hốt hoảng và nhờ người lên mạng Internet tìm hiểu mới biết ông bị xuyên tạc, vu oan. Sau khi phát hiện sự việc, em Đ. đã gỡ thông tin trên xuống khỏi blog cá nhân và nhận lỗi, xin lỗi ông M. và mọi người. Gia đình em Đ. cũng gặp gỡ thỏa thuận, xin lỗi ông M. cùng gia đình ông.

Công an xã Mỹ Thành đã lập biên bản sự việc và đưa ra phương án giáo dục em Đ. để em nhận ra cái sai, hậu quả của việc "đùa" trên trang cá nhân... để em không tái phạm.

Theo H.Huy/ Báo Pháp luật TP.HCM

Ngài Andreas Schleicher cho rằng khả năng nhận biết thông tin thật là rất cần thiết trong thời hiện đại và các giáo viên nên được trang bị tốt để đưa ra những hướng dẫn cho học sinh của mình.

“Phân biệt cái gì là thật từ những thứ không thật là một kỹ năng quan trọng trong ngày nay” – giám đốc giáo dục và kỹ năng của tổ chức này cho hay. “Phát hiện thông tin giả, thậm chí là nhận thức được rằng có cái gì đó giống như thông tin giả, có cái gì đó không hẳn là sự thật, rằng bạn phải đặt câu hỏi, phải tư duy phản biện, là điều quan trọng. Chúng tôi tin rằng nhà trường có thể làm gì đó cho việc này”.

Vấn đề thông tin giả đã hiện hữu rõ ràng kể từ chiến dịch tranh cử Tổng thống Mỹ, khi mà quá nhiều câu chuyện được dựng lên đã lan truyền rộng rãi trên các phương tiện truyền thông xã hội.

Ông Schleicher cho rằng đó không phải là vấn đề nhà trường dạy cho học sinh của mình một môn học mới, mà là việc xây dựng các kỹ năng để giúp phân biệt sự thật trong tất cả các môn học, từ khoa học tới lịch sử.

“Trước kia, khi bạn cần thông tin, bạn tìm đến bách khoa toàn thư, và bạn có thể tin rằng thông tin đó là thật”.

OECD đang lên kế hoạch kiểm tra thái độ của những người trẻ tuổi với các vấn đề toàn cầu cũng như với những nền văn hóa khác nhau, những kỹ năng phân tích và phê bình, khả năng tương tác với người khác.

Ngài Schleicher cũng đưa ra những lo ngại về cái mà ông coi là một sự phát triển hiện đại không lành mạnh khác. “Mạng xã hội được thiết kế để tạo ra một căn phòng có tiếng vang. Chúng ta thường trò chuyện với những người giống như chúng ta, những người có suy nghĩ tương tự chúng ta” – ông nói.

“Và điều đó chính xác là gần như ngược lại với năng lực toàn cầu”.

Schleicher lấy ví dụ về những người trẻ tới từ châu Âu đấu tranh vì Nhà nước Hồi giáo, biến “các những cường quốc đa sắc tộc, đa tôn giáo của Trung Đông trở về một kiểu như độc canh”.

Ông nói: “Đó thực sự là thứ mà tôi cho là kết quả của kiểu suy nghĩ chỉ có một sự thật và chỉ có duy nhất một cách để sống”.

“Tôi nghĩ rằng mạng xã hội có thể đang tạo điều kiện cho việc đó xảy ra. Các thuật toán đang khiến người ta kết nối nhiều hơn với những người giống họ, thay vì tạo ra những không gian để họ thảo luận, tranh biện và tìm ra một lý lẽ chung”.

Những bài kiểm tra “năng lực toàn cầu” thực hiện trên máy vi tính sẽ lấy đối tượng là học sinh 15 tuổi trên toàn thế giới cùng với bài đánh giá các môn đọc, toán và khoa học được tiến hành 3 năm/ lần.

Kết quả của những đánh giá này và bảng xếp hạng của khoảng 70 quốc gia, nền kinh tế được các chính phủ đánh giá là rất quan trọng. Bài kiểm tra sẽ diễn ra vào năm 2018 và công bố vào năm 2019.

Ông Schleicher cho biết, mục đích của bài đánh giá là kiểm tra năng lực của những người trẻ trong việc nhìn nhận thế giới qua việc họ bày tỏ quan điểm của mình, qua cách mà họ đánh giá những ý tưởng khác nhau, qua sự cởi mở của họ với những nền văn hóa khác nhau.

• Nguyễn Thảo(Theo The Guardian)

Áp lực do lớp “đội sổ”

Trường THCD Duy Ninh, huyện Quảng Ninh, Quảng Bình có tất cả 10 lớp với 341 học sinh, riêng khối 6 có 4 lớp được giữ nguyên thành phần học sinh chuyển từ cấp tiểu học lên.

Bước vào đầu mỗi năm học mới, nhà trường đều lập Đội Cờ đỏ do học sinh phụ trách để chấm điểm thi đua giữa các lớp.

Lớp 6.2 trống nhiều chỗ do các em học sinh được mời đến làm việc với Công an huyện Quảng Ninh

Có 7 tiêu chí thi đua gồm: Sĩ số, tư cách đội viên, sinh hoạt đầu giờ và giữa giờ, vệ sinh, khu để xe đạp, nội dung khác...

Mỗi tiêu chí 10 điểm và sẽ bị trừ nếu lớp nào có học sinh vi phạm.

Trong các tiêu chí này, chửi thề bị trừ 5 điểm, vô lễ bị trừ 10 điểm.

Theo cô Phạm Thị Lệ Anh, hiệu trưởng nhà trường, thì lớp 6.2 do cô Thủy phụ trách là một lớp có nhiều học sinh nghịch ngợm và hiếu động. Cả lớp chỉ có 1 học sinh đạt học lực khá nên việc dạy và quản lý các em rất khó khăn.

“Từ đầu năm học đến nay, lớp 6.2 luôn đứng thứ 9-10, cuối bảng thi đua toàn trường. Vi phạm nặng nhất lớp này thường mắc phải là chửi thề”, cô Anh thông tin.

Nhà trường biết thông tin cô Thủy đặt ra “quy định” phạt tát mỗi khi có học sinh nói tục, chửi thề thông qua học sinh.

Cũng theo cô Anh, “quy định” này mới có khoảng hơn 1 tuần. Đầu năm học, nhà trường đã yêu cầu toàn bộ giáo viên viết cam kết về nhiều nội dung, trong đó có mục "không đánh đập, xúc phạm học sinh".

Việc đánh giá giáo viên cũng dựa vào nhiều tiêu chí, chứ không đặt nặng thành tích thi đua của lớp học. Và theo cô Anh, thì quy định của cô Thủy là phương pháp sai, phản sư phạm. 

"Trong họp giao ban hàng tháng, nhà trường thường động viên cô Thủy có biện pháp để nâng cao chất lượng lớp học", cô Lệ Anh nói thêm.

Phương pháp sai, phản sư phạm

Sau khi cô Thủy bị đình chỉ tạm thời 15 ngày, trường đã bố trí một giáo viên nam dạy thay môn Toán.

Thầy giáo đứng lớp nhận thấy có "nhiều em ngồi học liên tục cựa quậy, nghịch ngợm".

Chủ nhiệm lớp kế bên, nữ giáo viên cũng cho biết cô Thủy thường đến sớm về muộn và có nhiều nỗ lực trong việc ổn định lớp 6.2. Cô này kể hôm phạt tát chỉ xảy ra ít phút giờ ra chơi, nhiều em nghịch ngợm, chạy lên quẹt qua hai bên má của nam sinh bị phạt rồi chạy đi chơi.

Chiều ngày 26/11, trong sự giám hộ của giáo viên, Công an huyện Quảng Ninh (Quảng Bình) tiếp tục làm việc với một số học sinh lớp 6.2, Trường THCS Duy Ninh để làm rõ vụ án “Hành hạ người khác”.

Còn em Hoàng Long Nhật đã trở lại lớp học và hào nhập vui vẻ với bạn bè.

Được biết, Cô Nguyễn Thị Phương Thủy (SN 1977) bắt đầu đứng lớp từ năm học 1999-2000, tại Trường THCS Hiền Ninh. Một năm sau, cô chuyển đến Trường THCS Hải Ninh rồi vừa chuyển về Trường THCS Duy Ninh đầu năm học 2018-2019, và được phân công chủ nhiệm lớp 6.2.

Như VietNamNet đã đưa tin, trong buổi học chiều ngày 19/11, nghe học sinh báo em Hoàng Long Nhật chửi tên phụ huynh của bạn bên cạnh, cô Thủy yêu cầu 23 học sinh phạt Nhật bằng cách tát vào má. Mỗi người tát 10 cái, nếu tát nhẹ sẽ bị phạt ngược lại.

Quá trình bị phạt, Nhật chửi thề thêm một lần và bị cô tát một cái. Cô Thủy chỉ chứng kiến một phần quá trình các bạn tát Nhật, rồi đi ra ngoài.

Nhật sau đó phải nhập viện điều trị. Thừa nhận việc làm của mình là sai trái, cô Thủy đã đến xin lỗi gia đình em Nhật.

“Quan điểm của chúng tôi là nếu cô giáo biết sai và hứa sửa chữa thì cũng sẽ cảm thông và bỏ qua. Còn xử lý kỷ luật như thế nào là việc của nhà trường cũng như các ban ngành liên quan”, chị Trần Thị Chước, mẹ của Nhật chia sẻ.

Hiện công an huyện Quảng Ninh đã khởi tố vụ án về “tội hành hạ người khác” theo điều 140, Bộ Luật hình sự.

Duy Sơn

Học sinh bị tát 231 cái: Bí thư Quảng Bình yêu cầu khẩn

Ông Hoàng Đăng Quang, Bí thư Tỉnh ủy Quảng Bình vừa có công văn chỉ đạo xử lý nghiêm vụ học sinh bị cô giáo bắt các bạn trong lớp tát 230 cái vào má.