Cười vỡ bụng với chùm ảnh ế trong thế ngẩng cao đầu ngày 8/3

"Nếu chúng ta chấp nhận để cho họ chỉ ra những khiếm khuyết của mình, sau đó mình khắc phục, hoàn thiện, chắc chắn các trường sẽ mạnh hơn và có chất lượng hơn, từng bước đạt chuẩn khu vực và quốc tế" - ông Thanh nêu quan điểm.

Bên lề Hội nghị thường niên cán bộ chủ chốt mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á về đảm bảo chất lượng, diễn ra tại Hà Nội trong hai ngày 30, 31/3, TS. Phạm Xuân Thanh cho biết: Hiện nay có 23 chương trình đại học của Việt Nam được Mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á (AUN) đánh giá và công nhận đạt yêu cầu của AUN. Ngoài ra một số chương trình kinh tế, kỹ thuật và công nghệ của các trường khác cũng đã được các tổ chức quốc tế công nhận.

TS. Phạm Xuân Thanh

- Chúng tôi nghĩ thế này: Hầu như tất cả các trường ĐH dù yếu hay mạnh cũng có một chương trình tương đối mạnh, họ có thể đăng ký đánh giá bởi bộ tiêu chuẩn của AUN hay của quốc tế. Việc có một hoặc một vài chương trình đạt chuẩn khu vực sẽ khuyến khích cho các khoa, trường, các chương trình đấy học tập và noi theo.

Chỉ tính riêng với AUN, ông có cho rằng Việt Nam “đi” hơi chậm khi từ năm 2006 đến nay mới có 23 chương trình được đánh giá?

- Nếu so với các nước khác, con số 23 chương trình của Việt Nam không phải là ít. Chúng ta là một trong những nước tích cực với việc này. Có những nước mới chỉ có 1, 2 chương trình được đánh giá.

Vậy ông nhận xét như thế nào về việc ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐHQG Hà Nội) là trường đầu tiên của Việt Nam đăng ký kiểm định chất lượng cấp đơn vị vào năm nay?

- Khi triển khai đánh giá, các tổ chức bao giờ cũng cân nhắc làm gì trước -  đánh giá các trường hay chương trình trước? Mỗi nơi có một cách tiếp cận, mỗi cái có một ưu thế riêng.

AUN đã lựa chọn triển khai đánh giá chương trình trước, vì chiến lược của họ là tập trung cải tiến các chương trình bên trong chất lượng đào tạo.

Đó là lý do mà từ năm 2006 đến nay chúng ta có 23 chương trình nhưng chưa có trường nào được AUN đánh giá.

Năm nay, ngoài việc tiếp tục đánh giá chương trình, AUN bắt đầu triển khai đánh giá nhà trường.

Tôi hy vọng việc Trường ĐH Khoa học Tự nhiên tham gia kiểm định của AUN sẽ gây ảnh hưởng tới các trường đại học Việt Nam khác, sẽ có nhiều trường hơn trở thành thành viên của các tổ chức đảm bảo chất lượng khu vực và quốc tế.

Nếu chúng ta chấp nhận để cho họ chỉ ra những khiếm khuyết của mình, sau đó mình khắc phục, hoàn thiện, chắc chắn các trường sẽ mạnh hơn và có chất lượng hơn, từng bước đạt chuẩn khu vực và quốc tế. Còn nếu vẫn làm như trước đây, tự khen mình mà không biết bên ngoài đánh giá mình như thế nào thì không thể nào tốt được.

Đánh giá 90% chương trình đại học

Khó khăn và yếu kém của các trường đại học Việt Nam là gì khi tham gia đánh giá theo bộ tiêu chuẩn khu vực và thế giới, thưa ông?

- Việt Nam đào tạo đại học đã được một trăm năm, nhưng có điểm yếu là chúng ta không có các báo cáo, minh chứng về những việc đã làm. Các báo cáo định kỳ hàng quý, hàng năm không lưu trữ đầy đủ.

Các trường trên thế giới có thể không có những báo cáo như của chúng ta, thế nhưng văn hóa tự đánh giá đòi hỏi nhà trường phải định kỳ triển khai tự đánh giá. Và muốn thấy sự phát triển của trường nào, chỉ cần xem hệ thống báo cáo tự đánh giá của nhà trường.

Trong hơn 10 năm qua, với việc các trường đại học Việt Nam triển khai và tham gia đánh giá trong và ngoài nước, đã dần hình thành văn hóa minh chứng, đòi hỏi nhà trường lưu trữ lại tất cả hoạt động của mình. Và nếu như chúng ta làm được việc này, thì bản thân nhà trường cũng nhìn thấy được lộ trình triển khai, có động cơ để điều chỉnh hoạt động và các chương trình đào tạo để mạnh hơn.

Ông có thể nói rõ hơn về ảnh hưởng của kiểm định đến việc nâng cao chất lượng dạy và học?

- Có 2 loại đánh giá chính mà thế giới quan tâm, áp dụng, là đánh giá nhà trường và chương trình.

Hoạt động của một nhà trường rất rộng, nên khi đánh giá chỉ tập trung vào cách thức tổ chức, điều hành và hệ thống đảm bảo chất lượng.

Nhưng khi đánh giá chương trình cụ thể, thì rõ ràng là tập trung vào vấn đề dạy và học, xoay quanh sinh viên, giảng viên, điều kiện cơ sở vật chất, học liệu, mức độ áp dụng kiến thức vào thực tiễn… Từ đó, các chuyên gia có ý kiến để nhà trường điều chỉnh.

Cách AUN lựa chọn triển khai đánh giá chương trình trước là hợp lý.

Nhưng tôi chắc rằng bạn sẽ có câu hỏi “Tại sao ở trong nước thời gian vừa rồi chúng ta tập trung đánh giá nhà trường mà không tập trung đánh giá chương trình”, phải không?

Đúng vậy. Xin ông trả lời câu hỏi đó!

- Thực ra chúng ta mới bắt đầu làm công việc này từ năm 2002. Khi đó, nhân lực thiếu, chưa có nhiều kinh nghiệm, hơn 200 trường đại học có gần 3.000 chương trình. Vì những lý do này, và với mục đích yêu cầu các trường nhanh chóng đi vào guồng để xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng, chúng tôi đã lựa chọn trước việc xây dựng bộ tiêu chuẩn của nhà trường và yêu cầu các trường tự đánh giá.

Với cách này, chúng tôi tác động tới cả hệ thống hơn 400 trường ĐH và CĐ. Tuy nhiên, dù cách tiếp cận này hiệu quả nhưng chưa đạt chất lượng như chúng tôi mong muốn.

Trong vài năm qua, chúng tôi đã ban hành 3 bộ tiêu chuẩn kiểm định chương trình. Hiện nay, chúng tôi đang trình ban hành bộ tiêu chuẩn dùng chung cho tất cả các chương trình giáo dục đại học. Và theo như thế hoạch đưa ra từ 2010, thì mục tiêu giai đoạn 2015 – 2020 sẽ có 90% số chương trình giáo dục đại học trong cả nước được đánh giá theo chuẩn này. Đây là mục tiêu rất lớn, nhưng rất cần thiết, nếu chúng ta muốn thay đổi chất lượng dạy và học trong nhà trường hiện nay.

Xếp hạng không phải để đề cao hay làm mất uy tín

Là người làm công tác kiểm định, ông hy vọng Việt Nam sẽ có trường xếp hạng cao trong khu vực không?

- Mục đích của chúng tôi là khuyến khích các trường đảm bảo chất lượng. Chúng tôi hy vọng và tin tưởng rằng chúng ta sẽ nhanh chóng có được nhiều chương trình đạt được chuẩn quốc gia, của khu vực và sau đấy nữa là chuẩn quốc tế.

Chúng tôi chú trọng tới vấn đề cải tiến chất lượng chứ không phải xếp hạng.

Còn với sự quan tâm của bạn tới xếp hạng, tôi có quan điểm thế này: Thực ra xếp hạng là sự ghi nhận thành tích mà các đơn vị đạt được. Nhưng họ chỉ ghi nhận thành tích tại thời điểm đấy thôi, và không để ý quá trình trước đấy nhà trường phải đầu tư bao nhiêu công sức, thời gian để đạt mức chất lượng cao đấy. Chúng tôi quan tâm giai đoạn đầu, tức là giúp họ đạt chuẩn khu vực và quốc tế. Khi họ vươn lên được rồi, chắc chắn họ sẽ được ghi nhận một cách dễ dàng.

Sau khi bản dự thảo dự thảo lần 1 Nghị định về phân tầng, xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học được đưa ra để lấy ý kiến đầu tháng 10/2014, thì đến thời điểm này, công việc đã thực hiện đến giai đoạn nào, thưa ông?

- Bộ GD-ĐT đã có văn bản trình thủ tướng Chính phủ. Hiện nay, Nghị định chưa ban hành. Nhưng điều đáng nói là ở đây, mục tiêu của việc phân tầng, xếp hạng là thúc đẩy quá trình cải tiến chất lượng, thúc đẩy các trường từng bước phấn đấu vươn lên, chứ không phải phân loại trường này tốt, trường kia xấu để đề cao hay làm mất uy tín của một số trường.

Xin cảm ơn ông.

Ngân Anhthực hiện

Hàng ngày, vào lúc 6h sáng, khi phần lớn những đứa trẻ trong thành phố vẫn còn đang ngủ thì một nhóm học sinh của học viện Zhongnanshan đã bắt đầu ngày mới bằng môn ngồi thiền trên núi Tần Lĩnh ở phía tây bắc tỉnh Thiểm Tây, Trung Quốc.

Năm 2010, anh Bai Zilin cùng vợ là cô Hou Jie đã thành lập trường học độc đáo này trên núi Tần Lĩnh. Mọi hoạt động dạy và học của thầy trò nơi đây đều gắn liền với tự nhiên.

Một buổi học ngồi thiền của các học viên

"Tôi thành lập ngôi trường này với mong muốn các em học sinh sẽ có một tuổi thơ hạnh phúc, để các em được học, được chơi, được sống thật vui vẻ" - Anh Bai Jilin chia sẻ.

Ngoài môn học thiền, các học sinh còn được dạy các thu hoạch các loại thảo dược, học châm cứu trong bộ môn y học cổ truyền, nghiên cứu các tác phẩm văn học cổ điển, học bắn cung,...

Nam sinh thực hành kỹ thuật châm cứu trên bạn cùng lớp. Đây là một trong những kỹ năng quan trọng trong y học cổ truyền Trung Quốc.

Đây là giờ luyện chữ đẹp của các em học sinh.

Nữ sinh học bắn cung theo sự chỉ dẫn của thầy Bai Jilin. Hiện tại, Học viện trên núi độc đáo này đang ngày càng thu hút nhiều gia đình gửi con đến học tập.

• Thu Phương(Theo China Daily)

Nội dung văn nêu rõ: Sở GDĐT Hà Nội đề nghị UBND các quận, huyện, thị xã chỉ đạoPhòng GD-ĐT, các trường THCS trên địa bàn thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉđạo của Bộ GD-ĐT và UBND Thành phố Hà Nội, Sở GD-ĐT Hà Nội về công tác tuyểnsinh vào các lớp đầu cấp năm học 2015-2016.

Công văn chỉ đạo ngay trong tối 17/4 của Phó GĐ Sở GD-ĐT Hà Nội PhạmNgọc Đại.

Sở GD-ĐT Hà Nội yêu cầu tất cả các trường THCS trên địa bàn thành phố tuyển sinhvào lớp 6 theo phương thức xét tuyển. Tuyệt đối không được tổ chức khảo sát họcsinh đầu năm học, không tổ chức thi tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2015-2016”.

Như vậy chỉ không lâu sau khi Sở GD-ĐT Hà Nội thông báo đồng ý cho phép 3 trườngTHCS tổ chức tuyển sinh vào lớp 6 theo hình thức xét tuyển kết hợp với đánh giánăng lực học sinh, quyết định đã bị hủy bỏ.

Sự thay đổi chóng vánh này do UBND thành phố Hà Nội đã có công văn hỏa tốc số2497/UBND-VX ngày 17/4/2015 gửi Sở GD-ĐT Hà Nội về việc tuyển sinh các cấp họcnăm học 2015 – 2016.

Văn bản có nội dung yêu cầu Sở GD-ĐT Hà Nội chủ trì, phối hợp với UBND quận,huyện, thị xã khẩn trương hướng dẫn các cơ sở giáo dục thực hiện nghiêm các vănbản của Bộ GD-ĐT: Thông tư số 11/2014TT-BGDĐT ngày 18/4/2014 ban hành Quy chếtuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông; Chỉ thị số5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về chấn chỉnh dạy thêm, học thêm đối với giáo dụctiểu học; Công văn số 1258/BGDĐT-GDTrH ngày 17/3/2015 về việc không thi tuyểnsinh vào lớp 6.

UBND TP Hà Nội yêu cầu tuyệt đối không để bất kỳ cơ sở giáo dục nào thuộc thựchiện không đúng chỉ đạo của Bộ GD-ĐT về công tác tuyển sinh năm học 2015-2016;báo cáo kết thực hiện với UBND TP”.

Ngay trong đêm, lãnh đạo của một trường được Sở GD-ĐT Hà Nội phê duyệt phương ántrước đó cũng thông tin nhà trường vừa được thông báo qua điện thoại về việc này.Do vậy trường phải thực hiện tuyển sinh vào lớp 6 là xét tuyển.

Để thực hiện thí điểm Chương trình đưa người dân lên các nền tảng số, như ICTnews đã thông tin, cuối tháng 3, cùng với việc thành lập Hội đồng đánh giá xác định nền tảng số phục vụ người dân năm 2022, Bộ TT&TT đã ban hành Khung tiêu chí, quy trình xác định nền tảng số có khả năng triển khai rộng khắp.

Bộ TT&TT sẽ chỉ đạo các đơn vị chức năng thực hiện đánh giá các nền tảng số, bảo đảm chỉ những nền tảng đáp ứng yêu cầu mới được khuyến khích sử dụng nhằm bảo vệ người dân, giảm thiểu tối đa những nguy cơ có thể xảy ra.  

Mỗi nền tảng đăng ký tham gia Chương trình sẽ được đánh giá bởi một Hội đồng do Bộ TT&TT thành lập với sự tham gia của các đơn vị chuyên môn thuộc Bộ, các Hội/ Hiệp hội gồm Hiệp hội Phần mềm và Dịch vụ công nghệ thông tin Việt Nam, Hiệp hội An toàn thông tin Việt Nam, Hội Truyền thông số Việt Nam.

Các nền tảng số sẽ được đánh giá theo 4 nhóm tiêu chí gồm: Tiêu chí về tư cách pháp nhân và năng lực của tổ chức, doanh nghiệp; Tiêu chí về chức năng và tính năng của nền tảng số; Tiêu chí về an toàn, an ninh mạng; Một số tiêu chí đặc thù khác.

Vụ Quản lý doanh nghiệp được Bộ TT&TT giao là đơn vị thường trực, điều phối chung hoạt động đánh giá các nền tảng số phục vụ người dân; thực hiện các thủ tục trình Lãnh đạo Bộ công nhận.

Theo hướng dẫn của Vụ Quản lý doanh nghiệp, các doanh nghiệp có nền tảng số phục vụ người dân cần gửi hồ sơ đăng ký về Bộ TT&TT gồm các tài liệu thể hiện thông tin về doanh nghiệp và nền tảng số tương ứng với các tiêu chí được ban hành.

Cụ thể, thông tin doanh nghiệp gồm: Tên doanh nghiệp, giấy đăng ký kinh doanh hoặc quyết định thành lập (đối với tổ chức); ngành nghề kinh doanh chính; thông tin tỷ lệ sở hữu, địa chỉ của trụ sở chính; Thông tin về năng lực tài chính, kinh doanh bao gồm vốn điều lệ, doanh thu và lợi nhuận 3 năm gần nhất; Thông tin về năng lực nhân sự gồm tổng số lao động chuyên môn CNTT, Tổng số lao động; Tên, số điện thoại, email của lãnh đạo phụ trách và cán bộ đầu mối của doanh nghiệp.

Về thông tin nền tảng số, hồ sơ đăng ký cần ghi rõ thông tin về: Tên thương hiệu nền tảng và loại nền tảng số như thông tin liên lạc, đi lại, mua sắm, thương mại điện tử, cập nhật tin tức, học tập, sức khỏe, du lịch, an toàn thông tin mạng, thanh toán, loại khác; Tài liệu thiết kế hệ thống, mô tả chức năng, dịch vụ nền tảng có thể cung cấp.

Cùng với đó, hồ sơ cần cung cấp thông tin phân tích các đặc trưng nền tảng số đối với nền tảng của doanh nghiệp như: có sử dụng điện toán đám mây, cung cấp chức năng như là dịch vụ (as-a-service), khả năng tùy chỉnh để đáp ứng nhu cầu mà không cần chỉnh sửa mã nguồn; Phân tích tiềm năng đáp ứng nhu cầu phổ biến của người dân đối với nền tảng của doanh nghiệp; Phân tích khả năng đáp ứng khi quy mô người dùng tăng trưởng đột biến thông qua việc chỉ cần tăng năng lực hạ tầng mà không cần chỉnh sửa thiết kế, kiến trúc và mã nguồn.

Đối với tài liệu về an toàn thông tin, thông tin cần cung cấp là hồ sơ đề xuất cấp độ được phê duyệt và cam kết kế hoạch, lộ trình triển khai phương án đảm bảo an toàn hệ thống thông tin theo cấp độ không quá 3 tháng (nếu có); phương án bảo vệ dữ liệu, thông tin cá nhân theo Luật An toàn thông tin mạng, luật an ninh mạng; phương án về lưu trữ dữ liệu tại Việt Nam theo quy định của Luật An ninh mạng. 

Vân Anh

Bộ TT&TT ban hành khung tiêu chí xác định nền tảng số phục vụ người dân năm 2022

Cùng với việc thành lập Hội đồng đánh giá nền tảng số phục vụ người dân năm 2022, Bộ TT&TT cũng vừa ban hành khung tiêu chí và quy trình xác định các nền tảng số này.

Finfluencer có thể dùng để chỉ bất kỳ ai nói về tài chính, đầu tư và được mọi người quan tâm theo dõi trên mạng xã hội. Ảnh: Money Management.

Theo Ủy ban Đầu tư và Chứng khoán Australia (ASIC), nhiều người có ảnh hưởng tài chính đang thu hút công chúng bằng các thông tin sai lệch. Các finfluencer sử dụng mạng xã hội để đưa ra lời khuyên tư vấn, từ sản phẩm tài chính cho đến lập ngân sách, danh mục.

Nhiều bên đưa ra lời hứa hẹn về lợi nhuận đáng kể từ các khoản đầu tư. Rất nhiều người trong số này không có bằng cấp hay chứng chỉ liên quan đến ngành tài chính.

Theo quy định mới, những người có ảnh hưởng thiếu bằng cấp không được cung cấp lời khuyên về sản phẩm hoặc dịch vụ tài chính hay các thông tin gây hiểu lầm, lừa đảo. Cá nhân vi phạm có thể phạt tù tối đa 5 năm và các công ty có thể phải nộp phạt hàng triệu USD.

Theo quy định mới, các chuyên gia tài chính tự xưng ở Australia không được đưa ra các thông tin có thể tác động đến tâm lý người theo dõi.

“Hãy suy nghĩ kỹ về nội dung chia sẻ và tự hỏi liệu bạn có đang cung cấp các dịch vụ tài chính mà không có giấy phép hay không, chẳng hạn như tư vấn về sản phẩm tài chính. Nếu bạn kinh doanh chúng, bạn phải có giấy phép AFS (Dịch vụ Tài chính Australia)”, trích thông báo của ASIC.

Một finfluencer có tên Tyson Scholz chuẩn bị hầu tòa vào tháng 5 với cáo buộc điều hành một doanh nghiệp dịch vụ tài chính không có giấy phép.

Trước đó, người đàn ông 36 tuổi rao bán các khóa học đào tạo và hội thảo về giao dịch chứng khoán trên mạng. Tài khoản của Tyson có hơn 22.500 lượt theo dõi trước khi đóng cửa.

ASIC đang nỗ lực để lệnh cấm Tyson quảng cáo hoặc thực hiện bất kỳ hoạt động kinh doanh tài chính được chấp thuận.

Trong vài năm gần đây, chuyện đầu tư vào chứng khoán, tiền điện tử ngày càng phổ biến với thế hệ trẻ tuổi ở Australia. Theo khảo sát của ASIC vào tháng 12 năm ngoái, một phần ba người dân nước này trong độ tuổi 18-21 có theo dõi ít nhất một finfluencer trên mạng.

Khi nhiều nước còn thiếu các quy định pháp luật xung quanh vấn đề này, người dùng mạng xã hội được khuyến cáo nên cẩn trọng trước những "mẹo tài chính" đang tràn lan trên không gian ảo. Ảnh: ABC.net

Cuộc khảo sát cũng cho thấy 64% thanh niên ở Australia thừa nhận họ đã thay đổi cách thức đầu tư sau khi nghe theo lời khuyên của những người có ảnh hưởng tài chính.

Một finfluencer có tên Ellie Withers cho biết mình đã phải xóa một số bài đăng cũ của mình để tuân thủ quy tắc mới.

“Tôi phải xóa các bài đăng đề cập đến danh mục của mình vì chúng cho thấy tôi đang đầu tư vào đâu. Theo luật mới, điều này không được phép vì những gì những người như tôi bỏ tiền vào có thể khiến người theo dõi bắt chước theo”, cô gái 29 tuổi, không có bằng cấp gì liên quan đến ngành tài chính, cho hay.

Withers, hiện có hơn 1.300 người theo dõi, nói rằng hướng dẫn mới của ASIC còn rất mông lung.

“Có rất nhiều sự xáo trộn trong cộng đồng finfluencer hiện giờ, với rất nhiều người tin rằng những quy tắc mới rối rắm, khó hiểu được đặt ra nhằm mục đích gây khó khăn cho người làm công việc này. Việc này không cấm được người dân tìm kiếm thông tin từ các chuyên gia tài chính tự xưng đến từ những nước khác”, cô bày tỏ.

(Theo Zing)

Finfluencer - ‘Chuyên gia tài chính’ trên MXH: Không bằng cấp, kinh nghiệm nhưng dạy làm giàu nhờ chứng khoán, tiền số, khuyên đủ thứ từ mua nhà đến đầu tư

Những người này thường khéo léo phủ nhận trách nhiệm từ đầu để nếu fan làm theo lời khuyên của họ mà không hiệu quả thì cũng không có cớ bắt đền.

Trung Quốc phả hơi nóng vào Mỹ trong cuộc đua tên lửa vũ trụ

Dù là người mới gia nhập cuộc đua song Trung Quốc đang cho thấy tốc độ phát triển tên lửa vũ trụ đáng gờm của mình trước các đối thủ Mỹ.