biện pháp phòng tránh muỗi vào mùa hè

Quốc gia Nam Á đang cố gắng thu hút nhiều nhà sản xuất chip hơn, tương tự cách mà các khoản trợ cấp đã khuyến khích Apple lắp ráp iPhone trong nước.

Chính quyền Thủ tướng Modi cho đến nay đã phê duyệt các khoản đầu tư chất bán dẫn trị giá hơn 15 tỷ USD. Trong đó, có đề xuất xây dựng nhà máy chip lớn đầu tiên của đất nước từ Tập đoàn Tata và nhà máy lắp ráp 2,75 tỷ USD của nhà sản xuất chip Micron.

Công ty bán dẫn Tower Semiconductor cũng đang tìm cách hợp tác với tỷ phú Gautam Adani để xây nhà máy chế tạo trị giá 10 tỷ USD tại miền tây Ấn Độ.

"Đây là thời điểm thích hợp để có mặt ở Ấn Độ",ông Modi nói."Ở Ấn Độ của thế kỷ 21, chip không bao giờ đi xuống".

Chất bán dẫn trở thành một nguồn tài nguyên quan trọng, đặc biệt khi khoảng cách địa chính trị giữa Bắc Kinh và Washington tiếp tục mở rộng và các nước tìm cách giảm phụ thuộc vào các nhà sản xuất ở nước ngoài như Trung Quốc.

Một số quốc gia như Mỹ, Đức, Nhật Bản và Singapore đang đầu tư mạnh mẽ để thúc đẩy sản xuất chip trong nước, đảm bảo cung cấp linh kiện cần thiết cho các công nghệ từ AI đến ô tô điện.

Cũng tại sự kiện nói trên, lãnh đạo ngành công nghiệp chip trong và ngoài nước đã nói về kế hoạch tăng trưởng của họ ở Ấn Độ. CEO NXP Semiconductors NV Kurt Sievers cho biết, nhà sản xuất chip Hà Lan sẽ đầu tư hơn 1 tỷ USD tại đây trong vài năm tới để tăng cường nghiên cứu và phát triển trong khu vực.

(Theo Bloomberg)

Công ty Eagers Automotive đang vận hành hệ thống gồm hơn 300 cửa hàng bán lẻ cho các thương hiệu nổi tiếng, bao gồm Toyota, BMW, Nissan, Mercedes-Benz, Audi, Ford, Volkswagen và Honda, đồng thời sở hữu nhiều chi nhánh chuyên bán xe đã qua sử dụng. Với hơn 8.500 nhân viên, Eagers Automotive đạt doanh thu 3,25 tỷ USD trong nửa đầu năm 2023.

Ngày 28/12, Eagers Automotive  thông báo tạm dừng mọi hoạt động giao dịch để ngăn chặn rò rỉ thông tin sau vụ tấn công mạng. Trong một tuyên bố sau đó, đại diện công ty thừa nhận rất nhiều cơ sở kinh doanh ở cả Australia và New Zealand đã bị ảnh hưởng bởi sự cố mạng nghiêm trọng. Truyền thông Australia đưa tin: “Chưa thể xác định được quy mô đầy đủ của sự cố”.

Eagers Automotive cho biết tình trạng tê liệt của hệ thống thông tin đang ảnh hưởng nghiêm trọng đến các cơ sở kinh doanh trên khắp Australia và New Zealand. Các chuyên gia an ninh độc lập đã được huy động để ứng phó sự cố và một cuộc điều tra khẩn cấp đã được tiến hành. Công ty đã thông báo về vụ việc cho Trung tâm An ninh mạng Australia và Trung tâm An ninh mạng quốc gia New Zealand.

Trong thông cáo báo chí, Eagers Automotive cũng hoàn toàn không đề cập đến khả năng dữ liệu nhạy cảm của khách hàng bị rò rỉ. Quy mô và tính chất hoạt động kinh doanh của Eagers Automotive đang làm dấy lên sự lo ngại sâu sắc về ảnh hưởng nghiêm trọng đến khách hàng vì có khả năng thông tin tài chính nhạy cảm sẽ bị tiết lộ.

Đến thời điểm hiện tại vẫn chưa có nhóm hacker nào đứng ra nhận trách nhiệm về vụ tấn công mạng nhằm vào Eagers Automotive.

Trong năm 2023, các tổ chức, công ty lớn của Australia, bao gồm DP World, Pizza Hut Australia, Dymocks Bookeller, HWL Ebsworth, Latitude Financial, Fire Rescue Victoria, Đại học Sydney và Đại học Công nghệ Queensland, đã hứng chịu hàng loạt các cuộc tấn công mạng cực kỳ nghiêm trọng. 

Vụ tấn công mạng nhằm vào Eagers Automotive sẽ càng củng cố quyết tâm của chính phủ Australia về việc áp dụng các chính sách quản lý mới trong bối cảnh an ninh mạng ngày càng trở nên phức tạp.

(theo Securitylab)

Trong tham luận gửi Hội thảo giáo dục Việt Nam năm 2021 do Uỷ ban văn hoá, giáo dục của Quốc hội tổ chức ngày 21/11, GS.TSKH Trần Ngọc Thêm cho rằng trong bối cảnh hiện tại, sứ mệnh của giáo dục Việt Nam là phải thực hiện sự chuyển đổi từ mô hình hướng đến xã hội ổn định sang mô hình hướng đến xã hội phát triển.

Trong sáu mục tiêu: Học để làm việc, Học để sáng tạo, Học trung thực, Học làm người, Học chung sống, và Học để tổ chức thì Học để sáng tạo là mục tiêu cao nhất. Để có con người sáng tạo thì trước hết phải có con người chủ động và con người trung thực.
 
Theo GS Trần Ngọc Thêm, người Việt nay đã bớt thụ động hơn xưa, song nhìn trong tổng thể thì tính thụ động vẫn còn là một đặc trưng chủ đạo.

“Trong cuộc khảo sát năm 2020 của đề tài cấp nhà nước về triết lý giáo dục với 3.070 người tham gia, trả lời câu hỏi về những tật xấu mà học sinh - sinh viên Việt Nam cần tránh thì “bệnh thụ động” đứng ở vị trí thứ tư (chiếm 67,3%); “thói dựa dẫm, ỷ lại”đứng thứ tám (chiếm 57,5%). Thêm vào đó, tính cộng đồng cùng áp lực của số đông; thói cào bằng, đố kỵ; sự dìm hàng”, “ném đá” của cộng đồng giáng xuống đầu những người đi tiên phong đã giết chết mọi sự tích cực (“thói cào bằng, đố kỵ” đứng thứ sáu, chiếm 63,4%)”- GS Thêm dẫn chứng.

Ông Thêm cho rằng, ở Việt Nam phẩm chất thường được đánh giá cao không phải là sự tự tin, càng không phải là tính tiên phong mà là sự khiêm tốn. Trong khi ở phương Tây khiêm tốn được hiểu là thể hiện một sự đánh giá đúng mực về giá trị và tài năng của mình thì ở Việt Nam khiêm tốn lại thường được hiểu là sự nhún nhường, tự hạ thấp mình.

Trong lĩnh vực giáo dục, tính thụ động còn thể hiện ở mọi bình diện khía cạnh như con cái thụ động trong quan hệ với cha mẹ; người học thụ động trong quan hệ với người dạy; người dạy thụ động trong quan hệ với nhà trường; nhà trường thụ động trong quan hệ với bộ máy quản lý giáo dục cấp trên. Mặt khác tính thụ động của người Việt hội tụ ở mức độ đậm đặc trong giáo dục qua khái niệm “trồng người”.

GS Thêm lý giải, cụm từ này tuy được Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc đến trong một bài nói chuyện với giáo viên phổ thông ngày 13/9/1958: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” nhưng Bác không chủ trương giáo dục một cách thụ động, bởi lẽ trong suốt 15 cuốn của bộ Hồ Chí Minh toàn tập, cụm từ “trồng người” chỉ được Bác dùng duy nhất một lần, trong khi cụm từ “trồng cây” thì được Bác dùng rất nhiều lần. Suy ra “trồng người” không phải là hình ảnh thường trực trong tư duy của Bác. Sự phổ biến của khái niệm này không xuất phát từ tư tưởng giáo dục của Hồ Chí Minh, mà nó nằm sẵn trong triết lý giáo dục của người Việt Nam. Khi gặp hình ảnh “trồng người” do Bác nói ra, ai cũng cảm thấy thân thiết gần gũi đến mức dễ dàng chấp nhận và say mê sử dụng nó một cách hoàn toàn tự nhiên. Vì vậy mỗi năm vào dịp 20/11, có hàng mấy chục viết báo tôn vinh sự nghiệp “trồng người”, hàng triệu lời chúc các thầy cô đạt nhiều thành công trong sự nghiệp “trồng người”.

Để có con người sáng tạo

GS Trần Ngọc Thêm cho rằng trong giáo dục và đào tạo con người thig tài đi liền với đức. Để có con người sáng tạo, cần coi trọng bản lĩnh, đề cao dân chủ trong giáo dục. Dẫn chứng cuộc khảo sát về triết lý giáo dục năm 2020, giáo sư Thêm cho hay bệnh thiếu bản lĩnh đứng thứ ba (chiếm 71,2%). Tư duy phản biện đứng ở vị trí thứ tám (chiếm 61,8%), tính sáng tạo đứng thứ ba (chiếm 75,5%) trong danh sách các năng lực mà học sinh - sinh viên Việt Nam cần có để vào đời.

Theo GS Trần Ngọc Thêm để phát triển năng lực sáng tạo và tư duy phản biện, cần chống việc nhồi nhét kiến thức, chống học thuộc lòng. Tuy nhiên cho đến nay cách quản lý giáo dục của chúng ta vẫn vô tình khuyến khích việc học thuộc lòng. Cụ thể các nhà xuất bản thì cung cấp cho học sinh những tuyển tập các bài văn mẫu, trên mạng có hẳn một website về văn mẫu. Việc biên soạn sách giáo khoa ở mọi cấp, từ phổ thông đến đại học, vẫn phổ biến yêu cầu phải ngắn gọn là để đáp ứng nhu cầu học thuộc lòng. Mọi đề thi từ phổ thông đến đại học đều vẫn phải có đáp án sẵn đính kèm. Việc chấm thi theo đáp án giết chết tư duy sáng tạo của cả trò lẫn các thầy cô giáo. Mọi sáng tạo độc đáo khác với đáp án buộc người chấm phải cho điểm kém và buộc người học phải nhận điểm kém.

Mặt khác việc đề cao quá mức vai trò của người thầy có thể kéo theo hệ quả là một bộ phận thầy cô ngộ nhận về quyền lực của mình, dẫn đến những hiện tượng quái đản như trường hợp cô giáo này không nói câu nào suốt ba tháng đứng lớp; cô giáo kia bắt học sinh súc miệng bằng nước vắt giẻ lau bảng...

“Vai trò thực sự của người thầy trong giáo dục sáng tạo là hướng dẫn người học sáng tạo và tự chịu trách nhiệm về sự sáng tạo của mình. Dân chủ trong giáo dục là dân chủ trong trao đổi và sáng tạo tri thức, dân chủ phải đi cùng với pháp quyền chứ không phải thứ dân chủ dẫn đến rối loạn xã hội, dẫn đến những sự cố như học sinh bóp cổ cô giáo, đâm thủng bụng thầy giáo; phụ huynh xông vào lớp tát cô giáo, phụ huynh bắt cô giáo phải quỳ xin lỗi...” GS Thêm dẫn chứng.

GS Trần Ngọc Thêm đề xuất để có con người sáng tạo, cần chống bệnh thành tích, bệnh phong trào và bệnh đối phó. Các căn bệnh này có ở cả người học, phụ huynh và nhà quản lý.

“Trong cuộc khảo sát của chúng tôi năm 2020, bệnh thành tích trong giáo dục đứng thứ hai (chiếm 72,3%) và bệnh đối phó đứng thứ bảy (chiếm 63,1%) trong số những tật xấu mà học sinh - sinh viên Việt Nam cần tránh. Trả lời câu hỏi “Bạn thường bổ sung, củng cố kiến thức đã học theo cách nào?” thì tỷ lệ cao nhất thuộc số những người “Ôn lại khoảng 1-2 tuần trước khi thi” (38,6%), và thấp nhất thuộc số những người ôn lại mọi lúc, tức là những người học thực sự vì tri thức, học suốt đời (9,4%). Số đông phụ huynh vẫn chỉ mong con cái có điểm số cao (57,6%), ra trường có thu nhập cao (71,9%) và địa vị cao trong xã hội (57,9%).

Để có địa vị cao, học sinh Việt Nam đua nhau học lên cao (bệnh phong trào). Trong kỳ thi trung học phổ thông quốc gia ở Việt Nam năm 2017, có hơn 75% thí sinh tốt nghiệp phổ thông dự thi để đăng ký xét tuyển đại học (trong khi số học sinh tốt nghiệp phổ thông tiếp tục học lên đại học ở Mỹ [vào những năm 80] chỉ có 45%, ở Nhật là 38%, ở Pháp là 25%, ở Đức là 19%. Hệ quả là trong đội quân thất nghiệp ở Việt Nam, thanh niên và người có trình độ cao chiếm một số lượng lớn (năm 2017 có 20 vạn cử nhân thất nghiệp). Người làm quản lý giáo dục thường muốn có nhiều trò thi đỗ, điểm cao; thầy cô thường nhồi nhét kiến thức, bệnh thành tích lan tràn, học trò chịu áp lực lớn, học sinh giỏi vẫn nhảy lầu tự tử.

Để khuyến khích sáng tạo, khuyến khích tư duy phản biện, cần thay việc giáo dục hàng loạt với quan niệm thành tích tính theo điểm số, theo số lượng trò điểm cao, thi đỗ bằng giáo dục cá nhân hóa theo quan niệm giáo dục phải “làm phát triển hoàn toàn các năng lực sẵn có của các em” mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói đến trong “Thư gửi các học sinh” nhân dịp khai giảng đầu năm học năm 1945.

Bên cạnh nền giáo dục phổ thông theo hệ thống do Nhà nước tổ chức, cần sớm thừa nhận và luật hóa mô hình giáo dục tại gia, hay gia thục (homeschooling) hiện nay đang trở nên ngày càng phổ biến ở nhiều nước phát triển trên thế giới như một giải pháp thay thế hợp pháp cho các trường công lập và tư thục.

Trong quá trình đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay, các bệnh thành tích và bệnh đối phó tiếp tục được thể hiện ở tâm lý nóng vội, muốn có kết quả nhanh bằng cách làm chắp vá theo kiểu “cuốn chiếu” (trong xây dựng chương trình, biên soạn sách giáo khoa…).

GS Trần Ngọc Thêm cũng nhấn mạnh, ba căn bệnh “bệnh thành tích”, “bệnh phong trào” và “bệnh đối phó” đang tồn tại ở cả người học, phụ huynh và nhà quản lý dẫn đến tật xấu thứ tư là “bệnh giả dối”. Tràn lan trong xã hội là vấn nạn học giả bằng thật, là nạn quay cóp trong thi cử ở bậc phổ thông; việc sao chép trong làm tiểu luận, viết luận văn luận án cũng gặp không ít ở bậc đại học và sau đại học. Ở Việt Nam hiện tượng giả dối đạt tới mức độ trầm trọng và thâm nhập sâu vào văn hóa học đường.

“Trong cuộc điều tra của đề tài cấp nhà nước về hệ giá trị với 5.589 người tham gia thực hiện năm 2014, “bệnh giả dối, nói không đi đôi với làm” được 81% đánh giá là tật xấu điển hình nhất, đứng vị trí thứ nhất trong số 34 tật xấu của người Việt; có 79,3% thừa nhận là đã từng “Giở sách quay cóp khi thi cử” hoặc định thực hiện việc này.

Trong cuộc điều tra về triết lý giáo dục thực hiện năm 2020 thì có 73,8% thừa nhận “Gian lận trong giáo dục” đứng ở vị trí thứ ba trong số 13 nhược điểm của giáo dục Việt Nam và 77,4% thừa nhận “Bệnh giả dối” đứng ở vị trí thứ nhất trong số 15 tật xấu mà học sinh - sinh viên Việt Nam cần tránh khi vào đời. Thời đại 4.0 với mạng internet càng khiến cho vấn nạn gian lận trở nên lan rộng.

Nghiên cứu trên báo cáo tốt nghiệp của 252 sinh viên khối ngành kinh tế năm 2013-2014 cho thấy chỉ số tương đồng trung bình so với cơ sở dữ liệu Turnitin từ 50% trở lên chiếm đến 39,7%; đa phần (52%) tập trung trong nhóm tương đồng từ 25 đến 49%. Với mức độ tương đồng dưới 20% thì chỉ có 4% bài viết được chấp nhận; cá biệt có bài chỉ có 5% nội dung là của riêng tác giả”- GS Thêm dẫn chứng.

"Để xây dựng một xã hội phát triển, đã đến lúc phải làm mạnh tay hơn nữa. Chủ trương “Học thật, thi thật, nhân tài thật” do Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính nêu ra tháng 5/2021 có thể xem như một lời tuyên chiến với sự gian lận trong giáo dục. Để có nhân tài thật thì “học thật, thi thật”, hay “học trung thực” là yêu cầu tối thiểu. “Học thật, thi thật”, hay “học trung thực” phải là một mục tiêu nền tảng xuyên suốt, không chỉ giúp chống bệnh gian lận trong thi cử, nạn đạo văn, mà còn góp phần quan trọng bảo đảm tính hiệu quả của giáo dục và chất lượng của sản phẩm giáo dục"- GS Thêm nêu.

Lê Huyền (lược ghi)

"Trở ngại lớn nhất của đổi mới giáo dục là ở giáo viên"

Nhiều ý kiến mổ xẻ những vấn đề còn bất cập trong đào tạo cũng như chế độ đãi ngộ đối với giáo viên được đưa ra tại Hội thảo giáo dục 2017.

SpaceSail, công ty Trung Quốc chưa đầy hai năm tuổi, vừa thông báo thỏa thuận hợp tác với hãng viễn thông Brazil Telecomunicacoes Brasileiras SA (Telebras) cung cấp dịch vụ truyền thông vệ tinh và Internet băng thông rộng.

Theo Chính phủ Brazil, các công ty sẽ nghiên cứu nhu cầu ở những khu vực không có cơ sở hạ tầng cáp quang, với mục tiêu đưa dịch vụ này vào hoạt động vào năm 2026. "SpaceSail cam kết trở thành đối tác lâu dài của Brazil", Giám đốc điều hành Jie Zheng trả lời phỏng vấn.

Thỏa thuận với SpaceSail diễn ra trong bối cảnh mối quan hệ giữa Chính phủ Brazil và Elon Musk - người sở hữu SpaceX và Starlink đang xấu đi sau những tranh cãi về thông tin sai lệch trên mạng xã hội X của tỷ phú này.

SpaceSail, có công ty mẹ là Shanghai Spacecom Satellite Technology (SSST - trụ sở Thượng Hải), có kế hoạch đẩy nhanh triển khai vệ tinh, với mục tiêu đưa 15.000 vệ tinh quỹ đạo thấp vào năm 2030. Công ty đã phóng vòng đầu tiên gồm 18 vệ tinh vào tháng 8, sau đó là một vòng khác vào tháng 10.

Xét về quy mô, SpaceSail vẫn rất nhỏ nếu so với Starlink. Công ty của Elon Musk hiện phóng hơn 6.000 vệ tinh, cung cấp Internet băng thông rộng trên toàn thế giới.

Elon Musk phủ nhận tin đồn Tesla sản xuất smartphone

Ngày 5/11, Elon Musk làm khách mời trong chương trình podcast của Joe Rogan. Tại đây, CEO Tesla đã thảo luận về nhiều vấn đề như video game, việc mua lại Twitter, kiểm duyệt, tự do ngôn luận…

Khi tin đồn Tesla sản xuất điện thoại được nhắc đến, Musk đã phủ nhận ngay lập tức: “Không, chúng tôi không làm điện thoại”.

Theo tỷ phú, dù đang có lợi thế hơn bất kỳ công ty nào khác trong việc sáng tạo một chiếc điện thoại mới không phải Android hay iPhone, “nó không phải thứ chúng tôi muốn, trừ khi bắt buộc”.

Trường hợp bất khả kháng mà Musk đề cập chính là nếu Apple và Google bắt đầu kiểm duyệt các ứng dụng hay hành động như “những người gác cổng”.

Còn ở thời điểm hiện tại, Tesla đang dốc toàn lực vào ô tô điện, xe tự lái, robot. Ông cũng nói thêm rằng sản xuất điện thoại sẽ rất mệt mỏi.

Gần đây, một tài khoản Facebook có tên Haley Fox đã đăng tải bài viết với nội dung Elon Musk khẳng định “Tesla Phone 299 USD sẽ là dấu chấm hết của iPhone”. Theo đó, mẫu điện thoại này sẽ kết nối vệ tinh Internet, tự sạc bằng ánh sáng mặt trời, điều khiển xe hơi, nhà… Bài viết thu hút hơn 26.000 lượt tương tác trước khi bị Meta đánh dấu là tin giả và gỡ bỏ, theo tổ chức kiểm chứng thông tin độc lập PolitiFact.

Chủ tịch Samsung thừa nhận khủng hoảng

Giữa lúc Samsung Electronics đang vật lộn với nhiều thách thức, bao gồm doanh thu sa sút và thất bại công nghệ, người đứng đầu tập đoàn đã lần đầu tiên công khai thừa nhận khủng hoảng.

Hôm 25/11, trong phiên điều trần cuối cùng của phiên tòa tái thẩm về các cáo buộc bao gồm thao túng cổ phiếu liên quan đến vụ sáp nhập gây tranh cãi năm 2015, Chủ tịch Samsung Lee Jae Yong cam kết sẽ làm mọi thứ có thể để công ty vượt qua khó khăn hiện tại.

"Tôi nhận thức rõ về những lo ngại xung quanh tương lai của Samsung. Một số người lo ngại công ty đang phải đối mặt với một cuộc khủng hoảng cơ bản và lo sợ nó có thể khác với những thách thức mà chúng ta đã phải đối mặt trước đây. Những người khác đưa ra lời động viên, nói rằng Samsung sẽ vượt qua", Lee nói trước tòa. "Nghe được cả những lo lắng lẫn ủng hộ, tôi được nhắc nhở một lần nữa về những kỳ vọng to lớn mà mọi người dành cho Samsung”.

Chaebol lớn nhất Hàn Quốc đang phải vật lộn để hồi phục doanh thu trong khi thị trường chip ngày càng cạnh tranh khốc liệt. Cùng với việc thừa nhận khủng hoảng, người đứng đầu Samsung kháng cáo lên tòa án để có cơ hội dẫn dắt tập đoàn trong giai đoạn khó khăn.

Do lãnh đạo vướng vòng lao lý trong gần một thập kỷ, Samsung phải trì hoãn các quyết định đầu tư và cải tổ táo bạo. 

Hôm 27/11, Samsung Electronics đã công bố ban lãnh đạo mới với trọng tâm là bộ phận kinh doanh chất bán dẫn.

Samsung Electronics cho biết, việc cải tổ nhằm mục đích đưa ra những thách thức mới, như đổi mới thương hiệu và trải nghiệm người dùng, cho các giám đốc kỳ để thúc đẩy tăng trưởng trung và dài hạn của công ty.

Theo chia sẻ của gia đình, do nghe theo những lời quảng cáo “có cánh” của một số cơ sở làm đẹp, các nạn nhân đã tìm tới để thực hiện thu nhỏ môi bé và âm đạo.

Tuy nhiên sau khi xảy ra biến chứng, gia đình tìm hiểu mới tá hoả phát hiện các cơ sở thẩm mỹ này hoạt động “chui”, cơ sở vật chất không đảm bảo, người thực hiện phẫu thuật không phải là nhân viên y tế và không có chứng chỉ hành nghề.

Các bác sĩ tiến hành thăm khám, sơ cấp cứu cho bệnh nhân thời điểm nhập viện

Tại bệnh viện, ngay khi tiếp nhận, các bác sĩ nhanh chóng đưa bệnh nhân lên phòng mổ để cầm máu. Hai phẫu thuật viên của ca mổ - bác sĩ Vũ Hồng Chiến và Nguyễn Minh Nghĩa, Khoa Phẫu thuật tạo hình và thẩm mỹ chia sẻ, ekip phẫu thuật đã tiến hành làm sạch vết thương, lấy bỏ rất nhiều máu tụ, tìm vị trí chảy máu để tiến hành cầm máu.

Do các cấu trúc vùng âm đạo, tầng sinh môn bị rách rộng, các bác sĩ phải khâu phục hồi tái tạo thành âm đạo, khôi phục các cấu trúc tầng sinh môn cho bênh nhân.

“Với trường hợp này, bệnh nhân cần được cầm máu kịp thời, nếu không những khối máu tụ lớn sẽ gây rách phức tạp tầng sinh môn, thậm chí chảy máu nhiều dẫn đến sốc, mất máu, có thể nguy hiểm đến tính mạng”, các bác sĩ nhấn mạnh.

Nhờ sự nỗ lực của cả êkíp, ca phẫu thuật bước đầu đã thành công. Sau mổ, cả hai bệnh nhân tỉnh táo, không còn chảy máu thêm, vùng tụ máu đã giảm sưng nề.

Theo các bác sĩ, bệnh nhân cần khoảng 2-3 tuần để liền vết thương, sau đó có thể cần một lần phẫu thuật nữa để lấy chỉnh sửa lại tính thẩm mỹ cho các cấu trúc bị tổn thương nặng do biến chứng.

Được biết, 2 bệnh nhân trên không phải là trường hợp cá biệt. Thời gian gần đây, Khoa Phẫu thuật tạo hình và thẩm mỹ, Bệnh viện Đa khoa Xanh pôn liên tục tiếp nhận và phẫu thuật cấp cứu nhiều ca biến chứng phức tạp do phẫu thuật thẩm mỹ tại những cơ sở thẩm mỹ “chui”.

Các bác sĩ khuyến cáo, phẫu thuật thẩm mỹ hay thẩm mỹ nội khoa cần được khám và tư vấn bởi các bác sĩ chuyên khoa, được chỉ định và thực hiện quy trình kĩ thuật của Bộ Y tế để đảm bảo an toàn cho khách hàng.

Bởi vậy, chị em khi đi làm đẹp phải tìm hiểu kĩ, tránh ham rẻ mà lựa chọn những cơ sở không đảm bảo, không được cấp phép để rồi “tiền mất tật mang”, đối diện với nhiều biến chứng nặng nề.

Nguyễn Liên

Tại sao số bệnh nhân Covid-19 thế giới tăng nhưng tỷ lệ tử vong giảm?

Các chuyên gia từng dự đoán tỷ lệ người chết vì Covid-19 sẽ tăng cao khi dịch bệnh tràn lan, khó kiểm soát. 

Trường còn nằm trong top 100 trường đại học hàng đầu trên thế giới theo TimesHigher Education  với các ngành thế mạnh như Kinh doanh, Marketing, Kinhtế, Công nghệ Sinh học, Y khoa, Tâm lý, Xã hội học, Triết,  Khoa học Thầnkinh, Nghệ thuật, Nhân văn …
 
Groningen có 9 khoa khác nhau:

Khoa Kinh tế và Kinh doanh - Faculty of Economics and Business
Khoa Luật - Faculty of Law
Khoa Y - Faculty of Medical Sciences
Khoa Nghệ thuật - Faculty of Arts
Khoa Khoa học Không gian - Faculty of Spatial Sciences
Khoa Thần học - Faculty of Theology
Khoa Triết - Faculty of Philosophy
Khoa Toán và Khoa học Tự nhiên - Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Khoa Hành vi và Khoa học Xã hội - Faculty of Behavioural and Social Sciences

ĐH Nghiên cứu Twente(www.utwente.nl)

Twente là trường đại học nghiên cứu trẻ so với các trường đại học nghiên cứukhác tại Hà Lan, trường là đại học xuất sắc trong lĩnh vưc kỹ thuật và tác độngkỹ thuật trong lĩnh vực xã hội nhân văn.

Trường phát triển các ngành kỹ thuật hiện đại như: ICT- Thông tin và truyềnthông, Biotechnology - Công nghệ Sinh học, Nanotechnology - Công nghệ Nano.

Những nhà nghiên cứu của trường hiện đang là những người dẫn đầu trong lĩnh vựcnày. Trường đại học Nghiên cứu Twente là trường duy nhất tại Hà Lan liên tụcđược xếp hạng hàng đầu trong các trường trên thế giới theo Times HigherEducation.

Các khóa học Cử nhân bằng tiếng Anh:

Advanced Technology - Công nghệ Tiên tiến
ATLAS University College - Học viện Khoa học Công nghệ và Nghệ thuật Tự do.
Creative Technology - Sáng tạo Công nghệ
Electrical Engineering - Kỹ thuật Điện
European Public Adm. - Hành chính Công cộng Châu Âu
International Business Administration - Quản trị Kinh doanh
 
Hơn 35 khóa học Cao học ở các lĩnh vực:

Health and Life Sciences - Khoa học Y tế và Sức khỏe
Natural Sciences - Khoa học Tự nhiên
Economics and Business - Kinh tế và Kinh doanh
Engineering and Computer Sciences - Khoa học Kỹ thuật và Công nghệ
Behavioural and Social Sciences - Khoa học Xã hội và Hành vi
Geo-information Science and Earth Observation - Khoa học Địa chất và Trái đất
 

ĐH Nghiên cứu Wageningen(www.wageningenuniversity.eu)

Trường đại học nghiên cứu Wageningen là trường nghiên cứu hàng đầu trên thế giớivới ngành Thực phẩm, Sức khỏe và Môi trường sống. Học tập tại trường Wageningenđảm bảo về chất lượng giáo dục và tiêu chuẩn quốc tế khi sinh viên tốt nghiệp.
 
Trường Wageningen đứng hàng 75 trong số 100 trường hàng đầu trên thế giới theoTimes Higher Education. Ngoài ra trường cũng nằm vị trí thứ 5 trong các ấn phẩmtoàn cầu liên quan đến ngành Thực phẩm, Nông nghiệp, Cây trồng, Động vật và Môitrường.
 
Trường cũng là trường tốt nhất trên thế giới cho ngành Khoa học Đời sống. Sinhviên Hà Lan bầu chọn trường Wageningen là trường tốt nhất tại Hà Lan trong vòng8 năm. Lớp học nhỏ khoảng 7 người một lớp sẽ đảm bảo cho sinh viên theo học đượchướng dẫn cụ thể về chương trình và nghề nghiệp tương lai.
 
Trường Wageningen có 29 khóa học Cao học bằng tiếng Anh, toàn bộ đều khai giảngvào tháng 9 hằng năm, thời gian học là hai năm trong các lĩnh vực:
 
- Food - Thực phẩm
- Health - Sức khỏe
- Technology - Công nghệ
- Economics & Social Sciences - Kinh tế và xã hội
- Earth & Environment - Trái đất và Môi trường
- Nature & Agriculture - Tự nhiên và Nông nghiệp
 

Trong buổi hội thảo sinh viên còn có cơ hội gặp gỡ với 5 trường đại học Ứng dụngkhác: ĐHKH Ứng dụng  Hanze; ĐHKH Ứng dụng The Hague; ĐHKH Ứng dụng Han;ĐHKH Ứng dụng Stenden; ĐHKH Ứng dụng Van Hall Larenstein
 

Thùy Phương